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浅议高等教育质量保证的国际发展趋势 作者：张睿
来源：《速读·下旬》2015年第02期
在日益加剧的全球化高等教育竞争体系中，提升整体高等教育水平越来越成为各国政府教育主管部门的共识。在过去十年中，各国政府均对高等教育质量保障和评估投入了极大的关注，高等教育质量保证已经成为许多国家教育发展战略的重要内容。在对高等教育质量保证与社会的关系，以及对质量保证对象的认知方面发生了新的变化，在质量保证体系上则呈现多元化、专业化和国际化的整体趋势。
一、高等教育质量保证演变为一种社会文化诉求
高等教育质量保证体系的形成是一个慢长的过程，同时也是一个国家思想与文化的真实反映。如美国高等教育多元化、多样化的专业认证质量保证体系体现了美国自由、开放和实用主义的文化思想。国家文化、科技、经济上的治理变革对高等教育有着显著的影响，它改变着政府、社会与高校的相互关系。由于高等教育对国家的发展越来越重要，因此，政府从单纯为大学提供教育资源，到依靠合同、绩效、拨款、评估以及市场机制等方式与高校发生新的联系，由要求大学提高质量、效率与教育活力，发展为社会对高校的文化诉求，把高等教育质量的提升，作为推动国家全面发展的重要力量。而高校向政府和社会负责、保证质量就成为高等教育体制改革的重要组成部分。
二、由以高校为主到以人为本的理念变革
在高等教育质量保证理念上，一种由“基于能力的评估”的评价思想得到了越来越多的关注。这种方法基于这样一种假设，即测量和评估学生通过学习掌握了什么，是评估教育系统绩效的最佳途径。这种思想打破了传统意义上的以高校为主的质量保证思想，从学生的角度出发，重新认定质量标准，是以人为本的教育理念的进一步发展与延伸。美国企业界领袖和教育家们都越来越关注这种基于能力的方法，它可以使教育工作者根据学生已经掌握的和他们应该掌握的知识和能力之间的差距，来衡量其在某一领域的能力水平，并据此来组织课程与教学。这种基本能力的思想，在“微软技术认证计划”中得到了成功的应用，使其成为一种广泛的、得到人们广泛认可的技术认识程序。
三、多元化、专业化和国际化的质量保证体系
1.自我评估为基础的多元化质量保证主体
随着不同国家的文化交流与融合，多元化的质量保证主体及评价方式被越来越多的国家所采用。从发达国家高等教育质量保证的模式来看，多种评估模式的交叉融合、综合运用是未来高等教育评估的发展趋势之一。以自我评估为核心的院校内部质量保证在整个高等教育质量保
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浅议高等教育质量保证的国际发展趋势 作者：张睿
来源：《速读·下旬》2015年第02期
在日益加剧的全球化高等教育竞争体系中，提升整体高等教育水平越来越成为各国政府教育主管部门的共识。在过去十年中，各国政府均对高等教育质量保障和评估投入了极大的关注，高等教育质量保证已经成为许多国家教育发展战略的重要内容。在对高等教育质量保证与社会的关系，以及对质量保证对象的认知方面发生了新的变化，在质量保证体系上则呈现多元化、专业化和国际化的整体趋势。
一、高等教育质量保证演变为一种社会文化诉求
高等教育质量保证体系的形成是一个慢长的过程，同时也是一个国家思想与文化的真实反映。如美国高等教育多元化、多样化的专业认证质量保证体系体现了美国自由、开放和实用主义的文化思想。国家文化、科技、经济上的治理变革对高等教育有着显著的影响，它改变着政府、社会与高校的相互关系。由于高等教育对国家的发展越来越重要，因此，政府从单纯为大学提供教育资源，到依靠合同、绩效、拨款、评估以及市场机制等方式与高校发生新的联系，由要求大学提高质量、效率与教育活力，发展为社会对高校的文化诉求，把高等教育质量的提升，作为推动国家全面发展的重要力量。而高校向政府和社会负责、保证质量就成为高等教育体制改革的重要组成部分。
二、由以高校为主到以人为本的理念变革
在高等教育质量保证理念上，一种由“基于能力的评估”的评价思想得到了越来越多的关注。这种方法基于这样一种假设，即测量和评估学生通过学习掌握了什么，是评估教育系统绩效的最佳途径。这种思想打破了传统意义上的以高校为主的质量保证思想，从学生的角度出发，重新认定质量标准，是以人为本的教育理念的进一步发展与延伸。美国企业界领袖和教育家们都越来越关注这种基于能力的方法，它可以使教育工作者根据学生已经掌握的和他们应该掌握的知识和能力之间的差距，来衡量其在某一领域的能力水平，并据此来组织课程与教学。这种基本能力的思想，在“微软技术认证计划”中得到了成功的应用，使其成为一种广泛的、得到人们广泛认可的技术认识程序。
三、多元化、专业化和国际化的质量保证体系
1.自我评估为基础的多元化质量保证主体
随着不同国家的文化交流与融合，多元化的质量保证主体及评价方式被越来越多的国家所采用。从发达国家高等教育质量保证的模式来看，多种评估模式的交叉融合、综合运用是未来高等教育评估的发展趋势之一。以自我评估为核心的院校内部质量保证在整个高等教育质量保