数松果（5的乘法口诀）
一．导入
师：秋天是个收获的季节，小松鼠们到森林里去采了许多松果，（出示课件①），现在我们来数松果（板书课题：数松果）看看他们一共采了多少堆？（9堆），每堆有几个？（5个）师：一共采了多少个松果呢？
二. 自主探究，编写口诀
1. 师：可以用小圆片代替松果摆一摆。让我们边摆边数
来整理表格，（出示课件②）表格1堆有几个松果？（5个，师：摆出小圆片来, 师填表），2堆有几个？摆出小圆片来，师填表。3堆有几个？摆出小圆片来，师填表。
2.4-9堆自己边摆边填。
师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？把数
学书翻到第30页，把它填在上面，咱们比一比谁完成得又正确又快。
3. 汇报
师：4堆是怎样得到的？生：加一个5。
5堆是怎样得到的？生：加一个5。
6堆是怎样得到的？生：加一个5。
7堆是怎样得到的？生：加一个5。
8堆是怎样得到的？生：加一个5。
9堆是怎样得到的？生：加一个5。
师小结：看来大家使用加法得到这些结果的。
4. 编写口诀
（1）看图写算式，并得出结果
师：为了让大家看得更清楚，我们来看图写算式。
（板书） 1×5=5 2×5=10 3×5=15 通过看图大家
已经会写算式了，下面把剩下的算式写在数学书第30页上
面。
师：谁愿意把他写的算式读给大家听呢？师：（板书）有没
有和他不一样的，看来大家都
学会了看图写乘法算式了。真是太棒了。为了方便我们应用，
我们将这些算式编成一句句的口诀
（2）师（理解口诀的意思）：我来说一句(板书) 一五得五（出
示课件3圈出1个5）在图上是不是表示这一堆松果？”（指
大屏）(板书) “二五一十”(出示课件4) 是不是表示2堆松
果？师圈出2个5）。(板书) 三五十五表示几堆松果呢？出示
课件5师圈出3个5）。师：通过圈一圈的方法知道了每句乘
法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？把它写
在数学书第30页上面。
（3）（汇报）谁愿意把编写的口诀说出来？
四五二十(板书) 表示几堆松果？五五呢？五六呢？五七呢？五八呢？五九呢？
5. 师：同学们，你们真棒！自己编出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意思，太了不起了，让我们一起来读一读吧！
1. 读口诀（拍手读）。
2. 背口诀，咱们来比一比，看谁能很快地记下来。
3. 对口令。（女生起立）：一五 ，男生:得五。
（女生）:二五 ，男生:一十。
4. 师：在对口令的游戏中，大家反应得很快，下面谁把5的乘法口诀背给大家听听，其他同学要认真听，看看他背得对不对，做一个认真的小听众。
5. 师：背得真好，还有哪些同学背下来了？起立，面向后面的老师给他们背一下好吗？
师：背口诀的时候，我把“四五二十”这句忘了怎么办呀？
生：三五十五再加一个五就是四五二十，五五二十五减去一个五就是四五二十。
师：看来你们都找到记住乘法口诀的规律了，老师真高兴，下面我们完成数学书第三十一页第一题。（出示课件6）
6. 自己完成第一题的1、2两个小题。
师：谁来说一说你的算式是什么？为什么？怎么这么快就算出来了？
生：用乘法口诀。
师：请快速地填完第二题。（点名读一读所填的内容）说一说你所填的内容是怎么得来的？
7. 继续完成第四题。
师（点名）：你们同意他的答案吗？看到这些结果你发现了什么？
8. 师：如果我把算式的结果擦掉，怎样才能快速地得出算式的结果？
生：乘法口诀。
9. 师：是呀，有了乘法口诀可以使我们的计算更方便了。（出示课件乘法口诀的来历），通过这节课的学习，你有什么收获？
10. 师：在我们的生活中有很多地方用到5的乘法口诀，下课以后你可以去找一找，和你的小伙伴一起交流。
数松果（5的乘法口诀）
一．导入
师：秋天是个收获的季节，小松鼠们到森林里去采了许多松果，（出示课件①），现在我们来数松果（板书课题：数松果）看看他们一共采了多少堆？（9堆），每堆有几个？（5个）师：一共采了多少个松果呢？
二. 自主探究，编写口诀
1. 师：可以用小圆片代替松果摆一摆。让我们边摆边数
来整理表格，（出示课件②）表格1堆有几个松果？（5个，师：摆出小圆片来, 师填表），2堆有几个？摆出小圆片来，师填表。3堆有几个？摆出小圆片来，师填表。
2.4-9堆自己边摆边填。
师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？把数
学书翻到第30页，把它填在上面，咱们比一比谁完成得又正确又快。
3. 汇报
师：4堆是怎样得到的？生：加一个5。
5堆是怎样得到的？生：加一个5。
6堆是怎样得到的？生：加一个5。
7堆是怎样得到的？生：加一个5。
8堆是怎样得到的？生：加一个5。
9堆是怎样得到的？生：加一个5。
师小结：看来大家使用加法得到这些结果的。
4. 编写口诀
（1）看图写算式，并得出结果
师：为了让大家看得更清楚，我们来看图写算式。
（板书） 1×5=5 2×5=10 3×5=15 通过看图大家
已经会写算式了，下面把剩下的算式写在数学书第30页上
面。
师：谁愿意把他写的算式读给大家听呢？师：（板书）有没
有和他不一样的，看来大家都
学会了看图写乘法算式了。真是太棒了。为了方便我们应用，
我们将这些算式编成一句句的口诀
（2）师（理解口诀的意思）：我来说一句(板书) 一五得五（出
示课件3圈出1个5）在图上是不是表示这一堆松果？”（指
大屏）(板书) “二五一十”(出示课件4) 是不是表示2堆松
果？师圈出2个5）。(板书) 三五十五表示几堆松果呢？出示
课件5师圈出3个5）。师：通过圈一圈的方法知道了每句乘
法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？把它写
在数学书第30页上面。
（3）（汇报）谁愿意把编写的口诀说出来？
四五二十(板书) 表示几堆松果？五五呢？五六呢？五七呢？五八呢？五九呢？
5. 师：同学们，你们真棒！自己编出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意思，太了不起了，让我们一起来读一读吧！
1. 读口诀（拍手读）。
2. 背口诀，咱们来比一比，看谁能很快地记下来。
3. 对口令。（女生起立）：一五 ，男生:得五。
（女生）:二五 ，男生:一十。
4. 师：在对口令的游戏中，大家反应得很快，下面谁把5的乘法口诀背给大家听听，其他同学要认真听，看看他背得对不对，做一个认真的小听众。
5. 师：背得真好，还有哪些同学背下来了？起立，面向后面的老师给他们背一下好吗？
师：背口诀的时候，我把“四五二十”这句忘了怎么办呀？
生：三五十五再加一个五就是四五二十，五五二十五减去一个五就是四五二十。
师：看来你们都找到记住乘法口诀的规律了，老师真高兴，下面我们完成数学书第三十一页第一题。（出示课件6）
6. 自己完成第一题的1、2两个小题。
师：谁来说一说你的算式是什么？为什么？怎么这么快就算出来了？
生：用乘法口诀。
师：请快速地填完第二题。（点名读一读所填的内容）说一说你所填的内容是怎么得来的？
7. 继续完成第四题。
师（点名）：你们同意他的答案吗？看到这些结果你发现了什么？
8. 师：如果我把算式的结果擦掉，怎样才能快速地得出算式的结果？
生：乘法口诀。
9. 师：是呀，有了乘法口诀可以使我们的计算更方便了。（出示课件乘法口诀的来历），通过这节课的学习，你有什么收获？
10. 师：在我们的生活中有很多地方用到5的乘法口诀，下课以后你可以去找一找，和你的小伙伴一起交流。