《变废为宝—做笔筒》教学设计
执教者：泽雅一小林建飞
一．教学内容分析
在我国古代的文房四宝---笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。 本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标
认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点
重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备
教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计
一、激趣示范，导入课题。
1、小朋友们，有些同学平时有个不好的习惯，每次写完字总是把笔随意放在桌子上，次数多了，你看老师的桌子上就像这样子（指着讲台桌）好多乱七八糟的笔，你觉得这样好吗？（不好）那哪位小朋友愿意出个好点子帮老师解决这个难题，把老师的笔整理好？
2、（出示笔筒）师边讲解边制作。
3、出示课题：做笔筒。
二、欣赏了解，谈谈笔筒。
1、让学生说说家里的笔筒。
2、师边出示笔筒，边简介笔筒历史。
3、请学生说说老师桌上的笔筒，最喜欢哪一只，为什么？
三、提出问题，解决问题。
四、讨论分工，合作创作。
1、指一个小组来说分工。
2、学生制作笔筒，教师巡回指导。
五、展示成果，学生评价。
1、小组长把做好的笔筒摆在讲台上。
2、自评、互评。
六、课堂总结，课外拓展。
1、成果处理。
2、课外拓展。
小朋友们，生活中的废弃的物品还有很多很多，只要我们有双发现美的眼睛，就会把世界装扮得五彩缤纷。（出示废弃的瓶子做的花篮）我相信，只要我们肯动脑筋，用我们灵巧的双手，一定会把我们的生活装扮得更美好。
《变废为宝—做笔筒》教学设计
执教者：泽雅一小林建飞
一．教学内容分析
在我国古代的文房四宝---笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。 本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标
认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点
重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备
教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计
一、激趣示范，导入课题。
1、小朋友们，有些同学平时有个不好的习惯，每次写完字总是把笔随意放在桌子上，次数多了，你看老师的桌子上就像这样子（指着讲台桌）好多乱七八糟的笔，你觉得这样好吗？（不好）那哪位小朋友愿意出个好点子帮老师解决这个难题，把老师的笔整理好？
2、（出示笔筒）师边讲解边制作。
3、出示课题：做笔筒。
二、欣赏了解，谈谈笔筒。
1、让学生说说家里的笔筒。
2、师边出示笔筒，边简介笔筒历史。
3、请学生说说老师桌上的笔筒，最喜欢哪一只，为什么？
三、提出问题，解决问题。
四、讨论分工，合作创作。
1、指一个小组来说分工。
2、学生制作笔筒，教师巡回指导。
五、展示成果，学生评价。
1、小组长把做好的笔筒摆在讲台上。
2、自评、互评。
六、课堂总结，课外拓展。
1、成果处理。
2、课外拓展。
小朋友们，生活中的废弃的物品还有很多很多，只要我们有双发现美的眼睛，就会把世界装扮得五彩缤纷。（出示废弃的瓶子做的花篮）我相信，只要我们肯动脑筋，用我们灵巧的双手，一定会把我们的生活装扮得更美好。