学画平面图1——学会辨方向
教学目标
[知识与能力]：
1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。
2．知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。
3．培养学生大胆实践，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。
4. 培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作的能力。
[过程与方法]：
1. 在日常生活中清楚准确地辨别方向。
[情感态度与价值观]：
1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与学习的精神。
2．培养与人合作的意识 。
教学重点难点
[教学重点]：
在日常生活中清楚准确地辨别方向。
[教学难点]：
1．认清方向。
2．学会辨方向的方法。
教学准备
钟表模型、指南针、课件等。
教学过程
一、激趣导入
1. 孩子们，今天，有三位小朋友来到了我们的课堂，他们要去动物园看老虎，想请你们帮帮忙，找到这些动物的住所。 请孩子们打开书，翻到 页，在小组内说一说游览路线。
生：（各自发表意见）
师：他们还想去看看大象，又该怎么走呢？
生：（……）
要找到要去的地方，我们首先应该辨别出方向来。
3. 把实景图用平面图的形式表现出来，更容易看清楚。要想会看、会画平面图，首先得学会辨方向。（板书课题：学会辨方向。）
二、讲授新课
1. 学习方向。
师：那我们一般都用什么词表示方向呢？
生：东、南、西、北。
师：同学们说的很好。（教师课件出示十字交叉的图形）想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。
生：（抽生回答）
师：我们可以把这幅图总结为：上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）。（板书）（引导学生自己总结）
生：上北下南，左西右东。
2. 师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。老师在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。
生：（……）
3. 孩子们，在生活中，你们知道怎样辨别方向吗？
（1）学生小组交流，完成记录表。
（2）学生汇报。
（3）师：刚才孩子们想到了很多方法，你们真会留心生活！老师也搜集了一些辨别方向的方法。我们一起来看看，这些方法具体是怎样指方向的。
4. 辨别方向的方法。
（1）白天利用太阳辨别方向。
a. 太阳从东方升起，从西方落下。
儿歌“早晨起床，登山山冈，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”
b. 利用手表的指针辨别方向。
你所处的时间（按规定24小时计时法计算）除以２，再把所得的商数对准太阳，表盘上12所指的方向就是北方。比如上午10时，除以２商数为5，将表盘上的5对准太阳，12所指的方向就是北方了。
（2）晚上利用北斗七星辨别方向。
a. 听小故事
b. 怎样找北斗星呢？
北斗七星形状如勺子，北极星长期固定于北极，从北斗七星的斗口方向延长5倍就可以找到北极星。北极星就是正北方。
（3）在野外可以利用植物辨方向。
a. 利用山坡上植物生长特点辨别方向。
植物有向光性，南面的枝叶茂盛，向南长。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
b. 利用年轮辨别方向。 南面阳光充足，树木生长旺盛，每年长得多，所以年轮宽，朝北的一半较密。
c. 利用岩石上的青苔辨别方向。
在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。
（4）在冬天利用沟渠里的积雪辨别方向。
沟渠里的雪，化得快的那边指向南方，化得慢的那边指向北方。
（5）根据蚂蚁的洞穴来识别方向。
蚂蚁的洞口大都是朝南的。
（6）介绍古代司南的相关知识。
师：在古时候，科学知识缺乏，人们是怎样来辨别方向的呢？ 师：小博士来告诉你，我们的祖先大约在战国时代就发现了磁体的指极性，古代的人们根据磁石的指极性原理，发明了“司南”。 “司南”就是最早的指南针。司南勺是用天然磁石琢磨成的勺形东西，放
在光滑的铜盘上能自由转动，待停下来时，勺柄指向南方．指南针是我国古代的四大发明之一，这是中华民族对人类文明的贡献。
（7）用指南针辨别方向。 师；经过时代的变迁，科技的进步，古时用司南，现在我们可以用指南针辨别方向。
我们怎样使用指南针呢？红色指针所指的方向就是北方。我们先让红色的指针和北极重合，或把指南针的“北”字移向那红针所指的方向, 那才能辨认的出, 哪里是东方, 哪里是西方, 哪里是南方。
5. 小组活动：用指南针辨别方向。 师：孩子们，你们想试试吗？（教师指导学生使用指南针） 师：孩子们，你们能使用指南针了，真能干！
6. 师：（出示课件） 孩子们，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（航空、航海、到陌生的地方、大森林……）
7. 播放《弗洛格迷路了》的故事。
师：孩子们，如果你们迷了路，会怎么办？老师有个故事带给大家，看看弗洛格是怎样辨方向的，请看《弗洛格迷路了》。
通过刚才讲述的故事，我们知道了辨别方向很重要。
三、小结
1. 师：弗洛格利用我们今天所学的知识，利用太阳找到了回家的路。
2. 孩子们，通过今天的学习，你们有什么收获？（我学会了„„）
3. 孩子们，把我们所学的知识应用到生活中，回家后，找找你家的方向。
板书设计：
学会辨方向
上北下南 左西右东
学画平面图1——学会辨方向
教学目标
[知识与能力]：
1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。
2．知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。
3．培养学生大胆实践，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。
4. 培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作的能力。
[过程与方法]：
1. 在日常生活中清楚准确地辨别方向。
[情感态度与价值观]：
1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与学习的精神。
2．培养与人合作的意识 。
教学重点难点
[教学重点]：
在日常生活中清楚准确地辨别方向。
[教学难点]：
1．认清方向。
2．学会辨方向的方法。
教学准备
钟表模型、指南针、课件等。
教学过程
一、激趣导入
1. 孩子们，今天，有三位小朋友来到了我们的课堂，他们要去动物园看老虎，想请你们帮帮忙，找到这些动物的住所。 请孩子们打开书，翻到 页，在小组内说一说游览路线。
生：（各自发表意见）
师：他们还想去看看大象，又该怎么走呢？
生：（……）
要找到要去的地方，我们首先应该辨别出方向来。
3. 把实景图用平面图的形式表现出来，更容易看清楚。要想会看、会画平面图，首先得学会辨方向。（板书课题：学会辨方向。）
二、讲授新课
1. 学习方向。
师：那我们一般都用什么词表示方向呢？
生：东、南、西、北。
师：同学们说的很好。（教师课件出示十字交叉的图形）想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。
生：（抽生回答）
师：我们可以把这幅图总结为：上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）。（板书）（引导学生自己总结）
生：上北下南，左西右东。
2. 师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。老师在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。
生：（……）
3. 孩子们，在生活中，你们知道怎样辨别方向吗？
（1）学生小组交流，完成记录表。
（2）学生汇报。
（3）师：刚才孩子们想到了很多方法，你们真会留心生活！老师也搜集了一些辨别方向的方法。我们一起来看看，这些方法具体是怎样指方向的。
4. 辨别方向的方法。
（1）白天利用太阳辨别方向。
a. 太阳从东方升起，从西方落下。
儿歌“早晨起床，登山山冈，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”
b. 利用手表的指针辨别方向。
你所处的时间（按规定24小时计时法计算）除以２，再把所得的商数对准太阳，表盘上12所指的方向就是北方。比如上午10时，除以２商数为5，将表盘上的5对准太阳，12所指的方向就是北方了。
（2）晚上利用北斗七星辨别方向。
a. 听小故事
b. 怎样找北斗星呢？
北斗七星形状如勺子，北极星长期固定于北极，从北斗七星的斗口方向延长5倍就可以找到北极星。北极星就是正北方。
（3）在野外可以利用植物辨方向。
a. 利用山坡上植物生长特点辨别方向。
植物有向光性，南面的枝叶茂盛，向南长。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
b. 利用年轮辨别方向。 南面阳光充足，树木生长旺盛，每年长得多，所以年轮宽，朝北的一半较密。
c. 利用岩石上的青苔辨别方向。
在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。
（4）在冬天利用沟渠里的积雪辨别方向。
沟渠里的雪，化得快的那边指向南方，化得慢的那边指向北方。
（5）根据蚂蚁的洞穴来识别方向。
蚂蚁的洞口大都是朝南的。
（6）介绍古代司南的相关知识。
师：在古时候，科学知识缺乏，人们是怎样来辨别方向的呢？ 师：小博士来告诉你，我们的祖先大约在战国时代就发现了磁体的指极性，古代的人们根据磁石的指极性原理，发明了“司南”。 “司南”就是最早的指南针。司南勺是用天然磁石琢磨成的勺形东西，放
在光滑的铜盘上能自由转动，待停下来时，勺柄指向南方．指南针是我国古代的四大发明之一，这是中华民族对人类文明的贡献。
（7）用指南针辨别方向。 师；经过时代的变迁，科技的进步，古时用司南，现在我们可以用指南针辨别方向。
我们怎样使用指南针呢？红色指针所指的方向就是北方。我们先让红色的指针和北极重合，或把指南针的“北”字移向那红针所指的方向, 那才能辨认的出, 哪里是东方, 哪里是西方, 哪里是南方。
5. 小组活动：用指南针辨别方向。 师：孩子们，你们想试试吗？（教师指导学生使用指南针） 师：孩子们，你们能使用指南针了，真能干！
6. 师：（出示课件） 孩子们，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（航空、航海、到陌生的地方、大森林……）
7. 播放《弗洛格迷路了》的故事。
师：孩子们，如果你们迷了路，会怎么办？老师有个故事带给大家，看看弗洛格是怎样辨方向的，请看《弗洛格迷路了》。
通过刚才讲述的故事，我们知道了辨别方向很重要。
三、小结
1. 师：弗洛格利用我们今天所学的知识，利用太阳找到了回家的路。
2. 孩子们，通过今天的学习，你们有什么收获？（我学会了„„）
3. 孩子们，把我们所学的知识应用到生活中，回家后，找找你家的方向。
板书设计：
学会辨方向
上北下南 左西右东