【教材分析】
《邓小平爷爷植树》是人教版新课标语文实验教材小学一年级语文下册第一单元第三课。课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
【教学目标】1，认识邓和植这个生字，会写爷这个字。
2，敬爱老人。
【教学重点】课文标题生字的呈现与生字的识记
【教学难点】“爷”的识记与书写
【课前准备】1，让学生搜集关于邓小平爷爷的资料
2，准备课件
【教学过程】
（一）情境导入
1，师：同学们，你们知道现在是什么季节么？(春天)，没错，春天呀正好是植树的时候，下面老师给你们看一张图，你们知道他是谁么？
2，展示课件，课件上是邓小平爷爷在植树,，引导学生观察图上是谁，在做什么，并让学生把话说完整。
3，师：对，他就是邓小平爷爷，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
4，师：（展示课题）现在，我们就来学习邓小平爷爷植树的故事。
（二）认识生字
1，师：昨天老师让同学们回家预习了课文，现在我想请同学们齐读标题。 2，强调个别拼音，让学生读准
师：同学们表现得真棒，大家对课文预习得非常到位。请同学们注意跟老师朗读，这个邓字是后鼻音（示范读音，请同学们跟老师一起朗读），这个植字是翘舌音。（示范读音，请同学们跟老师一起朗读，并请一位同学站起来朗读）。 3，引导学生发现生字的构字规律，采用多种方法来记忆。
熟字加偏旁：直—植（左右结构，植一般都为种植树木，因此为木字旁）
熟字换偏旁：那—邓（左右结构） 爷—节（上下结构）
4，识字的巩固，
出示邓，植，爷这三个字，让学生认读，检查学生是否已经掌握。
（三）写字指导
1，展示课件，显示出一张全家福图片。
师：同学们，你们知道这张图上是什么嘛？
引导学生回答出爸爸妈妈还有我
2，同学们，还记得我们以前学过的一首儿歌吗？里面是这样唱的，爸爸的爸爸叫什么？ 学生回答爷爷后，给予肯定回答。
3，带领学生朗读爷的拼音，ye,并强调这个拼音是整体认读音节。
4，请四到五个同学站起来朗读拼音，检查是否正确。
5，引出爸爸的爸
师：同学们请看这个字，这个字是上下结构，这个爷爷的爷字和爸爸的爸字，上面都是父字 6，师：同学们，在你们印象中，爷爷是什么样子的？
展示出课件，是一个老爷爷拄着拐杖。
师：同学们，你们觉得这跟拐杖像不像爷字的下半部分啊
7，带领学生学生回忆爷字是怎样组成的，并教给学生爷常见的字义。
8全班学习儿歌，向学生隐性传授尊敬老人的思想。
老爷爷，六十九，
肩上背个大竹蒌，
蒌里装满青青草，
一步一摇到村口，
小冬见了跑过去，
紧紧拉住他的手，
搀着爷爷走过来，
还要帮他背竹蒌。 9，通过课件展示笔顺，（这个字共六划，撇、点、撇、捺，横折钩、竖）
10，通过学生自己在本子上的练习后，让同学在黑板上，将爷字写在田字格内。
【总结】同学们真聪明，上课仔细认真，所以老师一教就会写了，今天的课到这里就结束了，请同学们回家将生字抄写一行。
【教材分析】
《邓小平爷爷植树》是人教版新课标语文实验教材小学一年级语文下册第一单元第三课。课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
【教学目标】1，认识邓和植这个生字，会写爷这个字。
2，敬爱老人。
【教学重点】课文标题生字的呈现与生字的识记
【教学难点】“爷”的识记与书写
【课前准备】1，让学生搜集关于邓小平爷爷的资料
2，准备课件
【教学过程】
（一）情境导入
1，师：同学们，你们知道现在是什么季节么？(春天)，没错，春天呀正好是植树的时候，下面老师给你们看一张图，你们知道他是谁么？
2，展示课件，课件上是邓小平爷爷在植树,，引导学生观察图上是谁，在做什么，并让学生把话说完整。
3，师：对，他就是邓小平爷爷，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
4，师：（展示课题）现在，我们就来学习邓小平爷爷植树的故事。
（二）认识生字
1，师：昨天老师让同学们回家预习了课文，现在我想请同学们齐读标题。 2，强调个别拼音，让学生读准
师：同学们表现得真棒，大家对课文预习得非常到位。请同学们注意跟老师朗读，这个邓字是后鼻音（示范读音，请同学们跟老师一起朗读），这个植字是翘舌音。（示范读音，请同学们跟老师一起朗读，并请一位同学站起来朗读）。 3，引导学生发现生字的构字规律，采用多种方法来记忆。
熟字加偏旁：直—植（左右结构，植一般都为种植树木，因此为木字旁）
熟字换偏旁：那—邓（左右结构） 爷—节（上下结构）
4，识字的巩固，
出示邓，植，爷这三个字，让学生认读，检查学生是否已经掌握。
（三）写字指导
1，展示课件，显示出一张全家福图片。
师：同学们，你们知道这张图上是什么嘛？
引导学生回答出爸爸妈妈还有我
2，同学们，还记得我们以前学过的一首儿歌吗？里面是这样唱的，爸爸的爸爸叫什么？ 学生回答爷爷后，给予肯定回答。
3，带领学生朗读爷的拼音，ye,并强调这个拼音是整体认读音节。
4，请四到五个同学站起来朗读拼音，检查是否正确。
5，引出爸爸的爸
师：同学们请看这个字，这个字是上下结构，这个爷爷的爷字和爸爸的爸字，上面都是父字 6，师：同学们，在你们印象中，爷爷是什么样子的？
展示出课件，是一个老爷爷拄着拐杖。
师：同学们，你们觉得这跟拐杖像不像爷字的下半部分啊
7，带领学生学生回忆爷字是怎样组成的，并教给学生爷常见的字义。
8全班学习儿歌，向学生隐性传授尊敬老人的思想。
老爷爷，六十九，
肩上背个大竹蒌，
蒌里装满青青草，
一步一摇到村口，
小冬见了跑过去，
紧紧拉住他的手，
搀着爷爷走过来，
还要帮他背竹蒌。 9，通过课件展示笔顺，（这个字共六划，撇、点、撇、捺，横折钩、竖）
10，通过学生自己在本子上的练习后，让同学在黑板上，将爷字写在田字格内。
【总结】同学们真聪明，上课仔细认真，所以老师一教就会写了，今天的课到这里就结束了，请同学们回家将生字抄写一行。