第一单元
1、声律启蒙节选一
教材分析：
本课讲了两组反义词，
1. 体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。
2. 能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语言文字的音韵格律美。
3. 能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。
4. 用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。
学情分析：
引导学生结合工具书理解词句，引导学生体会词句意思，进行背诵。
教学目标：
1、 朗读课文，注意节奏和停顿；
2、 背诵课文内容，理解课文内容，感受中华民族语言文化的博大精深。 教学要点分析：
课外阅读、了解《声律启蒙》。
课时：2课时
教学准备：
1. 课外阅读、了解《声律启蒙》。
2. 留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。
教学过程：
第一课时
一、 温故知新
1. 有感情地朗读句子，你发现了什么？
2. 交流自己的发现。
教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3. 再读句子，进一步体会句子的表达效果。
二、 语海拾贝
1. 自由读一读这两组对偶句。
2. 在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。
3. 教师介绍《声律启蒙》，展示这本书中的其他对偶句，激励学生课外阅读。
三、 互动平台
1. 默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2. 集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？
3. 勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。
第二课时
一、口语交际：应该录取谁
1. 活动目标。
（1）能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。
（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。
（3）能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2. 教学准备。
（1）课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。
（2）课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。
3. 情境表演，引出课题。
（1）指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。
4. 合作学习，辩论交流。
（1）独立思考，形成自己的观点。
（2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
5. 集体学习，开展辩论。
（1）以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。
（2）观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。
（3）看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。
6. 学生总结自己的收获。
二、 习作百花园
与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。
1. 读习作提示，明确要求。
2. 小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。
3. 由小组推荐学生全班集体交流。
4. 独立思考，自由表达。
5. 完成作文草稿，自己修改或相互修改。
三、 自主阅读园地
1. 自读短文，勾画出自己感受最深的地方。
2. 同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。
3. 再读短文，体会文章情感。
4. 能将这篇短文讲给别人听。
教学反思：
2、《声律启蒙》（节选二）教学设计
教学目标：诵读《声律启蒙》（节选二），达到熟读成诵。同时让学生受到传统道德教育，感受为民着想，为民谋利的高尚品德。
教学准备：收集历史故事，配乐《高山流水》
教学模式：故事导入、情境激趣——配乐诵读、品读解意——联系实际、感悟升华。 教学时间：两课时
第一课时
教学流程：
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师先给大家讲一个故事《公仪休拔葵去织》。
2、你觉得公仪休做的对吗？为什么？
二、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》（节选二）原文：
云对雨，雪对风。
晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，
佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，
巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，
故国对他邦。。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨：
【注释】①泽：水聚集的地方。②岌岌：形容山又高又陡。③淙淙：流水的声音。
5、在出前句，对后句的基础上练习背诵全篇，进行背诵比赛。
三、联系实际、感悟升华
1、你还知道哪些居官不与民争利，为民着想，为民谋利的人？
2、一边拍手，一边对对子。
3、学习了今天《声律启蒙“四支”》的内容，你有什么体会？
第二课时
教学目标：
1、针对上一节课所学及体会，拓展学生理解与背诵能力。
2、理解词语对仗。
教学模式：引导学生背诵，小组比赛，同学间比赛。
教学流程：
1、导入：
同学们，上一节课我们学习并初步理解了《声律启蒙》（节选二）的内容，这一节课，我们来一次背诵比赛好不好？看谁能在最短的时间内背诵上来。
2、过程：
1） 教师领读，引导诵读。
2） 学生之间以竞赛形式背诵，比一比，看谁能先背诵上来。
3） 以小组形式比赛，小组优胜者参与班级比赛。
4） 小组代表比赛，争获班级优胜者。
5） 以小组为单位，让同学之间进行词语对仗比赛。
如多对少、易对难、横对竖、好对坏等词语游戏，让学生加深词语对仗的理解与运用。
3、小结：这一节课，同学表现十分优秀，每个同学都可以以评价记录上画一张笑脸。
教学反思
3、《读小儿语》教案
第一课时
教学内容：第三课《读小儿语》（节选）第9页
教学目标：使学生能够正确流利的朗读课文，明白课文的意思，让学生从中学到许多做人的道理
教学重难点：重点是正确流利的朗读课文，并且明白其中的道理，难点是从中学到许多做人的道理
教学时间：1课时
教学过程
一、激情导入
师;小朋友们，大家好，谁来说一说自己在家里应该怎么做？在学校应该怎么做？
生：在家里听爸爸妈妈的话，认真完成作业，帮家长做家务，在学校听老师的话，守纪律„„ 师：小朋友说的很好，这样做了就学会了做人，这样的人大家都喜欢。今天我们学习传统文化第三课就是教给我们小朋友怎么做人的。 板书3续小儿语（节选）
二、朗读课文，感悟文中意思
1教师简介《读小儿语》
师：《读小儿语》是明朝吕坤编写的，它是一本书，里面内容都是交给我们小朋友怎样做人的道理，今天这篇课文是从这本书节选的一节
2朗读课文，理解文意
采用自由度，老师范读，分组读，学生领读等形式
师：你能试着说说这段话的意思吗？（学生回答可能不尽人意，不完整，教师给与点拨提示） 师：其实呢，书上早已把意思写出来了，请同学翻开第10页，你们赶快读一读吧！ 师：这里共有几个自然段？
生：四个
师：你知道第一自然段是前面课文中哪一句话的意思吗？谁来读一读？
教师接着按第二三四自然段依次提问下去。
3分组分自然段把意思读一读
三、小组合作，探究其中道理
师：课文告诉我们哪些做人的道理呢？请大家分合作，一起讨论。（每组选一人代表发言，评评哪组最棒）
生1：学习了一天，晚上要认真想一想，自己有什么不好地方。有什么好地方……… 生2：别人夸自己时要虚心，自己学习骄傲，学习就会落后。
生3：对人有礼貌，吃穿要节约，不要乱花钱。
师：小朋友们说的好极了。这些都是一些做人的道理。因此我们在生活，学习中就要这样去做，从小有良好的品德，长大做一名对社会有用的人。你们说好吗？
生（齐）：好。
4、教师小结：
我们知道了一些做人的道理，关键在于要去做，看表现。老师希望小朋友在今后学习，生活中处处学会做人。
第二课时
教学内容：课本11—12页，《读小儿语》“活动广角”和“成长袋”。
教学目标：1、背诵课文内容，并且简单说出一些做人的道理。
2、教育学生当别人提出好建议或批评时要虚心接受，你看到别人不足和缺点时，要细心劝告。
教学时间：1课时
教学重难点：重点背诵，难点是理解文中的问题。
教学过程：
一、导入新课
师：我们学习了《读小儿语》，知道了课文意思，明白了许多做人的道理，今天我们要背一背呢！你能在最短的时间内背上来吗？
生：能。
师：下面你们就开始背吧！（教师巡视）
二、背背说说
1、 学生背诵。
2、 试着提问几名学生。
师：这篇课文告诉我们哪些做人的道理呢？
生（1）：自己白天的事情，到了晚上要反省一下。发现自己错误的地方要努力改正。 生（2）：„„
生（3）：„„
师：你自己一定积累不少这样的语句，讲给同学们听听吧！
生：“取人之长，补己之短。”“吃一堑，长一智。”
三、说说议议。
师：当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎样做？
生（1）：我会劝告他改正。
生（2）：我会帮助他改正。
生（3）：我会跟他商量商量，把缺点和不足改正。
四、教师小结。
通过学习，我们懂得了许多做人的道理，希望大家努力去做。这一节课你的表现怎样？如果你的表现十分优秀，就奖给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就奖励自己一张小贴画吧！
（将自己准备的贴画拿出来。）
教学反思
教材分析：
《增广贤文》也叫《古今贤文》，是中国古代儿童启蒙图书。书中告诉我们许多有益的道理，对我们有很大的教育。
学情分析：
二年级学生已经有了一定的道德观念，对《增广贤文》有了初步的认识，我觉得他们会很快理解并掌握的。
教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
能力目标：能用自己的话说说诗句的意思；能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 情感目标：逐步培养学生从小养成勤俭朴素、珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。 教学要点分析：
重点：能联系生活实际理解诗句意思。
难点：培养学生从小养成勤俭朴素、珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
教学时间：一课时
教学准备：课件、录音机、磁带。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、（放录音）导入：同学们，刚才你们听到的是我们这节课要学的《增广贤文》（板书并齐读课题），大家喜欢听故事吗？（生回答）老师今天给你们讲个故事，要求大家要认真听，还要认真思考：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。（可讲勤俭朴素的、珍惜时间的）
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对，从小养成勤俭朴素的好习惯，这就是今天我们要学习的内容。请看——（出示诗句）
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？或者说：这些诗句都告诉了我们哪些生活道理？（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：
反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；
4、背诵，加深理解。
你能正确、流利的朗读并在最短的时间内把它背诵下来吗？（学生练习背诵） 4、《增广贤文》(节选一)
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，我们有哪些好习惯需要继续保持？有哪些缺点需要改正？同学间应该怎样相处？也可以提出自己的问题在小组内与同学们讨论一下。
2、如何才能真正做到勤奋学习、勤俭朴素呢？你今后如何打算？
四、活动广角
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？
2、总结谈话：
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
五、布置作业：
把我们今天所学到的《增广贤文》讲给家长听。
教学反思：
5、>(节选二)
教材分析：
本文主要讲了三个重点意思：一是人要孝敬父母,连乌鸦和小羊都有感恩之心,何况是人呢?二是人要尽做好事,不做坏事,要严格律己,宽带别人。三是做事要善于思考,不可欺骗他人。文章语言精练,寓意极深,精心细读,仔细品味。
学情分析：
二年级的小学生已经开始懂事，所要要对他们进行孝敬父母，做好事等思想。相信对学生以后的生活一定会有所影响。
教学目标：
知识目标：借助拼音熟记课文。
能力目标：通过学习培养学生记忆能力和体味能力。
情感目标：教育学生,孝敬父母,多做好事,严格律己,宽带别人,做事三思,勿欺他人。 重点和难点：借助拼音记忆贤文是重点,了解贤文的意思,体味他的思想性是难点。
教学准备：课件 (镜头一：一对叔叔阿姨悉心照顾爷爷奶奶;镜头二：乌鸦反哺、羊跪乳的画面。)
教学过程：
1、激趣导入
师：同学们,你爱自己的爸爸妈妈吗?
生：爱。
师：你们看这位叔叔阿姨是怎样爱自己的父母的?[放课件,出现镜头一]谁能说说画面内容? (生回答)
师：人有报恩之心,小动物会怎样呢?(放课件,出现镜头二)
(生回答)
师：我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是被人们看中的,父母养育了我们,为我们的成长付出无数心血,我们要懂得孝敬他们。我们的祖辈给我们做出了榜样,他们有着亲身的体会和总结。
2、借助拼音读课文
生初读,把句字读通顺。
师范读,体会感情。
小组读,互相学习。
个人熟读,记忆贤文。
借助课文,了解文意。
3、活动广角
师：爸爸妈妈平时是怎样关心照顾我们的?我们又该怎样对待他们？
生：（生一，生二……）述说父母关心自己的事。自己怎样对待他们的。
师：哪个小组可以下来演一演？
生：（小组表演，对话、动作）
师：大家表演的很好，希望大家做的更好。
4、丰收园：
师：你学习了这一课怎样？谈谈收获吧！
生：（生一、生二……）教师怎样给以肯定。
5、我听父母讲故事：
每个人回家听父母讲“反哺之孝”、“跪乳之恩”或其他有关故事。
6、反思：
教学反思
6、弟子规
教材分析：
本文节选自《弟子规》一书，书中依据古代教育家孔子的教诲。提出了为人处世，言行治学的一般规则，用来教育儿童。全文三字一句，朗朗上口。非常便于记忆和朗诵。 学情分析：
本班学生已经有了一定的道德观念，对《弟子规》有了初步的认识，我觉得他们会很快理解并掌握《弟子规》的。
教学目标：
知识目标：学习《弟子规》第一部分内容，并读准字音，会背诵。
能力目标：了解文意，理解内容。
情感目标：感受文中所表达的意思，产生对文中传统文化的热爱之情，教育学生懂得为人处世，要正确看待自己。
教学重点：懂得怎样做人
教学难点：理解怎样做人
教学准备：录音机、磁带
教学课时：一课时
教学过程：
一、自我展示,激发学习兴趣
同学们，你背过或学过三字经吗？让学生在自我展示中产生学习产同文化的兴趣。
二、初读感知，了解课文大意
1、播放《弟子规》朗读录音，感受三句的韵律。
2、自由读
3、指名读，带全班同学读，读准字音。
4、小组学习，交流学习方法，理解文意。
三、教师引导理解文意。
1、借助拼音自由读文意，进一步理解每一句话的意思。
2、指名读一行，指名说一说每一行的大意。
3、说一说自己的感受。
4、各组自主学习，讨论。
在日常生活中，你遇到不如别人的事，你是怎么想的，怎么做的？这样想这样做对吗？如果不对请结合课文，说一说你今后打算怎么做？
小结：
同学们说得很好，明白了做人的道理，应当怎样做人，也就是要正确对待自己的优点，正确看待自己的缺点，正直的朋友就会越来愈亲近你。
四，再次朗读课文，背一背
自由读，全体读，个人读，比赛背
五、评析
1、评价谁背得好
2、评价本节课的收获
六、活动广角
1、调查一下你周围有哪些攀比的事？说一说它的危害？
2、也可以自编文艺节目表演一下，让大家进一步明白其道理。
教学反思：
7、弟子规（节选二）
教材分析：
本课以三字经的形式用极其简短的语句，讲述了读书的方法，告诉我们应该怎样去读书，通过本课的学习，让小学生在平日的学习中逐渐养成良好的读书习惯。 学情分析：
小学生生性活泼好动，从小养成良好的读书习惯，对于他们在今后的学习将起到至关重要的作用。由于每个人的性格不同，爱好不同，读书的方法也不尽相同，甚至说有些学生还不会读书。教师要借助《弟子规》中所介绍的读书方法，加以引领、指导，培养学生良好的读书习惯。
教学目标：
1、能熟练地朗读这段话，并能背诵下来。
2、通过注释和老师的指导，了解这段话的含义。
3、培养学生良好的读书习惯。
教学课时：1课时
教学准备：
1、录音机
2、搜集古代名人有关学习和读书的文字资料。
过程设计：
一、导入新课
同学们，我国古代著名的教育家孔子从23岁开始从事教育活动，创办了儒家私学，一直执教到73 岁，他执教历经半个世纪。他热爱教育事业，积累了丰富的教育经验，创立了精湛的教育理论，他是我国历史上影响最大的思想家和教育家，是闻名世界的文化伟人。孔子的一生都把满腔热情倾注于自己的教育事业。在教学之余，他研究、整理、编写了《诗》《书》《春秋》等古代文献，并把他们毫无保留地传授给学生。今天这节课，我们要学习的这篇课文《弟子规》就是依据教育家孔子言行治学的一般原则编写的，它将告诉我们应该怎样去读书，通过本文的学习，我们将受益匪浅。（板书课题：弟子规）
二、学习新课，
1、播放《弟子规》的朗读录音。
2、学生按朗读录音试读，要求读准字音。
3、朗读全文及文意。大致了解这段文字所表达的意思。
三、温馨点击，指导朗读，整体感悟。
1、教师范读全文。
2、学生在教师的指导下，弄清楚这段话的含义。
3、领读这段话和文意。
4、学生自读课文，边读边领会其含义。
四、活动广角
同学们，通过刚才的学习，你可能已经知道了该怎样学习了吧。在平日的学习中，如果我们能按照书中介绍的方法去做，长期坚持下去，将有助于我们养成良好的读书习惯，就一定会读好书。为了更好地掌握读书方法，请同学们在熟读的基础上背诵这段文字。
1、背诵这段话。
2、小组内进行背诵比赛。
3、全班进行背诵比赛。
4、交流读书方法。
同学们，每个同学都有自己的读书和学习方法，下面就请你们把自己的好的读书方法介绍给大家。
①小组内交流。
②小组选出代表，进行全班交流。
五、拓展延伸
同学们，我们的古人、著名的科学家、各级各类人才都有自己独特的读书方法，让我们利用课余时间，通过网络，搜集好的读书方法，在下节课介绍给大家。
六、教学反思
8、幼学杂字
教材分析：
本课以顺口溜的形式，简洁明了的语言描述了一年中每个月份里所隐藏的民间传统节日及二十四节气。主要目的是为了让学生简单了解二十四个节气的划分，以及一年中每个月份里的传统节日。
学情分析：
学生对有关二十四节气接触得很少，比较陌生，对于节气的变化又缺乏观察，虽然就发生在我们身边，却常常被忽略，我们需通过一些影像资料和文字资料来激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性，让学生在生活中探索、发现，获得新的知识。
教学目标：
1、让学生不仅要知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，而且要知道一年中有二十四个节气。
2、能了解每个季节都有哪几个节气、每个节气的时间和节气到来时的天气变化。
3、知道一年中每个月份中的传统节日。激发学生对传统文化的了解的欲望。
教学课时：一课时
教学准备：不同节气的影像资料
过程设计：
一、观看资料，引入课题。
播放每个节气中最明显的天气及大自然的变化影像资料，让学生观看。古人对这些明显的天气及大自然变化都做了详细记录和归纳，今天老师将和你们一起来学习了解一些有关二十四节气和民间的节日。（板书课题：幼学杂字）
二、多方结合，逐句理解。
1、播放影像资料，结合正文，了解每个月份中都有哪些民俗节日和节气。
2、学生自由朗读，找出自己喜欢的节气，并说说这个节气有什么特点，以及自己喜欢的理由，先同桌交流，然后在小组内交流。
3、全班交流。
三、指导朗读和背诵。
1、教师范读，领读。
2、学生自由朗读。
3、在学生熟读的基础上，指导背诵。
四、拓展延伸，激趣探索。
1、播放影像资料，结合资料让学生说说在自己身边所观察到的有关节气变化的一些现象（动植物、气温、和人们的生产活动）。民俗节日里，人们生活和活动情况。
2、学生课后收集一些有关节气的谚语和民俗，一些民俗的来历及有关故事传说。
五、教学反思
9、中华改良杂字
教材分析：
本文以极其简短的语言，叙述了老百姓的家常话里蕴含的深刻道理，这些家常话是人们在长期的生产生活过程中收集和积累下来的，它对少年儿童的成长起这至关重要的作用。 学情分析：
对于二年级的小学生来说，这样的家常话知道得很少，甚至还没有听说过。这就要求教师在日常教育教学活动中加以引领和指导，鼓励学生在日常生活中注意观察和收集积累，走近群众，贴近生活，提高学生的思想道德素养。
教学目标：
1、能正确流利地朗读这些家常话，并熟读成诵。
2、感悟积累对自己有启发的句子。
3、能把这些句子中蕴含的道理讲给别人听。
教学课时：1课时
教学准备：投影片、录音机、搜集有关的家常话。
过程设计：
一、激趣导入新课。
同学们，老百姓的家常话里常常蕴含着许多深刻的道理，现在就让我们一起走近他们，走进这些家常话，来领悟他们的真谛，好吗？
二、初读感悟
1、学生轻声朗读，圈出不认识的字。
2、师范读。
3、学生自由练读家常话，教师巡视检查指导。
同学们刚才读得很认真，很仔细，你们想不想知道这些家常话有什么含义呢？
三、领悟理解
（一）理解
1、出示经典1：勤能补拙，俭能为我廉。
①指明读。
②学生谈体会。
③出示文意帮助学生理解。
出示经典2：知足者常乐，能忍者自安。
①指明读。
②学生谈体会。
③出示文意帮助学生理解。
出示经典3：路遥知马力，日久结人缘。
①指明读。
②学生谈体会。
③出示文意帮助学生理解。
（二）指导朗读背诵。
①生练读
②朗读比赛。
③背诵。采用个人背、同桌背、接力背、齐背等方式。
四、活动广角
1、出示投影片：《自立歌》
①师范读。
②生自由读。
③指名读。
④师生有节奏地拍手齐读。
2、展示搜集的家常话，师生共同欣赏。
五、小结：
这节课我们一起学习了一些家常话，这些话告诉我们在人生成长的道路上应该怎样去生活、去交往，希望同学们能熟练地记住这些经典，并落实到行动中去，课余时间认真搜集自己比较感兴趣的家常话，讲给家长和同学们听。
六、教学反思
第一单元
1、声律启蒙节选一
教材分析：
本课讲了两组反义词，
1. 体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。
2. 能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语言文字的音韵格律美。
3. 能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。
4. 用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。
学情分析：
引导学生结合工具书理解词句，引导学生体会词句意思，进行背诵。
教学目标：
1、 朗读课文，注意节奏和停顿；
2、 背诵课文内容，理解课文内容，感受中华民族语言文化的博大精深。 教学要点分析：
课外阅读、了解《声律启蒙》。
课时：2课时
教学准备：
1. 课外阅读、了解《声律启蒙》。
2. 留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。
教学过程：
第一课时
一、 温故知新
1. 有感情地朗读句子，你发现了什么？
2. 交流自己的发现。
教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3. 再读句子，进一步体会句子的表达效果。
二、 语海拾贝
1. 自由读一读这两组对偶句。
2. 在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。
3. 教师介绍《声律启蒙》，展示这本书中的其他对偶句，激励学生课外阅读。
三、 互动平台
1. 默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2. 集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？
3. 勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。
第二课时
一、口语交际：应该录取谁
1. 活动目标。
（1）能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。
（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。
（3）能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2. 教学准备。
（1）课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。
（2）课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。
3. 情境表演，引出课题。
（1）指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。
4. 合作学习，辩论交流。
（1）独立思考，形成自己的观点。
（2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
5. 集体学习，开展辩论。
（1）以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。
（2）观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。
（3）看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。
6. 学生总结自己的收获。
二、 习作百花园
与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。
1. 读习作提示，明确要求。
2. 小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。
3. 由小组推荐学生全班集体交流。
4. 独立思考，自由表达。
5. 完成作文草稿，自己修改或相互修改。
三、 自主阅读园地
1. 自读短文，勾画出自己感受最深的地方。
2. 同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。
3. 再读短文，体会文章情感。
4. 能将这篇短文讲给别人听。
教学反思：
2、《声律启蒙》（节选二）教学设计
教学目标：诵读《声律启蒙》（节选二），达到熟读成诵。同时让学生受到传统道德教育，感受为民着想，为民谋利的高尚品德。
教学准备：收集历史故事，配乐《高山流水》
教学模式：故事导入、情境激趣——配乐诵读、品读解意——联系实际、感悟升华。 教学时间：两课时
第一课时
教学流程：
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师先给大家讲一个故事《公仪休拔葵去织》。
2、你觉得公仪休做的对吗？为什么？
二、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》（节选二）原文：
云对雨，雪对风。
晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，
佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，
巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，
故国对他邦。。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨：
【注释】①泽：水聚集的地方。②岌岌：形容山又高又陡。③淙淙：流水的声音。
5、在出前句，对后句的基础上练习背诵全篇，进行背诵比赛。
三、联系实际、感悟升华
1、你还知道哪些居官不与民争利，为民着想，为民谋利的人？
2、一边拍手，一边对对子。
3、学习了今天《声律启蒙“四支”》的内容，你有什么体会？
第二课时
教学目标：
1、针对上一节课所学及体会，拓展学生理解与背诵能力。
2、理解词语对仗。
教学模式：引导学生背诵，小组比赛，同学间比赛。
教学流程：
1、导入：
同学们，上一节课我们学习并初步理解了《声律启蒙》（节选二）的内容，这一节课，我们来一次背诵比赛好不好？看谁能在最短的时间内背诵上来。
2、过程：
1） 教师领读，引导诵读。
2） 学生之间以竞赛形式背诵，比一比，看谁能先背诵上来。
3） 以小组形式比赛，小组优胜者参与班级比赛。
4） 小组代表比赛，争获班级优胜者。
5） 以小组为单位，让同学之间进行词语对仗比赛。
如多对少、易对难、横对竖、好对坏等词语游戏，让学生加深词语对仗的理解与运用。
3、小结：这一节课，同学表现十分优秀，每个同学都可以以评价记录上画一张笑脸。
教学反思
3、《读小儿语》教案
第一课时
教学内容：第三课《读小儿语》（节选）第9页
教学目标：使学生能够正确流利的朗读课文，明白课文的意思，让学生从中学到许多做人的道理
教学重难点：重点是正确流利的朗读课文，并且明白其中的道理，难点是从中学到许多做人的道理
教学时间：1课时
教学过程
一、激情导入
师;小朋友们，大家好，谁来说一说自己在家里应该怎么做？在学校应该怎么做？
生：在家里听爸爸妈妈的话，认真完成作业，帮家长做家务，在学校听老师的话，守纪律„„ 师：小朋友说的很好，这样做了就学会了做人，这样的人大家都喜欢。今天我们学习传统文化第三课就是教给我们小朋友怎么做人的。 板书3续小儿语（节选）
二、朗读课文，感悟文中意思
1教师简介《读小儿语》
师：《读小儿语》是明朝吕坤编写的，它是一本书，里面内容都是交给我们小朋友怎样做人的道理，今天这篇课文是从这本书节选的一节
2朗读课文，理解文意
采用自由度，老师范读，分组读，学生领读等形式
师：你能试着说说这段话的意思吗？（学生回答可能不尽人意，不完整，教师给与点拨提示） 师：其实呢，书上早已把意思写出来了，请同学翻开第10页，你们赶快读一读吧！ 师：这里共有几个自然段？
生：四个
师：你知道第一自然段是前面课文中哪一句话的意思吗？谁来读一读？
教师接着按第二三四自然段依次提问下去。
3分组分自然段把意思读一读
三、小组合作，探究其中道理
师：课文告诉我们哪些做人的道理呢？请大家分合作，一起讨论。（每组选一人代表发言，评评哪组最棒）
生1：学习了一天，晚上要认真想一想，自己有什么不好地方。有什么好地方……… 生2：别人夸自己时要虚心，自己学习骄傲，学习就会落后。
生3：对人有礼貌，吃穿要节约，不要乱花钱。
师：小朋友们说的好极了。这些都是一些做人的道理。因此我们在生活，学习中就要这样去做，从小有良好的品德，长大做一名对社会有用的人。你们说好吗？
生（齐）：好。
4、教师小结：
我们知道了一些做人的道理，关键在于要去做，看表现。老师希望小朋友在今后学习，生活中处处学会做人。
第二课时
教学内容：课本11—12页，《读小儿语》“活动广角”和“成长袋”。
教学目标：1、背诵课文内容，并且简单说出一些做人的道理。
2、教育学生当别人提出好建议或批评时要虚心接受，你看到别人不足和缺点时，要细心劝告。
教学时间：1课时
教学重难点：重点背诵，难点是理解文中的问题。
教学过程：
一、导入新课
师：我们学习了《读小儿语》，知道了课文意思，明白了许多做人的道理，今天我们要背一背呢！你能在最短的时间内背上来吗？
生：能。
师：下面你们就开始背吧！（教师巡视）
二、背背说说
1、 学生背诵。
2、 试着提问几名学生。
师：这篇课文告诉我们哪些做人的道理呢？
生（1）：自己白天的事情，到了晚上要反省一下。发现自己错误的地方要努力改正。 生（2）：„„
生（3）：„„
师：你自己一定积累不少这样的语句，讲给同学们听听吧！
生：“取人之长，补己之短。”“吃一堑，长一智。”
三、说说议议。
师：当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎样做？
生（1）：我会劝告他改正。
生（2）：我会帮助他改正。
生（3）：我会跟他商量商量，把缺点和不足改正。
四、教师小结。
通过学习，我们懂得了许多做人的道理，希望大家努力去做。这一节课你的表现怎样？如果你的表现十分优秀，就奖给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就奖励自己一张小贴画吧！
（将自己准备的贴画拿出来。）
教学反思
教材分析：
《增广贤文》也叫《古今贤文》，是中国古代儿童启蒙图书。书中告诉我们许多有益的道理，对我们有很大的教育。
学情分析：
二年级学生已经有了一定的道德观念，对《增广贤文》有了初步的认识，我觉得他们会很快理解并掌握的。
教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
能力目标：能用自己的话说说诗句的意思；能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 情感目标：逐步培养学生从小养成勤俭朴素、珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。 教学要点分析：
重点：能联系生活实际理解诗句意思。
难点：培养学生从小养成勤俭朴素、珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
教学时间：一课时
教学准备：课件、录音机、磁带。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、（放录音）导入：同学们，刚才你们听到的是我们这节课要学的《增广贤文》（板书并齐读课题），大家喜欢听故事吗？（生回答）老师今天给你们讲个故事，要求大家要认真听，还要认真思考：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。（可讲勤俭朴素的、珍惜时间的）
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对，从小养成勤俭朴素的好习惯，这就是今天我们要学习的内容。请看——（出示诗句）
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？或者说：这些诗句都告诉了我们哪些生活道理？（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：
反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；
4、背诵，加深理解。
你能正确、流利的朗读并在最短的时间内把它背诵下来吗？（学生练习背诵） 4、《增广贤文》(节选一)
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，我们有哪些好习惯需要继续保持？有哪些缺点需要改正？同学间应该怎样相处？也可以提出自己的问题在小组内与同学们讨论一下。
2、如何才能真正做到勤奋学习、勤俭朴素呢？你今后如何打算？
四、活动广角
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？
2、总结谈话：
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
五、布置作业：
把我们今天所学到的《增广贤文》讲给家长听。
教学反思：
5、>(节选二)
教材分析：
本文主要讲了三个重点意思：一是人要孝敬父母,连乌鸦和小羊都有感恩之心,何况是人呢?二是人要尽做好事,不做坏事,要严格律己,宽带别人。三是做事要善于思考,不可欺骗他人。文章语言精练,寓意极深,精心细读,仔细品味。
学情分析：
二年级的小学生已经开始懂事，所要要对他们进行孝敬父母，做好事等思想。相信对学生以后的生活一定会有所影响。
教学目标：
知识目标：借助拼音熟记课文。
能力目标：通过学习培养学生记忆能力和体味能力。
情感目标：教育学生,孝敬父母,多做好事,严格律己,宽带别人,做事三思,勿欺他人。 重点和难点：借助拼音记忆贤文是重点,了解贤文的意思,体味他的思想性是难点。
教学准备：课件 (镜头一：一对叔叔阿姨悉心照顾爷爷奶奶;镜头二：乌鸦反哺、羊跪乳的画面。)
教学过程：
1、激趣导入
师：同学们,你爱自己的爸爸妈妈吗?
生：爱。
师：你们看这位叔叔阿姨是怎样爱自己的父母的?[放课件,出现镜头一]谁能说说画面内容? (生回答)
师：人有报恩之心,小动物会怎样呢?(放课件,出现镜头二)
(生回答)
师：我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是被人们看中的,父母养育了我们,为我们的成长付出无数心血,我们要懂得孝敬他们。我们的祖辈给我们做出了榜样,他们有着亲身的体会和总结。
2、借助拼音读课文
生初读,把句字读通顺。
师范读,体会感情。
小组读,互相学习。
个人熟读,记忆贤文。
借助课文,了解文意。
3、活动广角
师：爸爸妈妈平时是怎样关心照顾我们的?我们又该怎样对待他们？
生：（生一，生二……）述说父母关心自己的事。自己怎样对待他们的。
师：哪个小组可以下来演一演？
生：（小组表演，对话、动作）
师：大家表演的很好，希望大家做的更好。
4、丰收园：
师：你学习了这一课怎样？谈谈收获吧！
生：（生一、生二……）教师怎样给以肯定。
5、我听父母讲故事：
每个人回家听父母讲“反哺之孝”、“跪乳之恩”或其他有关故事。
6、反思：
教学反思
6、弟子规
教材分析：
本文节选自《弟子规》一书，书中依据古代教育家孔子的教诲。提出了为人处世，言行治学的一般规则，用来教育儿童。全文三字一句，朗朗上口。非常便于记忆和朗诵。 学情分析：
本班学生已经有了一定的道德观念，对《弟子规》有了初步的认识，我觉得他们会很快理解并掌握《弟子规》的。
教学目标：
知识目标：学习《弟子规》第一部分内容，并读准字音，会背诵。
能力目标：了解文意，理解内容。
情感目标：感受文中所表达的意思，产生对文中传统文化的热爱之情，教育学生懂得为人处世，要正确看待自己。
教学重点：懂得怎样做人
教学难点：理解怎样做人
教学准备：录音机、磁带
教学课时：一课时
教学过程：
一、自我展示,激发学习兴趣
同学们，你背过或学过三字经吗？让学生在自我展示中产生学习产同文化的兴趣。
二、初读感知，了解课文大意
1、播放《弟子规》朗读录音，感受三句的韵律。
2、自由读
3、指名读，带全班同学读，读准字音。
4、小组学习，交流学习方法，理解文意。
三、教师引导理解文意。
1、借助拼音自由读文意，进一步理解每一句话的意思。
2、指名读一行，指名说一说每一行的大意。
3、说一说自己的感受。
4、各组自主学习，讨论。
在日常生活中，你遇到不如别人的事，你是怎么想的，怎么做的？这样想这样做对吗？如果不对请结合课文，说一说你今后打算怎么做？
小结：
同学们说得很好，明白了做人的道理，应当怎样做人，也就是要正确对待自己的优点，正确看待自己的缺点，正直的朋友就会越来愈亲近你。
四，再次朗读课文，背一背
自由读，全体读，个人读，比赛背
五、评析
1、评价谁背得好
2、评价本节课的收获
六、活动广角
1、调查一下你周围有哪些攀比的事？说一说它的危害？
2、也可以自编文艺节目表演一下，让大家进一步明白其道理。
教学反思：
7、弟子规（节选二）
教材分析：
本课以三字经的形式用极其简短的语句，讲述了读书的方法，告诉我们应该怎样去读书，通过本课的学习，让小学生在平日的学习中逐渐养成良好的读书习惯。 学情分析：
小学生生性活泼好动，从小养成良好的读书习惯，对于他们在今后的学习将起到至关重要的作用。由于每个人的性格不同，爱好不同，读书的方法也不尽相同，甚至说有些学生还不会读书。教师要借助《弟子规》中所介绍的读书方法，加以引领、指导，培养学生良好的读书习惯。
教学目标：
1、能熟练地朗读这段话，并能背诵下来。
2、通过注释和老师的指导，了解这段话的含义。
3、培养学生良好的读书习惯。
教学课时：1课时
教学准备：
1、录音机
2、搜集古代名人有关学习和读书的文字资料。
过程设计：
一、导入新课
同学们，我国古代著名的教育家孔子从23岁开始从事教育活动，创办了儒家私学，一直执教到73 岁，他执教历经半个世纪。他热爱教育事业，积累了丰富的教育经验，创立了精湛的教育理论，他是我国历史上影响最大的思想家和教育家，是闻名世界的文化伟人。孔子的一生都把满腔热情倾注于自己的教育事业。在教学之余，他研究、整理、编写了《诗》《书》《春秋》等古代文献，并把他们毫无保留地传授给学生。今天这节课，我们要学习的这篇课文《弟子规》就是依据教育家孔子言行治学的一般原则编写的，它将告诉我们应该怎样去读书，通过本文的学习，我们将受益匪浅。（板书课题：弟子规）
二、学习新课，
1、播放《弟子规》的朗读录音。
2、学生按朗读录音试读，要求读准字音。
3、朗读全文及文意。大致了解这段文字所表达的意思。
三、温馨点击，指导朗读，整体感悟。
1、教师范读全文。
2、学生在教师的指导下，弄清楚这段话的含义。
3、领读这段话和文意。
4、学生自读课文，边读边领会其含义。
四、活动广角
同学们，通过刚才的学习，你可能已经知道了该怎样学习了吧。在平日的学习中，如果我们能按照书中介绍的方法去做，长期坚持下去，将有助于我们养成良好的读书习惯，就一定会读好书。为了更好地掌握读书方法，请同学们在熟读的基础上背诵这段文字。
1、背诵这段话。
2、小组内进行背诵比赛。
3、全班进行背诵比赛。
4、交流读书方法。
同学们，每个同学都有自己的读书和学习方法，下面就请你们把自己的好的读书方法介绍给大家。
①小组内交流。
②小组选出代表，进行全班交流。
五、拓展延伸
同学们，我们的古人、著名的科学家、各级各类人才都有自己独特的读书方法，让我们利用课余时间，通过网络，搜集好的读书方法，在下节课介绍给大家。
六、教学反思
8、幼学杂字
教材分析：
本课以顺口溜的形式，简洁明了的语言描述了一年中每个月份里所隐藏的民间传统节日及二十四节气。主要目的是为了让学生简单了解二十四个节气的划分，以及一年中每个月份里的传统节日。
学情分析：
学生对有关二十四节气接触得很少，比较陌生，对于节气的变化又缺乏观察，虽然就发生在我们身边，却常常被忽略，我们需通过一些影像资料和文字资料来激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性，让学生在生活中探索、发现，获得新的知识。
教学目标：
1、让学生不仅要知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，而且要知道一年中有二十四个节气。
2、能了解每个季节都有哪几个节气、每个节气的时间和节气到来时的天气变化。
3、知道一年中每个月份中的传统节日。激发学生对传统文化的了解的欲望。
教学课时：一课时
教学准备：不同节气的影像资料
过程设计：
一、观看资料，引入课题。
播放每个节气中最明显的天气及大自然的变化影像资料，让学生观看。古人对这些明显的天气及大自然变化都做了详细记录和归纳，今天老师将和你们一起来学习了解一些有关二十四节气和民间的节日。（板书课题：幼学杂字）
二、多方结合，逐句理解。
1、播放影像资料，结合正文，了解每个月份中都有哪些民俗节日和节气。
2、学生自由朗读，找出自己喜欢的节气，并说说这个节气有什么特点，以及自己喜欢的理由，先同桌交流，然后在小组内交流。
3、全班交流。
三、指导朗读和背诵。
1、教师范读，领读。
2、学生自由朗读。
3、在学生熟读的基础上，指导背诵。
四、拓展延伸，激趣探索。
1、播放影像资料，结合资料让学生说说在自己身边所观察到的有关节气变化的一些现象（动植物、气温、和人们的生产活动）。民俗节日里，人们生活和活动情况。
2、学生课后收集一些有关节气的谚语和民俗，一些民俗的来历及有关故事传说。
五、教学反思
9、中华改良杂字
教材分析：
本文以极其简短的语言，叙述了老百姓的家常话里蕴含的深刻道理，这些家常话是人们在长期的生产生活过程中收集和积累下来的，它对少年儿童的成长起这至关重要的作用。 学情分析：
对于二年级的小学生来说，这样的家常话知道得很少，甚至还没有听说过。这就要求教师在日常教育教学活动中加以引领和指导，鼓励学生在日常生活中注意观察和收集积累，走近群众，贴近生活，提高学生的思想道德素养。
教学目标：
1、能正确流利地朗读这些家常话，并熟读成诵。
2、感悟积累对自己有启发的句子。
3、能把这些句子中蕴含的道理讲给别人听。
教学课时：1课时
教学准备：投影片、录音机、搜集有关的家常话。
过程设计：
一、激趣导入新课。
同学们，老百姓的家常话里常常蕴含着许多深刻的道理，现在就让我们一起走近他们，走进这些家常话，来领悟他们的真谛，好吗？
二、初读感悟
1、学生轻声朗读，圈出不认识的字。
2、师范读。
3、学生自由练读家常话，教师巡视检查指导。
同学们刚才读得很认真，很仔细，你们想不想知道这些家常话有什么含义呢？
三、领悟理解
（一）理解
1、出示经典1：勤能补拙，俭能为我廉。
①指明读。
②学生谈体会。
③出示文意帮助学生理解。
出示经典2：知足者常乐，能忍者自安。
①指明读。
②学生谈体会。
③出示文意帮助学生理解。
出示经典3：路遥知马力，日久结人缘。
①指明读。
②学生谈体会。
③出示文意帮助学生理解。
（二）指导朗读背诵。
①生练读
②朗读比赛。
③背诵。采用个人背、同桌背、接力背、齐背等方式。
四、活动广角
1、出示投影片：《自立歌》
①师范读。
②生自由读。
③指名读。
④师生有节奏地拍手齐读。
2、展示搜集的家常话，师生共同欣赏。
五、小结：
这节课我们一起学习了一些家常话，这些话告诉我们在人生成长的道路上应该怎样去生活、去交往，希望同学们能熟练地记住这些经典，并落实到行动中去，课余时间认真搜集自己比较感兴趣的家常话，讲给家长和同学们听。
六、教学反思