辅导员工作在政治中的地位和作用
地位：为学生服务的公仆，为学生未来导航的舵手
作用：使学生在学习好、生活好的同时，还能全面发展，同时做到和而不同，使其个性也充分发展 7.你怎么理解“以人为鉴”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么办？
如:引以为鉴;前车之覆,后车之鉴;鉴戒(以过去的经验为教训)
8.组织一次“诚信”为主题的班会，开场白如何说
投资信用就是投资未来！诚信是做人之本，立业之基
9如果学生在宿舍可能赌博,如何开门?如果学生认为你侵犯他隐私怎么办
学生赌博属于严重违纪事件，严重者学校会给与严重警告、记过、甚至是开除学籍处分。但大学生具有很大的可塑性，应以批评教育为主，辅以必要的纪律处分。遇到这种情况，我认为辅导员应该看参与赌博的人是属于初犯还是屡教不改的，如果是初犯，作为辅导员，进学生宿舍应当敲门，并自报家门，等得到许可后方能进入。此时学生肯定会将赌具藏起来。辅导员可以根据了解到的情况，单独找几个带头赌博的学生分别谈话，指出赌博的危害性和严重后果，引导学生参与健康的娱乐项目，并言明今后会观察它的表现。这样，既可以维护学生的自尊心，又可以给他改正的机会。如果经教育不起作用，仍有同学参与赌博，这时辅导员可以敲门后立即记入学生宿舍，抓一个现行！将赌具带走，看学生的认错表现，给与批评教育和相应处分。至于隐私权，学生的正当隐私应当得到保护，但其隐私如果触犯了校际校规甚至法律，就没有侵犯隐私权之说。 10..如何营造班级的学习氛围
1 、合理分组，优化组合
2 、有效引导，指导和帮助，提升合作效果
3 、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与
4 、提供合理的活动规则，培养合作技能
5 、给学生充分的时间合作交流
6 、融入竞争机制，优化合作学习
对学生进行思想政治教育的方法和途径有哪些
中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（[2004]16号）指出，大学教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。大学生是十分宝贵的人才资源，要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗；切实加强和改进大学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。
大学生思想政治教育的意义已不言而喻,因此,目前不是探讨要不要实行大学生思想政治教育的问题,而是要探索如何进行大学生思想政治教育,才能使教育效果最大化。为此，我们根据时代特征和当代大学生的心理特征，积极探索与新形势相适应的新思路、新途径、新方法,全面、深入地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，充分发挥第二课堂作用，推进大学生思想政治教育工作，努力开创大学生思想政治教育的新局面。
一、第二课堂是大学生思想政治教育的有效途径
第二课堂是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的、可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育阵地和渠道。在实施大学生思想政治教育过程中，与理论课课堂教学相比，第二课堂有许多优势，而且这种优势特点能更好的满足当代大学生的
心理接受特征。实施第二课堂推进大学生思想政治教育，也正是基于第二课堂的优势及当代大学生接受心理的考虑。
（一）第二课堂有许多优点
1.开放性。传统的思想政治理论课强调对大学生思想、政治、道德的定向作用，教学内容相对固定，教学方式方法相对单一，教学效果难以保证主渠道作用的发挥。同时，第一课堂教学也往往难以使学生获得更加真切的体验。第二课堂教育内容和形式的开放性，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，有利于促进大学生通过自主参与，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。
2.灵活性。传统的思想政治理论课教学一般采用“一对多”的单向交流模式，缺乏灵活多变。而第二课堂则多以团队活动形态存在，根据需要采用灵活多样的活动方式,较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动，使不同角色、个性、需求的团队成员通过互动产生心灵碰撞。同时，第二课堂活动突出受教育者自我教育的作用和地位，学生自主性强，容易实现学生的满足感和成就感，有利于激发学生的能动性和创造性。
3.广泛性。与理论传授为主的课内教学不同，第二课堂活动可以不分校内校外，让学生在广泛的亲身实践过程中，锻炼能力，体验生活，领悟人生道理。利用第二课堂这一阵地，大学生广泛地参与社会工作，临时扮演各行各业的角色，在人际关系、工作环境、社会心理等方面得到训练和适应,能更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。
（二）符合大学生的接受心理
不同的教育群体需要有不同的教育方法。大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式呈现出更为鲜明的时代特征。这就要求我们必须用时代眼光来审视和分析大学生的思想特点和接受心理特点。
当代大学生易于接受新事物新思想，有较强的平等意识、自主意识，他们思想活跃，精神文化需求旺盛，情感丰富，兴趣广泛。因此，根据大学生的时代特征和接受心理，大学生思想政治教育不仅要向学生讲授思想政治理论，告诉学生“是什么”和“为什么”，更重要的是通过一些寓教于乐的活动，教会学生“如何做”，实现由知到行的转变，这样才能真正实现思想政治教育的目的。学生是思想政治教育的主体，也是“第二课堂”活动的主体。第一课堂上太多的理性知识的传授，使得他们对课外生活的向往。大学生在即将步入社会之前也迫切希望参与社会活动，以此了解社会，升华自我。“第二课堂”活动能够满足他们的这种愿望，为他们提供实践锻炼的舞台，有利于思想政治教育的内化效果。
二、第二课堂思想政治教育的内容、形式与途径
（一）内容要贴近学生实际
第二课堂活动内容丰富，如何取舍、选择，这要结合学校的实际，扬长避短，才能见实效,通过第二课堂活动内容，丰富、发展大学生思想政治教育的内涵。
第二课堂思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的内容,“坚持以人为本,突出时代特征,贴近实际、贴近生活、贴近学生。”促进解决思想问题与解决实际问题的有机结合，避免大而空。
因此，大学生思想政治教育一定要关切到学生的实际生活和实际问题。实践证明，解决好大学生的切身利益问题，有利于增强思想政治教育的说服力、感召力。例如，就业是大学生普遍关心的切身利益问题，也是大学生目前最大的思想困惑和精神压力。发挥思想政治教育的服务功能，增强学生的就业竞争力，帮助学生解决就业等实际问题，是思想政治教育的重要任务。
（二）形式上要不拘一格
思想政治教育是一门思想性很强的知识，它与一般性的自然科学和人文科学知识有很大差异。它属于人的观念范畴，是对人的政治立场和思想观念的规定与教育，需要有一个强有
力的表现形式。
思想工作必须讲求春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化，做到生动活泼，群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。认知心理认为，感性的、文艺的方式方法通常容易被人们所接受，更益于吸引和感化受教育者。因此，在实施大学生思想政治教育时，要注重创新，巧用载体，变单纯灌输为多向渗透，寓教于乐、寓教于境。
为此，我们正好借用第二课堂这一载体，通过主题鲜明、形式新颖的活动，把思想政治教育巧妙地渗透到大学生的日常生活中去。 1.主题活动。开展“内强素质，外塑形象，做文明大学生”主题教育活动，组织开展报告会、研讨会、讲座,引导学生积极向上,激发其爱国主义和献身社会主义事业的热情。将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式，经过灌输、熏陶、感染、启迪，潜移默化地变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，通过潜移默化，塑造并引领大学生的精神生活，形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。
2.社团活动。社团活动的主要作用是学生自我培养的重要课堂，学生成长的第二集体，是大学生团结友爱、互相帮助、共同进步的载体。引导学生社团广泛组织以思想、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动,提高学生的思想感受和情感愉悦。
3.文体艺术活动。人文艺术活动能丰富校园生活，提高学生的审美兴趣，培养健康的生活情趣，激励学生美的向往，促进学生健康心理素质和积极生活态度的形成。学生在活动课程的学习中，学到了知识，丰富了个性，提高了艺术修养。
4. 社会实践活动。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是对大学生进行爱党、爱国、爱人民教育的最好自我教育形式。多层面、多形式的社会实践活动，使大学生亲眼目睹祖国的发展进步，亲耳听到人民群众的心声，亲身体会服务社会的价值，真切感悟人间真、善、美，提高自己的思想、道德、文化、专业、心理等素质。?坚持“奉献爱心、服务社会、增长才干”的服务理念。
寓教育于学生喜爱的活动之中，可增强思想政治教育的吸引力和实效性，不仅有利于学生组织活动能力的提高，智育的发展，而且可以满足学生广泛的兴趣爱好和精神活动的需要，陶冶性情，培养积极健康的情感，促进学生的全面发展。
（三）方法上注重师生双向情感交流
奎苏姆宾博士说过：“教育的核心是心灵的教育。”白居易也曾言：“感人心者，莫先于情”。因此，大学生思想政治教育方法要变教师单向的灌输式教育为师生双向情感交流。 大学生思想政治教育不要停留在理论认知与概念讲述层面上，而要重视学生的内在需求，尊重学生的个人差异，提倡平等教育观念，通过师生相互交流，双向互动，在一种开放、坦诚的氛围中，通过教师与学生之间有意义的互动，彼此分享各自的观念，将认识阶段获得的思想观念，进入到情感阶段，使学生找到自己内心思想观念观一致性，使思想政治观念真正内化，从而确保将领会的思想政治观念整合到学生的行动中去。
三、第二课堂思想政治教育易出现的问题及对策
第二课堂教育能很好地贴近大学生的实际，给思想政治教育带来许多优势，然而，在实施第二课堂教育时也容易出现一些问题，如果不解决这些问题，大学生思想政治教育的实效性就会大打折扣。
（一）在形式上容易散漫而失“神”
第二课堂具有开放性特点，这种开放性给第二课堂教育带来无穷活力的同时，也给第二课堂教育的质量带来一定的挑战。这种自由开放的活动教育方式，容易出现自由失“度”、散漫失“神”。即只注重教育活动形式的多样性,而失去活动的教育本旨。因此，如何使这些活动超越活动本身的表层意义，将意义提升到思想政治教育上来。如何在形式多样的活动中，保证教育的内在主旨，是第二课堂思想政治教育将要解决的问题。
为此，要注重“形散而神不散”，即第二课堂的形式可以散漫自由，但不能失“神”，要有精髓，有内核。在各种活动中，要有正确的思想政治观念引导。每次活动，都不能偏离教育的本旨，活动时要增强针对性，避免随意性，避免娱乐功能有余，教育功能不足。
（二）在内容上容易做作而失“真”
为了实行高校的德育目标，当前每所高校都会不同程度地开展一些活动，但这其中容易出现这样一个问题，活动仅是为了完成学校的某种任务，硬性规定学生参与，而很少顾及学生的实际需要。在思想政治教育中习惯于灌输那些照搬照抄的“大话”、因循守旧的“老话”、脱离实际的“空话”，严重影响思想政治教育的效果，难以引起学生内化的实现。这样，一方面学校在大张旗鼓地开展活动，而另一方面学生却无法真正融入活动，结果可能是收效甚微，造成教育活动的“失真”现象。
实践表明，思想政治教育顺应大学生的需求，大学生就积极响应，效果就明显；反之，如果不注意大学生的内心需求，则会对此冷漠、厌烦，甚至出现对抗情绪，形成逆反心理，良好的效果就无从谈起。因此，一种思想无论多么正确，如果忽视了个体的需要、特殊情感以及兴趣，即在人们不愿接受的情况下，如果一味地强迫其接受，也只能落得“牛不喝水强按头”的结果，不但难以奏效，而且会适得其反。只有使受教育者具有接受教育和自我教育的愿望和要求，思想政治教育才能真正入脑入心。
因此，第二课堂的思想政治教育，一定要考虑大学生的实际需要与接受心理，要充分调动大学生参与的积极性，使思想政治教育在各种鲜活的活动中，真正收到实效。
（三）在操作时容易过于娱乐而失“效”
思想政治教育的效果，取决于思想政治教育的内容是否合理、形式是否有效以及教育者的主体素质等多种因素，它们在一定程度上制约甚至支配受教育者对思想政治教育内化的选择性、积极性和主动性。
思想政治教育是社会性的教育活动，是一个社会系统工程，它的教育对象是以群体和个体形式出现的人，人们的思想问题涉及社会的各方面因素。因此，思想政治教育者必须学会多种本领，着力提高自己在组织管理、分析研究、策划设计等方面的能力。这直接关系到思想政治教育的成效。
思想政治教育的过程，是教育者对受教育者施加思想政治教育影响，以及受教育者接受教育影响相统一的过程，在这个过程中，教育者起主导作用，即教育者是教育活动的组织者、设计者、发动者和领导者，通过灌输理论知识、启发觉悟、言传身教等多种方式影响受教育者。可以说，教育者的主导作用是充分调动受教育者积极性的关键。而教育者主导作用的发挥依赖于教育者的综合素质和被教育者对教育者的情感认同度。在思想政治教育的过程中，全面提高思想政治教育者的综合素质，使每次活动都要有的放矢。提高活动的质量，避免活动的低俗化
学院要进行一次演讲比赛，由你来写作策划方案，策划些什么？
主办方：广州华夏职业学院车辆与工程系
承办方：车辆与工程系系学生会学习部
协办方：车辆与工程系系学生会秘书部、外联部、
宣传部、文艺部、体育部、生活部、
一． 活动主题
《珍爱生命，遵纪守法》主题演讲比赛
二． 活动目的
为营造一个良好的校园坏境，使大学生懂得遵纪守法是每个公民应尽的义务，是建设和谐学院的基石。认识到生命的可贵性，遵纪守法，健康成长。因为9.26事件给予我们血的教训，院学生会学习部特举办以“珍爱生命，遵纪守法”为主题的演讲比赛，由各系学生会辅助院学
生会。比赛具体事宜如下：
三． 活动前期准备工作：
1、活动时间及场地安排：（初定）
报名时间：2011年10月18日
总决赛时间：2011年10月20日
比赛地点：待定
2、主办单位：
主办方：广州华夏学院车辆与工程系
承办方：车辆与工程系系学生会学习部
协办方：系学生会秘书部、外联部、宣传部、
生活部，文艺部、体育部
3、主持人：
待定
4、评委和嘉宾的邀请：
总决赛：
嘉宾：系团委副书记 （邹贵红） 系主任 （陈晓东）
评委：待定
5、参赛选手要求：
参赛对象：10届、11届在校学生
备注：
1、初赛由各班组织开展。由系学生会负责统筹。
2、各班必须于2011年10月16日前将本班演讲比赛的前两名同学上报系学生会学习部，逾期当自动弃权。责任自负。
四． 比赛具体事宜
1、比赛流程：
1）主持人开场白 ；
2）领导发言致辞；
3）○1至○14号选手按照比赛规则依次上台演讲；
4）插入游戏环节
5）○15至○28号选手按照比赛规则依次上台演讲；
4）评委总评；
5）主持人宣布比赛成绩和名次；
6）主持人宣布比赛结束；
2、比赛规则：
1）第一环节：选手要作自我介绍，大约每人1分钟。
第二环节:选手开始演讲，大约每人3分钟。
2）参赛选手必须在开场前20分钟进入赛场。
3）选手上场比赛必须佩带比赛号码牌。
4）参赛选手的主持人宣布上场后未能及时上场，即视为自动弃权。如有弃权，由后面选手依次递进。
演讲结束后由评委作总评，并依据比赛成绩宣布各人成绩和名次。
五． 具体评分标准
1、仪表形象（20%）
1）着装整齐，大方得体（5%）
2）礼节、礼貌（5%）
3)姿态自然、动作适度（10%）
2、内容（80%）
1）主题鲜明，内容健康（20%）
2）行文流畅，表达流畅（10%）
3）结构完整紧凑(10%)
4）语言艺术：普通话发音标准，吐字清楚（5%）
5）节奏处理得当（10%）
6）感情色彩（10%）
7）技巧运用自如，表现力强，说服力强（15%）
六． 总决赛奖项设置：
一等奖：1名，一个热水瓶、一份荣誉证书
二等奖：2名，一本笔记本，一份荣誉证书
三等奖：2名，一份荣誉证书
车辆与工程系系学生会学习部
2011年10月13日
备注：
各选手必须在比赛开始前20分钟到比赛场地签到及确认身份，请各位选手届时佩戴好校卡；迟到10分钟作自动弃权处理。
附件一：
车辆与工程系“珍爱生命，遵纪守法”演讲比赛各部门人员安排
学习部：负责这个比赛的策划安排，联系各班的通知、开会以及规则
的说明，赛场统分。联系比赛的评委和嘉宾。
秘书部：负责选手签到与负责比赛时的各嘉宾与评委的接待工作。
外联部：负责购买比赛时所需要的物质
文艺部：负责比赛时会场的布置与复印比赛评分表与签到表（选手与
各班亲友团的签到表）
宣传部：到各班宣传活动与制作活动板面和现场拍照
体育部：负责比赛的现场纪律
生活部：负责比赛结束后的会场清理
附件二：
活动所需物资及经费预算:
水14 26元
证书5本 50元
笔记本2本 20元
笔15支 30元
*赛场布置：（1场）
气球 1包 共20元， 彩带 1个 共6元
透明胶 1个 共1元， 双面胶 1个 共2元
备有电池 2个 共16元
共：171元*1场=171元
*互动环节小礼品：每场36.5元*1场=36.5元总金额：
26+50+20+30+45+36.5=207.5元
如何看待各种职业资格考试
辅导员进行心理危机干预的方式
◎危机干预的思路、方法及效果
危机的种类繁多，干预时要具体问题具体分析，抓住危机的关键触发点，将问题解决在源头上。干预没有一个统一固定的程序, 但一些基本的步骤是共同的。Gilliland和James提出了危机干预六步法: ( 1)确定问题。从求助者角度, 确定和理解求助者本人所认识的问题。( 2) 保证求助者安全。在危机干预过程中, 危机干预者要将保证求助者安全作为首要目标, 把求助者对自我和他人的生理、心理危险性降到最低。( 3) 给予支持。强调与求助者的沟通和交流, 使求助者了解危机干预者是完全可以信任, 是能够给予其关心帮助的人。( 4) 提出并验证变通的应对方式。危机干预者要让求助者认识到有许多变通的应对方式可供选择, 其中有些选择比别的选择更合适。( 5) 制定计划。危机干预者要与求助者共同制定行动步骤来矫正求助者情绪的失衡状态。( 6) 得到承诺。让求助者复述所制定的计划, 并从求助者那里得到会明确按照计划行事的保证。以此方法为依据，我们针对小蔡的事件，采取了以下几个干预步骤。 1、确定问题——从求助者角度，确定和理解求助者本人所认识的问题
核心倾听技术：同情、理解、真诚、接纳、尊重
2、保证安全——危机干预的首要目标，贯彻整个危机干预的过程中
对自我和他人的伤害
3、给予支持——与求助者沟通交流
让求助者相信“确实有人关心我”
无条件地以积极的方式接纳所有求助者
4、应对方式——让求助者认识有许多可变通的应对方式可供选择 多种不同的途径思考变通的方式（环境支持、应付机制、积极的建设性思维方式） 可变通方式在不多而在精，需要的是能现实处理其境遇的适当选择考试大论坛 5、制定计划——让求助者确定有另外个人，团体，机构能够提供支持
提供求助者现在能够采用的积极的应付机制，确定求助者能理解和把握的行动步骤
6、得到承诺——得到恰当保证
危机干预技术之二
1、沟通和建议良好关系的技术（共情、进入其内，又能出来以旁观者角度看求助者）
2、支持技术（积极地听——复述原意；澄清内容；及时反馈；认同的听；开放的听；观察的听）
3、干预技术——解决问题的技术采集者退散
危机干预技术之三
1、无条件的接纳
2、积极关注——感受求助者当前的需要
3、及时和恰当的反应
危机干预技术之四
1、眼神的相互接触
2、身体略微前倾
3、必要的身体语言——身体接触
4、语调表情
5、人际距离
你对辅导员的理解，和学生应该是什么样的关系
第一、首先应该是老师与学生的关系，辅导员也是教师，对于学生来说，更多的是在于思想
上的教育，是他们的引导者。
第二、应该是朋友关系，因为辅导员的年龄比学生大不了多少，他们容易相信你、亲近你。所以要让他们有事的时候第一时间想到你，你会为他们解决，会为他们出主意。
第三、管理者。辅导员是管理干部，协调学生、学校、社会三方关系。是班级、年级全体干部学生的代表，是学生利益的代言人。
第四、是为学生服务的人。教育是培养人的事业，更应该强调人的主体性，强调人的全面发展，辅导员的教育管理工作最根本的落脚点就是服务于人的全面发展，服务于人才的培养。学生就是学校的主体，辅导员应当尊重学生，发展其个性。
谈谈如何看待大学生求职中的诚信问题
辅导员工作在政治中的地位和作用
地位：为学生服务的公仆，为学生未来导航的舵手
作用：使学生在学习好、生活好的同时，还能全面发展，同时做到和而不同，使其个性也充分发展 7.你怎么理解“以人为鉴”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么办？
如:引以为鉴;前车之覆,后车之鉴;鉴戒(以过去的经验为教训)
8.组织一次“诚信”为主题的班会，开场白如何说
投资信用就是投资未来！诚信是做人之本，立业之基
9如果学生在宿舍可能赌博,如何开门?如果学生认为你侵犯他隐私怎么办
学生赌博属于严重违纪事件，严重者学校会给与严重警告、记过、甚至是开除学籍处分。但大学生具有很大的可塑性，应以批评教育为主，辅以必要的纪律处分。遇到这种情况，我认为辅导员应该看参与赌博的人是属于初犯还是屡教不改的，如果是初犯，作为辅导员，进学生宿舍应当敲门，并自报家门，等得到许可后方能进入。此时学生肯定会将赌具藏起来。辅导员可以根据了解到的情况，单独找几个带头赌博的学生分别谈话，指出赌博的危害性和严重后果，引导学生参与健康的娱乐项目，并言明今后会观察它的表现。这样，既可以维护学生的自尊心，又可以给他改正的机会。如果经教育不起作用，仍有同学参与赌博，这时辅导员可以敲门后立即记入学生宿舍，抓一个现行！将赌具带走，看学生的认错表现，给与批评教育和相应处分。至于隐私权，学生的正当隐私应当得到保护，但其隐私如果触犯了校际校规甚至法律，就没有侵犯隐私权之说。 10..如何营造班级的学习氛围
1 、合理分组，优化组合
2 、有效引导，指导和帮助，提升合作效果
3 、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与
4 、提供合理的活动规则，培养合作技能
5 、给学生充分的时间合作交流
6 、融入竞争机制，优化合作学习
对学生进行思想政治教育的方法和途径有哪些
中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（[2004]16号）指出，大学教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。大学生是十分宝贵的人才资源，要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗；切实加强和改进大学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。
大学生思想政治教育的意义已不言而喻,因此,目前不是探讨要不要实行大学生思想政治教育的问题,而是要探索如何进行大学生思想政治教育,才能使教育效果最大化。为此，我们根据时代特征和当代大学生的心理特征，积极探索与新形势相适应的新思路、新途径、新方法,全面、深入地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，充分发挥第二课堂作用，推进大学生思想政治教育工作，努力开创大学生思想政治教育的新局面。
一、第二课堂是大学生思想政治教育的有效途径
第二课堂是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的、可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育阵地和渠道。在实施大学生思想政治教育过程中，与理论课课堂教学相比，第二课堂有许多优势，而且这种优势特点能更好的满足当代大学生的
心理接受特征。实施第二课堂推进大学生思想政治教育，也正是基于第二课堂的优势及当代大学生接受心理的考虑。
（一）第二课堂有许多优点
1.开放性。传统的思想政治理论课强调对大学生思想、政治、道德的定向作用，教学内容相对固定，教学方式方法相对单一，教学效果难以保证主渠道作用的发挥。同时，第一课堂教学也往往难以使学生获得更加真切的体验。第二课堂教育内容和形式的开放性，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，有利于促进大学生通过自主参与，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。
2.灵活性。传统的思想政治理论课教学一般采用“一对多”的单向交流模式，缺乏灵活多变。而第二课堂则多以团队活动形态存在，根据需要采用灵活多样的活动方式,较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动，使不同角色、个性、需求的团队成员通过互动产生心灵碰撞。同时，第二课堂活动突出受教育者自我教育的作用和地位，学生自主性强，容易实现学生的满足感和成就感，有利于激发学生的能动性和创造性。
3.广泛性。与理论传授为主的课内教学不同，第二课堂活动可以不分校内校外，让学生在广泛的亲身实践过程中，锻炼能力，体验生活，领悟人生道理。利用第二课堂这一阵地，大学生广泛地参与社会工作，临时扮演各行各业的角色，在人际关系、工作环境、社会心理等方面得到训练和适应,能更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。
（二）符合大学生的接受心理
不同的教育群体需要有不同的教育方法。大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式呈现出更为鲜明的时代特征。这就要求我们必须用时代眼光来审视和分析大学生的思想特点和接受心理特点。
当代大学生易于接受新事物新思想，有较强的平等意识、自主意识，他们思想活跃，精神文化需求旺盛，情感丰富，兴趣广泛。因此，根据大学生的时代特征和接受心理，大学生思想政治教育不仅要向学生讲授思想政治理论，告诉学生“是什么”和“为什么”，更重要的是通过一些寓教于乐的活动，教会学生“如何做”，实现由知到行的转变，这样才能真正实现思想政治教育的目的。学生是思想政治教育的主体，也是“第二课堂”活动的主体。第一课堂上太多的理性知识的传授，使得他们对课外生活的向往。大学生在即将步入社会之前也迫切希望参与社会活动，以此了解社会，升华自我。“第二课堂”活动能够满足他们的这种愿望，为他们提供实践锻炼的舞台，有利于思想政治教育的内化效果。
二、第二课堂思想政治教育的内容、形式与途径
（一）内容要贴近学生实际
第二课堂活动内容丰富，如何取舍、选择，这要结合学校的实际，扬长避短，才能见实效,通过第二课堂活动内容，丰富、发展大学生思想政治教育的内涵。
第二课堂思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的内容,“坚持以人为本,突出时代特征,贴近实际、贴近生活、贴近学生。”促进解决思想问题与解决实际问题的有机结合，避免大而空。
因此，大学生思想政治教育一定要关切到学生的实际生活和实际问题。实践证明，解决好大学生的切身利益问题，有利于增强思想政治教育的说服力、感召力。例如，就业是大学生普遍关心的切身利益问题，也是大学生目前最大的思想困惑和精神压力。发挥思想政治教育的服务功能，增强学生的就业竞争力，帮助学生解决就业等实际问题，是思想政治教育的重要任务。
（二）形式上要不拘一格
思想政治教育是一门思想性很强的知识，它与一般性的自然科学和人文科学知识有很大差异。它属于人的观念范畴，是对人的政治立场和思想观念的规定与教育，需要有一个强有
力的表现形式。
思想工作必须讲求春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化，做到生动活泼，群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。认知心理认为，感性的、文艺的方式方法通常容易被人们所接受，更益于吸引和感化受教育者。因此，在实施大学生思想政治教育时，要注重创新，巧用载体，变单纯灌输为多向渗透，寓教于乐、寓教于境。
为此，我们正好借用第二课堂这一载体，通过主题鲜明、形式新颖的活动，把思想政治教育巧妙地渗透到大学生的日常生活中去。 1.主题活动。开展“内强素质，外塑形象，做文明大学生”主题教育活动，组织开展报告会、研讨会、讲座,引导学生积极向上,激发其爱国主义和献身社会主义事业的热情。将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式，经过灌输、熏陶、感染、启迪，潜移默化地变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，通过潜移默化，塑造并引领大学生的精神生活，形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。
2.社团活动。社团活动的主要作用是学生自我培养的重要课堂，学生成长的第二集体，是大学生团结友爱、互相帮助、共同进步的载体。引导学生社团广泛组织以思想、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动,提高学生的思想感受和情感愉悦。
3.文体艺术活动。人文艺术活动能丰富校园生活，提高学生的审美兴趣，培养健康的生活情趣，激励学生美的向往，促进学生健康心理素质和积极生活态度的形成。学生在活动课程的学习中，学到了知识，丰富了个性，提高了艺术修养。
4. 社会实践活动。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是对大学生进行爱党、爱国、爱人民教育的最好自我教育形式。多层面、多形式的社会实践活动，使大学生亲眼目睹祖国的发展进步，亲耳听到人民群众的心声，亲身体会服务社会的价值，真切感悟人间真、善、美，提高自己的思想、道德、文化、专业、心理等素质。?坚持“奉献爱心、服务社会、增长才干”的服务理念。
寓教育于学生喜爱的活动之中，可增强思想政治教育的吸引力和实效性，不仅有利于学生组织活动能力的提高，智育的发展，而且可以满足学生广泛的兴趣爱好和精神活动的需要，陶冶性情，培养积极健康的情感，促进学生的全面发展。
（三）方法上注重师生双向情感交流
奎苏姆宾博士说过：“教育的核心是心灵的教育。”白居易也曾言：“感人心者，莫先于情”。因此，大学生思想政治教育方法要变教师单向的灌输式教育为师生双向情感交流。 大学生思想政治教育不要停留在理论认知与概念讲述层面上，而要重视学生的内在需求，尊重学生的个人差异，提倡平等教育观念，通过师生相互交流，双向互动，在一种开放、坦诚的氛围中，通过教师与学生之间有意义的互动，彼此分享各自的观念，将认识阶段获得的思想观念，进入到情感阶段，使学生找到自己内心思想观念观一致性，使思想政治观念真正内化，从而确保将领会的思想政治观念整合到学生的行动中去。
三、第二课堂思想政治教育易出现的问题及对策
第二课堂教育能很好地贴近大学生的实际，给思想政治教育带来许多优势，然而，在实施第二课堂教育时也容易出现一些问题，如果不解决这些问题，大学生思想政治教育的实效性就会大打折扣。
（一）在形式上容易散漫而失“神”
第二课堂具有开放性特点，这种开放性给第二课堂教育带来无穷活力的同时，也给第二课堂教育的质量带来一定的挑战。这种自由开放的活动教育方式，容易出现自由失“度”、散漫失“神”。即只注重教育活动形式的多样性,而失去活动的教育本旨。因此，如何使这些活动超越活动本身的表层意义，将意义提升到思想政治教育上来。如何在形式多样的活动中，保证教育的内在主旨，是第二课堂思想政治教育将要解决的问题。
为此，要注重“形散而神不散”，即第二课堂的形式可以散漫自由，但不能失“神”，要有精髓，有内核。在各种活动中，要有正确的思想政治观念引导。每次活动，都不能偏离教育的本旨，活动时要增强针对性，避免随意性，避免娱乐功能有余，教育功能不足。
（二）在内容上容易做作而失“真”
为了实行高校的德育目标，当前每所高校都会不同程度地开展一些活动，但这其中容易出现这样一个问题，活动仅是为了完成学校的某种任务，硬性规定学生参与，而很少顾及学生的实际需要。在思想政治教育中习惯于灌输那些照搬照抄的“大话”、因循守旧的“老话”、脱离实际的“空话”，严重影响思想政治教育的效果，难以引起学生内化的实现。这样，一方面学校在大张旗鼓地开展活动，而另一方面学生却无法真正融入活动，结果可能是收效甚微，造成教育活动的“失真”现象。
实践表明，思想政治教育顺应大学生的需求，大学生就积极响应，效果就明显；反之，如果不注意大学生的内心需求，则会对此冷漠、厌烦，甚至出现对抗情绪，形成逆反心理，良好的效果就无从谈起。因此，一种思想无论多么正确，如果忽视了个体的需要、特殊情感以及兴趣，即在人们不愿接受的情况下，如果一味地强迫其接受，也只能落得“牛不喝水强按头”的结果，不但难以奏效，而且会适得其反。只有使受教育者具有接受教育和自我教育的愿望和要求，思想政治教育才能真正入脑入心。
因此，第二课堂的思想政治教育，一定要考虑大学生的实际需要与接受心理，要充分调动大学生参与的积极性，使思想政治教育在各种鲜活的活动中，真正收到实效。
（三）在操作时容易过于娱乐而失“效”
思想政治教育的效果，取决于思想政治教育的内容是否合理、形式是否有效以及教育者的主体素质等多种因素，它们在一定程度上制约甚至支配受教育者对思想政治教育内化的选择性、积极性和主动性。
思想政治教育是社会性的教育活动，是一个社会系统工程，它的教育对象是以群体和个体形式出现的人，人们的思想问题涉及社会的各方面因素。因此，思想政治教育者必须学会多种本领，着力提高自己在组织管理、分析研究、策划设计等方面的能力。这直接关系到思想政治教育的成效。
思想政治教育的过程，是教育者对受教育者施加思想政治教育影响，以及受教育者接受教育影响相统一的过程，在这个过程中，教育者起主导作用，即教育者是教育活动的组织者、设计者、发动者和领导者，通过灌输理论知识、启发觉悟、言传身教等多种方式影响受教育者。可以说，教育者的主导作用是充分调动受教育者积极性的关键。而教育者主导作用的发挥依赖于教育者的综合素质和被教育者对教育者的情感认同度。在思想政治教育的过程中，全面提高思想政治教育者的综合素质，使每次活动都要有的放矢。提高活动的质量，避免活动的低俗化
学院要进行一次演讲比赛，由你来写作策划方案，策划些什么？
主办方：广州华夏职业学院车辆与工程系
承办方：车辆与工程系系学生会学习部
协办方：车辆与工程系系学生会秘书部、外联部、
宣传部、文艺部、体育部、生活部、
一． 活动主题
《珍爱生命，遵纪守法》主题演讲比赛
二． 活动目的
为营造一个良好的校园坏境，使大学生懂得遵纪守法是每个公民应尽的义务，是建设和谐学院的基石。认识到生命的可贵性，遵纪守法，健康成长。因为9.26事件给予我们血的教训，院学生会学习部特举办以“珍爱生命，遵纪守法”为主题的演讲比赛，由各系学生会辅助院学
生会。比赛具体事宜如下：
三． 活动前期准备工作：
1、活动时间及场地安排：（初定）
报名时间：2011年10月18日
总决赛时间：2011年10月20日
比赛地点：待定
2、主办单位：
主办方：广州华夏学院车辆与工程系
承办方：车辆与工程系系学生会学习部
协办方：系学生会秘书部、外联部、宣传部、
生活部，文艺部、体育部
3、主持人：
待定
4、评委和嘉宾的邀请：
总决赛：
嘉宾：系团委副书记 （邹贵红） 系主任 （陈晓东）
评委：待定
5、参赛选手要求：
参赛对象：10届、11届在校学生
备注：
1、初赛由各班组织开展。由系学生会负责统筹。
2、各班必须于2011年10月16日前将本班演讲比赛的前两名同学上报系学生会学习部，逾期当自动弃权。责任自负。
四． 比赛具体事宜
1、比赛流程：
1）主持人开场白 ；
2）领导发言致辞；
3）○1至○14号选手按照比赛规则依次上台演讲；
4）插入游戏环节
5）○15至○28号选手按照比赛规则依次上台演讲；
4）评委总评；
5）主持人宣布比赛成绩和名次；
6）主持人宣布比赛结束；
2、比赛规则：
1）第一环节：选手要作自我介绍，大约每人1分钟。
第二环节:选手开始演讲，大约每人3分钟。
2）参赛选手必须在开场前20分钟进入赛场。
3）选手上场比赛必须佩带比赛号码牌。
4）参赛选手的主持人宣布上场后未能及时上场，即视为自动弃权。如有弃权，由后面选手依次递进。
演讲结束后由评委作总评，并依据比赛成绩宣布各人成绩和名次。
五． 具体评分标准
1、仪表形象（20%）
1）着装整齐，大方得体（5%）
2）礼节、礼貌（5%）
3)姿态自然、动作适度（10%）
2、内容（80%）
1）主题鲜明，内容健康（20%）
2）行文流畅，表达流畅（10%）
3）结构完整紧凑(10%)
4）语言艺术：普通话发音标准，吐字清楚（5%）
5）节奏处理得当（10%）
6）感情色彩（10%）
7）技巧运用自如，表现力强，说服力强（15%）
六． 总决赛奖项设置：
一等奖：1名，一个热水瓶、一份荣誉证书
二等奖：2名，一本笔记本，一份荣誉证书
三等奖：2名，一份荣誉证书
车辆与工程系系学生会学习部
2011年10月13日
备注：
各选手必须在比赛开始前20分钟到比赛场地签到及确认身份，请各位选手届时佩戴好校卡；迟到10分钟作自动弃权处理。
附件一：
车辆与工程系“珍爱生命，遵纪守法”演讲比赛各部门人员安排
学习部：负责这个比赛的策划安排，联系各班的通知、开会以及规则
的说明，赛场统分。联系比赛的评委和嘉宾。
秘书部：负责选手签到与负责比赛时的各嘉宾与评委的接待工作。
外联部：负责购买比赛时所需要的物质
文艺部：负责比赛时会场的布置与复印比赛评分表与签到表（选手与
各班亲友团的签到表）
宣传部：到各班宣传活动与制作活动板面和现场拍照
体育部：负责比赛的现场纪律
生活部：负责比赛结束后的会场清理
附件二：
活动所需物资及经费预算:
水14 26元
证书5本 50元
笔记本2本 20元
笔15支 30元
*赛场布置：（1场）
气球 1包 共20元， 彩带 1个 共6元
透明胶 1个 共1元， 双面胶 1个 共2元
备有电池 2个 共16元
共：171元*1场=171元
*互动环节小礼品：每场36.5元*1场=36.5元总金额：
26+50+20+30+45+36.5=207.5元
如何看待各种职业资格考试
辅导员进行心理危机干预的方式
◎危机干预的思路、方法及效果
危机的种类繁多，干预时要具体问题具体分析，抓住危机的关键触发点，将问题解决在源头上。干预没有一个统一固定的程序, 但一些基本的步骤是共同的。Gilliland和James提出了危机干预六步法: ( 1)确定问题。从求助者角度, 确定和理解求助者本人所认识的问题。( 2) 保证求助者安全。在危机干预过程中, 危机干预者要将保证求助者安全作为首要目标, 把求助者对自我和他人的生理、心理危险性降到最低。( 3) 给予支持。强调与求助者的沟通和交流, 使求助者了解危机干预者是完全可以信任, 是能够给予其关心帮助的人。( 4) 提出并验证变通的应对方式。危机干预者要让求助者认识到有许多变通的应对方式可供选择, 其中有些选择比别的选择更合适。( 5) 制定计划。危机干预者要与求助者共同制定行动步骤来矫正求助者情绪的失衡状态。( 6) 得到承诺。让求助者复述所制定的计划, 并从求助者那里得到会明确按照计划行事的保证。以此方法为依据，我们针对小蔡的事件，采取了以下几个干预步骤。 1、确定问题——从求助者角度，确定和理解求助者本人所认识的问题
核心倾听技术：同情、理解、真诚、接纳、尊重
2、保证安全——危机干预的首要目标，贯彻整个危机干预的过程中
对自我和他人的伤害
3、给予支持——与求助者沟通交流
让求助者相信“确实有人关心我”
无条件地以积极的方式接纳所有求助者
4、应对方式——让求助者认识有许多可变通的应对方式可供选择 多种不同的途径思考变通的方式（环境支持、应付机制、积极的建设性思维方式） 可变通方式在不多而在精，需要的是能现实处理其境遇的适当选择考试大论坛 5、制定计划——让求助者确定有另外个人，团体，机构能够提供支持
提供求助者现在能够采用的积极的应付机制，确定求助者能理解和把握的行动步骤
6、得到承诺——得到恰当保证
危机干预技术之二
1、沟通和建议良好关系的技术（共情、进入其内，又能出来以旁观者角度看求助者）
2、支持技术（积极地听——复述原意；澄清内容；及时反馈；认同的听；开放的听；观察的听）
3、干预技术——解决问题的技术采集者退散
危机干预技术之三
1、无条件的接纳
2、积极关注——感受求助者当前的需要
3、及时和恰当的反应
危机干预技术之四
1、眼神的相互接触
2、身体略微前倾
3、必要的身体语言——身体接触
4、语调表情
5、人际距离
你对辅导员的理解，和学生应该是什么样的关系
第一、首先应该是老师与学生的关系，辅导员也是教师，对于学生来说，更多的是在于思想
上的教育，是他们的引导者。
第二、应该是朋友关系，因为辅导员的年龄比学生大不了多少，他们容易相信你、亲近你。所以要让他们有事的时候第一时间想到你，你会为他们解决，会为他们出主意。
第三、管理者。辅导员是管理干部，协调学生、学校、社会三方关系。是班级、年级全体干部学生的代表，是学生利益的代言人。
第四、是为学生服务的人。教育是培养人的事业，更应该强调人的主体性，强调人的全面发展，辅导员的教育管理工作最根本的落脚点就是服务于人的全面发展，服务于人才的培养。学生就是学校的主体，辅导员应当尊重学生，发展其个性。
谈谈如何看待大学生求职中的诚信问题