第三课 葡萄沟的传说
词 语
教学目标：
一、知识与技能
通过查字典、联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语示例等多种方式学习本课的前半新词语。要求会读、懂意思。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握词语。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握教材中例举的“成千上万、浇记号、苗”等10个词语。要求会读、会写、会用。 难点：结合实际能用本课的重点词语表达意思。
处理：参考重点词语示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：多媒体展示，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
让两名学生上黑板做上一课的练习题。
在这个基础上引入学生新课。
二、朗读词语 齐读，指名读
三、讲练词语：
1. 沟 山～ ～通 葡萄～ 白杨～
2. 岭 山～ ～南
3. 火焰山 游览～
4. 蝴蝶 ～谷 美丽的～
5. 花帽 精致的～ 戴～
6. 翅膀 扇动～ 震动～
7. 成千上万
8. 记号 做～ 没有～
9. 苗 树～ 麦～ 火～ 头～
10. 浇 按时～水 例如：我们要按时给小麦～水。
板书设计： 第三课 葡萄沟的传说 词语
1. 沟
2. 岭
作业：五次抄写词语，预习下节课内容。
课后反思：
时间： 年 月 日
第三课 葡萄沟的传说
词语（末）
教学目标：
一、知识与技能
通过查字典、联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语示例等多种方式学习本课的后半新词语。要求会读、懂意思。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握词语。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握教材中例举的“施、托、降落、报答、发财、一转眼”等词语。要求会读、会写、会用。
难点：结合实际能用本课的重点词语表达意思。
处理：参考重点词语示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：多媒体展示，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
让两名学生上黑板听写词语。
在这个基础上引入学生新课。
二、朗读词语 齐读，指名读
三、讲练词语：
1. 施 ～肥 施工 措施 实施
例如：我们要按时施肥。 我们公司在这里施工。 我们要采取措施。 这个政策明年开始实施。
2. 托:动词，手掌或其他东西向上承受物体。
（1）妈妈手里托着茶盘，走进了客厅。
（2）古丽双手托着下巴坐在桌前，不知道在想什么。
3. 报答:用实际行动来表示感谢。
（1）她的这种报答方式很特别。
（2）我们一定要更加努力地学习，报答父母的养育之恩。
4. 发财 想～ 突然～
例如：我很想～。 他突然～了。
5. 一转眼 他～不见了。
板书设计： 第三课 葡萄沟的传说 词语（末）
1. 施
2. 托
作业：抄写词语，预习下节课内容。
课后反思：
时间： 年 月 日
第三课 葡萄沟的传说
课文（阅读理解）
教学目标：
一、知识与技能
通过自读理解、讨论交流。归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握课文中的重点句型，利用关键词语、句子，把握课文的内容和结构。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握本课句型的用法，理解课文的主要内容。
难点：引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
处理：参考重点句型示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：利用多媒体展示与课文内容相关的图片，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、检查复习、预习情况
请两名学生上黑板听写词语，其他同学在座位上听写词语。
检查课文的预习情况，（先请3—4名学生分段朗读课文再根据课文内容进行提问）。 课文导入：展示与课文内容相关的图片或视频。
二、初学课文分小组朗读课文，并交流初读感受。
三、朗读课文，整体感知课文内容
个人读，小组读，全班读。
1. 在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2. 小组互动学习。
每个学生整理自己不懂，不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。
四解难答疑
老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。
板书设计： 第三课 葡萄沟的传说 课文（阅读理解）
作业：（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。
（2）书面作业：用本节课所学的重点词语造句。
课后反思：
第三课 葡萄沟的传说
课文（深化学习）
教学目标：
一、知识与技能
掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。学习本课的“一转眼、是为了 、„才„”等3个句型，要求能模仿造句，能结合语境使用。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握句型，利用关键词语、句子，把握课文内容和结构。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握本课句型的用法，理解课文的主要内容。
难点：引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
处理：参考重点词语示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：利用多媒体展示与课文内容相关的图片，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
请两名学生朗读课文。
在这个基础上引入学生新课。
二、细读课文
1. 理解课文宗旨，整体把握课文内容。
2. 梳理课文叙述方式，掌握课文的结构。
3. 朗读课文。可采用个人读、分组读、抽读、全部读等多种形式。
三、串讲课文：
1. 一转眼，珍珠变成了水灵灵的葡萄。
（1）无忧无虑的童年一转眼就结束了。
（2） 一转眼，我已经是初中生了。
2. 送你珍珠是为了报答你的好心。
（1）妈妈每天六点钟起床，是为了给我们准备早餐。
（2） 老师改进教学方法，是为了让我们学好汉语。
3. —个人过上好日子并不幸福，大家过上好日子|是甜蜜的。
（1）奶奶的病才好，让她多休息休息。
（2）我才不信呢。
板书设计： 第 课 题目 深化课文学习
作业：（1）口头作业：了解全文的叙述顺序，按文章的结构完整地复述课文。
（2）书面作业：用本节课所学的重点句型造句。
课后反思：
时间： 年 月 日
第三课 葡萄沟的传说
练习
教学目标：
一、知识与技能
1. 巩固提高学生做实际练习题的能力。
2. 巩固提高学生词语课文知识。
二、过程与方法；
通过自主学习，进一步提高学生的汉语知识水平，学生独立完成练习题 ，达到巩固本课词语的目的。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：练习二、（二）在下面的空白处填上适当的量词。
难点：练习三（一）根据课文内容，完成下面的句子。
处理：参考本课词语、重点句子示例来解决所遇到的困难。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：词典
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
请两名学生朗读课文。
在这个基础上引入学生新课。
二、讲练习题
练习二、（二）在下面的空白处填上适当的量词。
一(匹) 马 一（群）羊 一（顶）花帽 一（只）蝴蝶 一（棵）树苗 一（朵）彩云 一（串）彩云 一（条）沟 练习三（一）根据课文内容，完成下面的句子。
1. 新疆东部有一座百花岭， 。（一转眼）
2. 亚森到处寻找，没有找到羊， 。（却）
3. 亚森捧着花毛等了三天， 。（是为了）
4. 亚森种上树苗，
（二）给括号里的词语选择恰当的位置。
1.B 2.B 3.C 4.D 5.D
板书设计： 第 课 题目 练习
作业：练习册作业
课后反思：
。（是为了） 6.C
第三课 葡萄沟的传说
词 语
教学目标：
一、知识与技能
通过查字典、联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语示例等多种方式学习本课的前半新词语。要求会读、懂意思。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握词语。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握教材中例举的“成千上万、浇记号、苗”等10个词语。要求会读、会写、会用。 难点：结合实际能用本课的重点词语表达意思。
处理：参考重点词语示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：多媒体展示，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
让两名学生上黑板做上一课的练习题。
在这个基础上引入学生新课。
二、朗读词语 齐读，指名读
三、讲练词语：
1. 沟 山～ ～通 葡萄～ 白杨～
2. 岭 山～ ～南
3. 火焰山 游览～
4. 蝴蝶 ～谷 美丽的～
5. 花帽 精致的～ 戴～
6. 翅膀 扇动～ 震动～
7. 成千上万
8. 记号 做～ 没有～
9. 苗 树～ 麦～ 火～ 头～
10. 浇 按时～水 例如：我们要按时给小麦～水。
板书设计： 第三课 葡萄沟的传说 词语
1. 沟
2. 岭
作业：五次抄写词语，预习下节课内容。
课后反思：
时间： 年 月 日
第三课 葡萄沟的传说
词语（末）
教学目标：
一、知识与技能
通过查字典、联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语示例等多种方式学习本课的后半新词语。要求会读、懂意思。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握词语。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握教材中例举的“施、托、降落、报答、发财、一转眼”等词语。要求会读、会写、会用。
难点：结合实际能用本课的重点词语表达意思。
处理：参考重点词语示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：多媒体展示，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
让两名学生上黑板听写词语。
在这个基础上引入学生新课。
二、朗读词语 齐读，指名读
三、讲练词语：
1. 施 ～肥 施工 措施 实施
例如：我们要按时施肥。 我们公司在这里施工。 我们要采取措施。 这个政策明年开始实施。
2. 托:动词，手掌或其他东西向上承受物体。
（1）妈妈手里托着茶盘，走进了客厅。
（2）古丽双手托着下巴坐在桌前，不知道在想什么。
3. 报答:用实际行动来表示感谢。
（1）她的这种报答方式很特别。
（2）我们一定要更加努力地学习，报答父母的养育之恩。
4. 发财 想～ 突然～
例如：我很想～。 他突然～了。
5. 一转眼 他～不见了。
板书设计： 第三课 葡萄沟的传说 词语（末）
1. 施
2. 托
作业：抄写词语，预习下节课内容。
课后反思：
时间： 年 月 日
第三课 葡萄沟的传说
课文（阅读理解）
教学目标：
一、知识与技能
通过自读理解、讨论交流。归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握课文中的重点句型，利用关键词语、句子，把握课文的内容和结构。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握本课句型的用法，理解课文的主要内容。
难点：引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
处理：参考重点句型示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：利用多媒体展示与课文内容相关的图片，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、检查复习、预习情况
请两名学生上黑板听写词语，其他同学在座位上听写词语。
检查课文的预习情况，（先请3—4名学生分段朗读课文再根据课文内容进行提问）。 课文导入：展示与课文内容相关的图片或视频。
二、初学课文分小组朗读课文，并交流初读感受。
三、朗读课文，整体感知课文内容
个人读，小组读，全班读。
1. 在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2. 小组互动学习。
每个学生整理自己不懂，不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。
四解难答疑
老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。
板书设计： 第三课 葡萄沟的传说 课文（阅读理解）
作业：（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。
（2）书面作业：用本节课所学的重点词语造句。
课后反思：
第三课 葡萄沟的传说
课文（深化学习）
教学目标：
一、知识与技能
掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。学习本课的“一转眼、是为了 、„才„”等3个句型，要求能模仿造句，能结合语境使用。
二、过程与方法；
引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握句型，利用关键词语、句子，把握课文内容和结构。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：掌握本课句型的用法，理解课文的主要内容。
难点：引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
处理：参考重点词语示例，汉维对照学习，示范引导。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：利用多媒体展示与课文内容相关的图片，教材，词典，词语卡片
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
请两名学生朗读课文。
在这个基础上引入学生新课。
二、细读课文
1. 理解课文宗旨，整体把握课文内容。
2. 梳理课文叙述方式，掌握课文的结构。
3. 朗读课文。可采用个人读、分组读、抽读、全部读等多种形式。
三、串讲课文：
1. 一转眼，珍珠变成了水灵灵的葡萄。
（1）无忧无虑的童年一转眼就结束了。
（2） 一转眼，我已经是初中生了。
2. 送你珍珠是为了报答你的好心。
（1）妈妈每天六点钟起床，是为了给我们准备早餐。
（2） 老师改进教学方法，是为了让我们学好汉语。
3. —个人过上好日子并不幸福，大家过上好日子|是甜蜜的。
（1）奶奶的病才好，让她多休息休息。
（2）我才不信呢。
板书设计： 第 课 题目 深化课文学习
作业：（1）口头作业：了解全文的叙述顺序，按文章的结构完整地复述课文。
（2）书面作业：用本节课所学的重点句型造句。
课后反思：
时间： 年 月 日
第三课 葡萄沟的传说
练习
教学目标：
一、知识与技能
1. 巩固提高学生做实际练习题的能力。
2. 巩固提高学生词语课文知识。
二、过程与方法；
通过自主学习，进一步提高学生的汉语知识水平，学生独立完成练习题 ，达到巩固本课词语的目的。
三、情感态度与价值观：
教育（培养）学生做一个像小亚森一样勇敢、善良的人。
重点：练习二、（二）在下面的空白处填上适当的量词。
难点：练习三（一）根据课文内容，完成下面的句子。
处理：参考本课词语、重点句子示例来解决所遇到的困难。
教法：讲解法、汉维对照，示范引导法，鼓励、启发法
学法：自主学习、合作学习相结合，汉维对照，探究性学习法
教具：词典
活动设计与教学过程：
一、复习旧课
请两名学生朗读课文。
在这个基础上引入学生新课。
二、讲练习题
练习二、（二）在下面的空白处填上适当的量词。
一(匹) 马 一（群）羊 一（顶）花帽 一（只）蝴蝶 一（棵）树苗 一（朵）彩云 一（串）彩云 一（条）沟 练习三（一）根据课文内容，完成下面的句子。
1. 新疆东部有一座百花岭， 。（一转眼）
2. 亚森到处寻找，没有找到羊， 。（却）
3. 亚森捧着花毛等了三天， 。（是为了）
4. 亚森种上树苗，
（二）给括号里的词语选择恰当的位置。
1.B 2.B 3.C 4.D 5.D
板书设计： 第 课 题目 练习
作业：练习册作业
课后反思：
。（是为了） 6.C