教学目标： 1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3．主动认识9个生字，会写13个生字。 教学难、重点： 1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 2. 学会书写13个生字。 3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。 教学准备：光盘 教学时间：2课时 第一课时 教学流程： 一、直接导入新课，板书文题。 二、初读课文，感知内容。 1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。 2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。 三、联系生活实际，读懂课文。 1.学生默读课文，标记出文中关键的词句。 2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。 3.联系上下文，理解关键的句子。 4.延伸课文，适当拓展。 5.梳理情感，整合全文。 四、再读课文，进一步理解课文内容。 板书设计： 弟弟：受伤 生气 伤心 委屈 爸爸：简单说几句 拐弯儿处回头 就走了 瞟 第二课时 教学流程： 一、积累内化： 1、自选词语学生独立完成。 2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。 二、迁移练习： 1、认读生字。 2、指导书写。 三、实践活动： 把这篇课文读给爸爸听。
教学目标： 1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3．主动认识9个生字，会写13个生字。 教学难、重点： 1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 2. 学会书写13个生字。 3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。 教学准备：光盘 教学时间：2课时 第一课时 教学流程： 一、直接导入新课，板书文题。 二、初读课文，感知内容。 1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。 2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。 三、联系生活实际，读懂课文。 1.学生默读课文，标记出文中关键的词句。 2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。 3.联系上下文，理解关键的句子。 4.延伸课文，适当拓展。 5.梳理情感，整合全文。 四、再读课文，进一步理解课文内容。 板书设计： 弟弟：受伤 生气 伤心 委屈 爸爸：简单说几句 拐弯儿处回头 就走了 瞟 第二课时 教学流程： 一、积累内化： 1、自选词语学生独立完成。 2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。 二、迁移练习： 1、认读生字。 2、指导书写。 三、实践活动： 把这篇课文读给爸爸听。