长方体说课

一、说教材

1、 说教材内容:长方体表面积是九年义务教育数学教材五年级下册第三单元第二节的内

容。

2、 教材简析:长方体表面积是在本册上节课学习了长方体认识的基础上进行教学的,它是

本单元教学重点,必须让学生理解掌握它。

3、 教学目标:(1)、通过观察探作,使学生理解长方体表面积的含义,并学会长方体表面

积的计算。

(2)、能灵活运用公式解决简单的实际问题。

(3)、培养学生的动手操作、概括、推理的能力,发展学生的空间观察。

4、教学重难点:理解长方体表面积的含义,掌握长方体表面积的求法,能正确地计算长方体的表面积。 难点:利用表面积的计算公式灵活地解决有关长方体的表面积的实际问题。

二、说教法

根据本节课的教学内容和学生实际情况,我采用了以下教学方法,直观演示、引导发现法、讨论法、自主学习法和讲解法。

二、说教法

三、这节课从复习入手,搞好了新旧知识的迁移,课堂中通过生观察,电脑操作演示,直观

发现长方体6个面的总面积就是长方体的表面积,通过小组讨论,归纳总结表面积的计算方法。最后老师设计了不同层次的练习,让所有学生都有所提高。

四、说过程

1、 从复习入手,为学生搭起建立新知识的最近发展区。

2、创设情境、导入新知。

谈话导入

3、8节快到了,我想送给亲人一个礼品,用这个小盒装着,这个小盒是什么体 ,是长方体。师:我们做这个小盒需要多少材料,就是求什么? 生:求6个面的面积(的总和) 师:6个面的总面积就是长方体小盒的总面积,(同学们观察的很细心,真了不起)今天我们就来研究长方体表面的大小板书长方体的表面积?

3、自主探索与合作交流

(1)、教学长方体,表面积的概念。

师把盒上用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面,边观察边回答下面的问题。 “长方体有哪些面是完全相同的长方形?它们的面积怎么样?(见课件 ) 教师指着展开图明确:长方体的6个面的面积总和叫做它的表面积

(2)、探索长方体表面积的计算方法。 (1)同桌合作,探索新知。 师:要求长方体的表面积需要知道什么? (这个长方体的长、宽、高) 师:为了便于观察,我们把长方体的展开图对照长方体看。 (见课件)每个长方形的长和宽分别是长方体的哪个条件,学生边说边归纳。 上下两个面大小相等,它的长和宽等于长方体的( )和( )。 前后两个面大小相等,它的长和宽等于长方体的( )和( )。 左右两个面大小相等,它的长和宽等于长方体的( )和( )。

(3)、尝试解决。

做这个长10厘米,宽8厘米、高6厘米的长方体纸盒,至少用多少平方厘米硬纸板?

师巡视,找生板演。

(4)最后做不同层次的练习,从而达到掌握长方体表面积的计算。

五、小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

从而达到巩固一遍所学知识的内容。

一、说教材

1、 说教材内容:长方体表面积是九年义务教育数学教材五年级下册第三单元第二节的内

容。

2、 教材简析:长方体表面积是在本册上节课学习了长方体认识的基础上进行教学的,它是

本单元教学重点,必须让学生理解掌握它。

3、 教学目标:(1)、通过观察探作,使学生理解长方体表面积的含义,并学会长方体表面

积的计算。

(2)、能灵活运用公式解决简单的实际问题。

(3)、培养学生的动手操作、概括、推理的能力,发展学生的空间观察。

4、教学重难点:理解长方体表面积的含义,掌握长方体表面积的求法,能正确地计算长方体的表面积。 难点:利用表面积的计算公式灵活地解决有关长方体的表面积的实际问题。

二、说教法

根据本节课的教学内容和学生实际情况,我采用了以下教学方法,直观演示、引导发现法、讨论法、自主学习法和讲解法。

二、说教法

三、这节课从复习入手,搞好了新旧知识的迁移,课堂中通过生观察,电脑操作演示,直观

发现长方体6个面的总面积就是长方体的表面积,通过小组讨论,归纳总结表面积的计算方法。最后老师设计了不同层次的练习,让所有学生都有所提高。

四、说过程

1、 从复习入手,为学生搭起建立新知识的最近发展区。

2、创设情境、导入新知。

谈话导入

3、8节快到了,我想送给亲人一个礼品,用这个小盒装着,这个小盒是什么体 ,是长方体。师:我们做这个小盒需要多少材料,就是求什么? 生:求6个面的面积(的总和) 师:6个面的总面积就是长方体小盒的总面积,(同学们观察的很细心,真了不起)今天我们就来研究长方体表面的大小板书长方体的表面积?

3、自主探索与合作交流

(1)、教学长方体,表面积的概念。

师把盒上用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面,边观察边回答下面的问题。 “长方体有哪些面是完全相同的长方形?它们的面积怎么样?(见课件 ) 教师指着展开图明确:长方体的6个面的面积总和叫做它的表面积

(2)、探索长方体表面积的计算方法。 (1)同桌合作,探索新知。 师:要求长方体的表面积需要知道什么? (这个长方体的长、宽、高) 师:为了便于观察,我们把长方体的展开图对照长方体看。 (见课件)每个长方形的长和宽分别是长方体的哪个条件,学生边说边归纳。 上下两个面大小相等,它的长和宽等于长方体的( )和( )。 前后两个面大小相等,它的长和宽等于长方体的( )和( )。 左右两个面大小相等,它的长和宽等于长方体的( )和( )。

(3)、尝试解决。

做这个长10厘米,宽8厘米、高6厘米的长方体纸盒,至少用多少平方厘米硬纸板?

师巡视,找生板演。

(4)最后做不同层次的练习,从而达到掌握长方体表面积的计算。

五、小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

从而达到巩固一遍所学知识的内容。


相关文章

  • 人教版五年级数学下册长方体和正方体教案
  • 第三单元 长方体和正方体 教学内容 1.长方体和正方体的认识 2.长方体和正方体的表面积 3.长方体和正方体的体积. 教学目标 1.通过观察和操作,认识长方体和正方体的特征以及它们的展 开图. 2.通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量 ...查看


  • 长方体与正方体分类题型总结
  • 长方体与正方体必须掌握的几种题型 一.高的变化引起表面积的变化. 1.一个长方体,如果高增加2厘米就成了正方体,而且表面积要增加56平方厘米,原来这个长方体的体积是多少立方厘米? 2.一个长方体,如果高减少2厘米就成了正方体,而且表面积要减 ...查看


  • 长方体正方体认识教案
  • 长方体.正方体的认识 教学目标: 1.通过观察.操作.认识并掌握长方体和正方体的特征. 2.培养学生动手操作.观察.合作探索.抽象概念的能力和初步的空间概念. 3.体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值. 教学重点:长方体. ...查看


  • [长方体的认识]教学实录
  • <长方体的认识>教学实录 <长方体的认识>教学实录 教学目标: 1.知道长方体各部分的名称,掌握长方体的特征. 2.理解长宽高的意义,并能根据需要进行简单计算. 3.在动手操作.观察.比较等活动中,培养学生的空间观念 ...查看


  • 1第1课时长方体.正方体的特征
  • 长方体.正方体的特征 教学内容:青岛版五年级下册85到87页内容. 教学目标: 1.自主探究中掌握长方体.正方体的特征,认识它们的联系. 2.在探究长方体.正方体特征的过程中,学会解决问题的方法. 3.提高学生观察.想象.推理等能力,发展初 ...查看


  • [精品]长方体和正方体的认识教学反思
  • 长方体和正方体的认识教学反思一: <长方体和正方体>这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基础.是学生对图形认识的一个转折点,它从平面图形过渡到立体图形,从计算面积到计算体积,而且对于学生空间观 ...查看


  • 长方体和正方体的表面积容积体积棱长和练习题2016.3.20
  • 长方体和正方体的表面积单项测试 棱长和 填空题: 1. 用铁丝焊接成一个长12厘米,宽10厘米,高5厘米的长方体的框架,至少需要铁丝 ( )厘米. 2. 至少需要( )厘米长的铁丝,才能做一个长是8厘米,宽7厘米,高3厘米的长方 体框架. ...查看


  • 2016最新小学五年级奥数讲义
  • 第一讲 立体图形及展开 同学们在五年级所学习的立体图形主要是长方体和正方体,从这一讲开始我们将一起研究数学竞赛中经常出现的有关长方体和正方体的问题,帮助大家提高观察能力和空间想像能力,以及掌握解答问题的技巧和方法.这一讲我们进一步研究长方体 ...查看


  • 长方体和正方体的认识教案1
  • 1. 长方体和正方体的认识 第一课 长方体的认识教学内容 教材27-29页例1.例2练习五第4题. 教学目标 知识与技能 (1)理解和掌握长方体的特征,形成长方体的概念. (2)认识长方体各个部分的名称 (3)发展学生的空间观念 过程与方法 ...查看


  • 长方体的表面积教学设计及反思
  • <长方体的表面积>教学设计 岳庄小学 解小丽 教学目标: 1.使学生理解长方体表面积的意义 , 掌握长方体表面积的计算方法, 能够正确地进行计算 , 并能运用所学知识解决一些实际问题 . 2.培养学生的动手操作能力和共同研究问题 ...查看


热门内容