石榴笑了 —— 教学设计 执教者：向宛容 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
4、激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。 教学重难点：理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
一、新课导入
1、猜谜，激发学生的兴趣。小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。（猜一水果）（石榴）
2、谈话：同学们吃过石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们继续学习课文《石榴笑了》。 （1）、板书课题，齐读课题。（读出喜爱之情）
二、复习生字
在苹果的背后写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到一个苹果。
三、合作探究，学习课文
老师范读课文，要求学生标写自然段。
学习第一自然段。
指名阅读第一自然段。思考：石榴什么时候可以吃啊？
学习第二自然段。
指名阅读第二自然段。提出问题，
（1）：王力力多么想石榴早点笑啊，你有好办法帮助力力吗？
（2）王力力又是怎么做的？结果怎么样呢？（教师板书） 学习第三自然段
（1）齐读第三自然段
（2）教师出示石榴图，学生观察图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？
（3）“树上的石榴慢慢地咧开了嘴，露出了牙齿，笑了。”这句话中，“咧开了嘴”是什么意思？“露出了牙齿”又是什么意思？石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？
（4）、讨论：力力想尽办法逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？学生理解“石榴笑了”的意思
三、拓展延伸，升华情趣
1、通过学习课文，你们知道“石榴笑了”是什么意思吗？
2、我们平常说某种植物的果实成熟了，有时我们也没有直接把它说出来，而是用一种人格化的语言来写，请看下面的句子（出示句子）：
（1）高粱涨红了脸。
（2）稻谷笑弯了腰。
（3）豆荚胀破了肚皮。
同学们，你们在平时的阅读中，碰到过这样的好句子吗，如果碰到了，要注意积累，千万别错过机会啊！
3、画成熟了的石榴，做礼物送给要好的朋友。
五、布置作业
1、回家书写本课生字
附板书
15、石榴 唱歌
王力力 跳舞 不笑
讲笑话
秋风一来 石榴笑了。(成熟)
石榴笑了 —— 教学设计 执教者：向宛容 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
4、激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。 教学重难点：理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
一、新课导入
1、猜谜，激发学生的兴趣。小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。（猜一水果）（石榴）
2、谈话：同学们吃过石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们继续学习课文《石榴笑了》。 （1）、板书课题，齐读课题。（读出喜爱之情）
二、复习生字
在苹果的背后写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到一个苹果。
三、合作探究，学习课文
老师范读课文，要求学生标写自然段。
学习第一自然段。
指名阅读第一自然段。思考：石榴什么时候可以吃啊？
学习第二自然段。
指名阅读第二自然段。提出问题，
（1）：王力力多么想石榴早点笑啊，你有好办法帮助力力吗？
（2）王力力又是怎么做的？结果怎么样呢？（教师板书） 学习第三自然段
（1）齐读第三自然段
（2）教师出示石榴图，学生观察图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？
（3）“树上的石榴慢慢地咧开了嘴，露出了牙齿，笑了。”这句话中，“咧开了嘴”是什么意思？“露出了牙齿”又是什么意思？石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？
（4）、讨论：力力想尽办法逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？学生理解“石榴笑了”的意思
三、拓展延伸，升华情趣
1、通过学习课文，你们知道“石榴笑了”是什么意思吗？
2、我们平常说某种植物的果实成熟了，有时我们也没有直接把它说出来，而是用一种人格化的语言来写，请看下面的句子（出示句子）：
（1）高粱涨红了脸。
（2）稻谷笑弯了腰。
（3）豆荚胀破了肚皮。
同学们，你们在平时的阅读中，碰到过这样的好句子吗，如果碰到了，要注意积累，千万别错过机会啊！
3、画成熟了的石榴，做礼物送给要好的朋友。
五、布置作业
1、回家书写本课生字
附板书
15、石榴 唱歌
王力力 跳舞 不笑
讲笑话
秋风一来 石榴笑了。(成熟)