第12卷第1期2004年2月西 北 医 学 教 育Vol112 No11
NORTHWESTMEDICALEDUCATIONFeb12004
皮肤病学英语教学体会
张衍国A,郭晓明B,余春艳B
(第四军医大学唐都医院:A.皮肤科;B.睡眠医学中心,陕西西安 710038)
摘要:为适应医学发展的形势和教学改革的要求,我院为5年制本科和7年制本硕连读班学员开设了皮肤病学英语授
课课程。通过专业英语授课实践,我们在学习动机的激发、专业英语教材的编写和英语授课的实施等方面积累了一些经验;也深感在学员的英语接受能力、教师的英语教学能力以及专业英语教学环境等方面仍存在亟待解决的问题。关键词:医用英语;皮肤病学;双语教学中图分类号:G64210 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2004)01-0084-03
ExperienceindermatologicalandZHANGYan2guo1,GUOXiao22,22
(1.DepartmentofDermatology,2.SleepandMedicine,
TangduHospitalof,an710038,China)
Abstract:toofdevelopmentsituationofmedicineandteachingreform,weofferedacourseofinEnglish.Someexperiencehasbeengainedininspiringlearningmotivation,compilingtextbookandimplementingspecialtyteachinginEnglish.Atthemeantime,wefoundmanyproblemsthatneedtobesolvedurgently,suchastheabilityofmedicalstudents’Englishperception,teachers’Englishteachingability,andtheenvironmentformedicalEnglishteaching.
Keywords:Englishformedicine;dermatologyandvenereology;bilingualteaching
随着我国与国外各领域交流的逐步深化,特别是国际互联
网的普及和信息流通的加快,我们更清醒地意识到目前我国生命科学发展的地位,也深刻体会到国际合作的重要意义,因此培养既符合世界医学与生命科学发展的大趋势,又适应我国卫生事业发展目标的要求的医学人才,成为21世纪中国高等医学教育的培养目标。为顺应时代的变革,医学专业的英语教学势在必行。目前临床专业英语教学还处在探索阶段,教学中的经验和问题都需及时总结和交流。
1 皮肤病学英语教学的实施111 明确皮肤病学英语教学的目标
医学专业英语教学具有职业取向和学术取向的属性,其目的是为医学生将来从事医疗保健服务和学习、科研、学术交流奠定坚实的语言基础。对绝大多数医学院校来说,目前这一目标很难达到。从职业取向的属性分析,在美国获得职业医师行医执照的华裔医生所面临的困惑不是专业技能,也不是英语专业词汇和医疗文件的书写,而是不能和患者实现心灵上的沟通。从学术取向的属性分析,医学生毕业以后能够获得英文表述的医学科技信息,并且随着继续教育的深入和理解能力的提高,这种能力还不断加强,但是在学术交流上却感到力不从心。
两者都表现为英语的沟通能力弱,其症结主要是我们的教学目标是按当时的社会需求制定的,缺乏前瞻性,当社会的变革加速,医学英语教育的目标随之提高,但从整体上说,不论是教师、学生还是语言环境都不能适应这种变化。因此从可操作性出发,皮肤病学英语教学应该体现大学英语教学的延续,体现英语作为一种工具,在医学专业中的运用。其直接目标是通过英语获得皮肤病学理论和技能,熟悉皮肤科相关医疗文件的文体。
112 皮肤病学英语教材的编写
皮肤病学英语教材编写的指导原则。第一,要体现英语作为工具的实用性,不能割裂语言与内容的统一,因此在选材上要考虑到学员今后的发展,只有通过英语这种载体学到有用的知识,才能调动学员学习的积极性。第二,要体现皮肤病学发展的方向
,学习专业英语的目的就是要及时了解学科的发展动态,只有在教材中反映出皮肤科学相关领域的最新研究成果,才能真正体现专业英语学习的优越性。第三,要体现皮肤病学与基础医学及相关临床医学的联系,这样可以使学员从已经构建的认知结构出发,吸收新的知识,并养成良好的临床英语思维习惯。由于受课时的限制,对教材进行大幅精简,反而失去了知识的完整性,学员好像记住了课堂上讲授的内容,但对今后的医疗实践会产生不良影响,因此在精简教材时要保留知识的联结点。第四,要体现专业英语自编教材的灵活性,体现在不同教育层次(如5年制本科班和7年制本硕连读班),不同专业(如医疗专业与口腔专业)的教材在内容上要有所侧重,另一
收稿日期:2003-9-10
作者简介:张衍国(1965-),男,天津市人,讲师,医学博士,现工作于第四军医大学唐都医院皮肤科,从事皮肤性病学的教学、医疗和科研工作。
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第12卷 张衍国,等1皮肤病学英语教学体会 方面在内容的更新上要及时反映出学科的最新动态。
皮肤病学英语教材体例。根据目前的教学条件和教学目标,在编写教材时采用不同的文体。在系统讲解皮肤病时,我们参照了RichardB.Odom主编的第九版《Andrews’Diseasesof
theSkin-ClinicalDermatology》和RaymondL.Barnhill主编的
第1期
能达到对专业英语学习的督促作用。如果临床各学科步调一
致,学员经过集中的强化训练,专业英语水平定会有质的提高。
2 皮肤病学专业英语教学中反映出的问题211 教材存在的问题
通过教学实践我们发现,把医学专业英语教学的担子全压在临床医师的肩上,可能使专业英语教学流于形式。我们认为专业英语教材可以分两部分,以使教学更具操作性和效率。(1)医学英语基础部分,为统编教材,讲授:医学词汇和医学词汇构成法;阅读翻译知识及应用技能;医学论文提要、文体常识及写作训练。由英语教师讲授。(2)医学英语专业部分,为自编教材,重点是各专业内容和进展,强调的是英语在临床各专科上的运用,由专业教师讲授。
为提高学员的专业英语听说能力,医学专业英语计算机辅助课件的制作是亟待解决的问题。在实施专业英语教学时我们的教学目的就已明确,,,,但是,,。语言的学习是从听和说开始,在记忆中形成语音符号而不只是没有关联的图形符号是关键。这就要求专业教员要多投入时间和经历,在医教部教学办的统一协调下,积极与英语教员协作,录制与专业英语教材配套的有声教材,或由国家教委统一招标制作,以便于学员专业英语的听说训练。在大学期间,学员的记忆力强,虽然学习时间紧,但学员的精力旺盛同时也易于集中,是掌握专业英语听说能力的佳机,否则专业英语教学还会走公共英语“聋哑”教学模式的老路。
3 存在问题
311 学生存在的问题
《TextbookofDermatopathology》相关内容,使教材内容规范化。为了节省学员的精力,对某些内容作了增减,对专业词汇给出音标和注解,由于皮肤病学的专业性强和基础理论研究发展较
快,所以对相关知识点给与简单的提示。在知识联结点和发展动态方面,我们通过网上文献检索给出相关研究题录和部分论文摘要,以便学员对皮肤病的基础理论及其发展动态有大致的了解。为了提高学员理论联系实际的能力,在皮肤病学各论部分附有英文病案,并提出具体问题。
113 皮肤病学英语课堂教学的实施
学习动机的激发。英语教学不只是传授知识,也是能力的训练过程,是知识经济时代的要求,我们别无选择。因此在教学中,通过与学员的沟通,使其了解医学发展的模式与现状,了解我国对未来医学人才的要求,了解皮肤病与基础和临床各科疾病的相互联系,同时结合学员未来发展的定位,学的内在动机,。采用双语教学方式。教学”原则,平,该领域,,,然后对于难点(包括专业词汇和专业内容)再用中文进行解释。结合PowerPoint画面显示的图像和关键词,使绝大多数学员既能听懂英语表达内容,思维上也能跟上教学的进展。在教学中用英语及时提问皮肤病涉及的学员所熟悉的基础理论知识,既符合认知构建的规律,锻炼临床思维能力,又产生教学互动,活跃学习氛围的作用。
鉴于皮肤病学的专科地位及课时的限制,鉴于双语教学容易导致学习疲劳,这就必须在教学内容的取舍上有所选择。在总论中构建皮肤病学的框架,强调学科的联系;在各论中联系性不强,理论性不强的内容要删除,这样就突出了皮肤科代表性疾病(如银屑病)和与其它学科联系较强的疾病(如药疹和带状疱疹),这些疾病要讲深,讲透。对单一疾病的发展方向,联系点要点到,结合专业英语教材的阅读,使学员深入了解皮肤病的特点。
多媒体形象教学 利用皮肤病具有直观的形态学改变的特点,采用多媒体教学可以为教学设置学习英语的情景,给出关键词汇,获得以下效果:(1)可以缓解思维的持续紧张所产生的疲劳,提高学生学习外语的兴趣。(2)促进知识的语义表征和形象表征的结合,有利于医学专业英语的形象记忆和再现。(3)有助于学员对医学专业英语和皮肤性病专业内容的理解,提高了教学效率。
专业英语学习的考核。虽然皮肤病学双语教学量只占总教学量的20%,但专业英语成绩要占总成绩的30%-35%。这是因为英语毕竟不是母语,不管教学形式怎样先进,但课堂效果总不会比母语教学好,因此学员要花更多的精力用于复习和记忆。专业英语成绩所占比例低,成绩拉不开,等于纵容大部分学员放弃专业英语的学习,这对认真学习专业英语的学员不公平。专业英语成绩占30%-35%,就会形成鸡肋的态势,才
目前医学生对计算机教学和英语教学都有迫切的要求,但是学员也坦诚在语言接受能力方面存在很大不足。语言接受能力差就需要加强听力和口语训练,而过多地英语学习会影响专业教学进度和对医学基础理论和技能的掌握,在应试教育制度之下,学员处在了两难境地。其实这是我们的教育思想和教学管理制度造成的,我们的外语教育目标出现了偏差,或是我们制定的各种水平考试并不能反映外语教学的水平,只是因为保守而没有勇气加以改革,在这方面,民办教育先迈出了一步。影响医学专业教学效果的另一方面是学员英语思维能力差,用英语教学与用母语教学的重要差别是学员在接受医学专业信息后不能产生丰富的联想,在教学中大部分学员都在集中全部的注意力去听懂教员讲述的英语本身,没有时间,同时也没有精力去做更多的联想,使启发式教学达不到应有的效果,学员容易疲劳并因此失去学习兴趣,因此采取双语教学是不得已而为之的选择。
312 教师存在的问题
影响专业英语教学质量的根本因素还是教师的因素,因为目前专业英语教学还没有真正走上正轨,教师扮演着教学的管理者和实施者的双重身份。这就要求其具有深厚的教育理论功底,同时还要具备深厚的专业英语功底。但是从普遍意义上说,现今担当教学重任的教师的英语学习经历并不比其所教授的学生优越,教师和学生都没有经受英语教学的正规训练,在
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第12卷 西 北 医 学 教 育教学的组织和实施中,总有力不从心的感觉。因此进行双语教学的师资培训就成了当务之急,培训方式可以是进修、院内教学交流,也可以聘请教师进行讲座,经过培训并结合有声教材的辅助,基本完成用汉语和英语进行双语授课工作,教师的专
第1期
业英语水平也可在教学实践中不断获得提高。这只是满足当
前医学专业英语教学目标的权宜之计,要真正达到《大学英语教学大纲》所规定的要求,医学专业英语教师的专门培养是唯一的选择。
扩招双选条件下保证临床医学教学质量的措施
周 智,任 红
(重庆医科大学附属第二医院传染病学教研室,重庆 400010)
摘要:阐述了现今医学实习教育面临的主要问题,结合多年的教学经验,提出改革教学模式、提高教师的综合素质、互动
式教学等方法可保障和提高医学生实习教学的质量。关键词:临床实习教学;扩招双选;教学质量中图分类号:G64210 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2004)-0086-Measurestoguaranteethequalitythesituation
ofo2selection
,RENHong
(DepartmentofHospital,ChongqingUniversityofMedicalScience,Chongqing400010,China.)
Abstract:Thispaperdiscussesthemainproblemsinthepresentclinicalpracticeteaching,andonthebasisofyears′teachingex2perienceputsforwardmeasuressuchasreformingteachingpattern,improvingteachers′comprehensivequalityandconductinginteractiveteachingsoastoguaranteeandimprovethequalityofclinicalpracticeteaching.Keywords:clinicalpracticeteaching;expandedenrollmentandtwo2wayselection;teachingquality
高等医学教育是一门理论联系实际的科学,具有很强的实践性。在扩招、双选条件下,作为医学教育关键环节的临床实习教学面临很多困难,临床实习效果令人担忧。本文提出了临床教学工作目前存在的主要问题和解决对策。
1 临床教学中目前存在的问题111 临床医学教育的特点
高等医学教育的总体目标是培养有良好的思想品德和职业道德,较广泛的社会科学知识,较宽厚的医学基础理论,较熟练的专业实践能力和解决医学实际问题的医学专门人才。医学是一门实践性很强的学科,若脱离医院、脱离病人、脱离社区,很难掌握诊断、治疗与预防疾病的知识和技能。医学教育分基础医学教学和临床医学教学两个阶段。前者是为了学习和临床有关的基础知识,如生理学是学习人体在正常生理状态下各器官、组织的生理功能;学习解剖学的目的是在于理解和掌握人体各个器官系统的形态结构特征和相互关系,为学习其它基础医学和临床医学奠定必要的形态学基础。基础医学必须通过后两年的临床学习才能应用于实践解决实际问题。医学生的临床实习是医学理论和实践相结合的重要阶段,是医学生走出校门,跨入社会的过渡时期,对医学生临床思维能力和
动手能力的培养及其以后的临床工作都至关重要。搞好临床实习带教工作,提高临床教学质量是培养和造就医学人才的关键。医学的特殊性在于其服务对象是人,俗话说“人命关天”,因此在工作中不能有半点差错。由于目前扩大招生规模的速度大于医院规模扩大的速度,临床实习医生实际管床的数量、能够操作的项目相对减少。加之在一年的临床实习中,学生找工作、面试和签合同至少花掉2-5个月时间,使得临床实习的时间更短,因此在扩招、双选条件下如何保证教学质量、培养合格的医学人才成为医学院校比较突出的问题。
112 扩大招生规模后带来的学习、就业压力
自1999年开始扩大高等教育招生规模以来,到2001年间全国高校累计净增加本专科学生491万,最近两年扩招仍在继续,在某种程度上造成了学习条件的下降和就业的困难[1]。我院在扩招前仅有医学系、儿科系,而现在有医学系、儿科系、影像系、预防系、七年制等。以前示教每组约8～10名同学,现在达到16～20名。原来实习每个同学可以管8～12张床,现在减少约一半。另一方面,教师的增加不成比例。在此条件下,学生动手锻炼的机会相应减少。对于医科院校的毕业学生,县级以上的医院几乎饱和,大学的附属院校基本不留本科生
,这迫使他们继续学习,考硕士和博士。在去年的教学中全年级学生有186名,报名考研究生的有145名,有个别班级全班报考。由于他们的时间和注意力主要花在考研究生方面,实习成了“8小时制”,上班应付写病历、写病程记录等,下班就攻研去了,这些
收稿日期:2003-10-20
作者简介:周 智(1966-),四川南充人。副教授,博士。研究方向为乙型肝炎基于免疫和基因治疗研究。
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第12卷第1期2004年2月西 北 医 学 教 育Vol112 No11
NORTHWESTMEDICALEDUCATIONFeb12004
皮肤病学英语教学体会
张衍国A,郭晓明B,余春艳B
(第四军医大学唐都医院:A.皮肤科;B.睡眠医学中心,陕西西安 710038)
摘要:为适应医学发展的形势和教学改革的要求,我院为5年制本科和7年制本硕连读班学员开设了皮肤病学英语授
课课程。通过专业英语授课实践,我们在学习动机的激发、专业英语教材的编写和英语授课的实施等方面积累了一些经验;也深感在学员的英语接受能力、教师的英语教学能力以及专业英语教学环境等方面仍存在亟待解决的问题。关键词:医用英语;皮肤病学;双语教学中图分类号:G64210 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2004)01-0084-03
ExperienceindermatologicalandZHANGYan2guo1,GUOXiao22,22
(1.DepartmentofDermatology,2.SleepandMedicine,
TangduHospitalof,an710038,China)
Abstract:toofdevelopmentsituationofmedicineandteachingreform,weofferedacourseofinEnglish.Someexperiencehasbeengainedininspiringlearningmotivation,compilingtextbookandimplementingspecialtyteachinginEnglish.Atthemeantime,wefoundmanyproblemsthatneedtobesolvedurgently,suchastheabilityofmedicalstudents’Englishperception,teachers’Englishteachingability,andtheenvironmentformedicalEnglishteaching.
Keywords:Englishformedicine;dermatologyandvenereology;bilingualteaching
随着我国与国外各领域交流的逐步深化,特别是国际互联
网的普及和信息流通的加快,我们更清醒地意识到目前我国生命科学发展的地位,也深刻体会到国际合作的重要意义,因此培养既符合世界医学与生命科学发展的大趋势,又适应我国卫生事业发展目标的要求的医学人才,成为21世纪中国高等医学教育的培养目标。为顺应时代的变革,医学专业的英语教学势在必行。目前临床专业英语教学还处在探索阶段,教学中的经验和问题都需及时总结和交流。
1 皮肤病学英语教学的实施111 明确皮肤病学英语教学的目标
医学专业英语教学具有职业取向和学术取向的属性,其目的是为医学生将来从事医疗保健服务和学习、科研、学术交流奠定坚实的语言基础。对绝大多数医学院校来说,目前这一目标很难达到。从职业取向的属性分析,在美国获得职业医师行医执照的华裔医生所面临的困惑不是专业技能,也不是英语专业词汇和医疗文件的书写,而是不能和患者实现心灵上的沟通。从学术取向的属性分析,医学生毕业以后能够获得英文表述的医学科技信息,并且随着继续教育的深入和理解能力的提高,这种能力还不断加强,但是在学术交流上却感到力不从心。
两者都表现为英语的沟通能力弱,其症结主要是我们的教学目标是按当时的社会需求制定的,缺乏前瞻性,当社会的变革加速,医学英语教育的目标随之提高,但从整体上说,不论是教师、学生还是语言环境都不能适应这种变化。因此从可操作性出发,皮肤病学英语教学应该体现大学英语教学的延续,体现英语作为一种工具,在医学专业中的运用。其直接目标是通过英语获得皮肤病学理论和技能,熟悉皮肤科相关医疗文件的文体。
112 皮肤病学英语教材的编写
皮肤病学英语教材编写的指导原则。第一,要体现英语作为工具的实用性,不能割裂语言与内容的统一,因此在选材上要考虑到学员今后的发展,只有通过英语这种载体学到有用的知识,才能调动学员学习的积极性。第二,要体现皮肤病学发展的方向
,学习专业英语的目的就是要及时了解学科的发展动态,只有在教材中反映出皮肤科学相关领域的最新研究成果,才能真正体现专业英语学习的优越性。第三,要体现皮肤病学与基础医学及相关临床医学的联系,这样可以使学员从已经构建的认知结构出发,吸收新的知识,并养成良好的临床英语思维习惯。由于受课时的限制,对教材进行大幅精简,反而失去了知识的完整性,学员好像记住了课堂上讲授的内容,但对今后的医疗实践会产生不良影响,因此在精简教材时要保留知识的联结点。第四,要体现专业英语自编教材的灵活性,体现在不同教育层次(如5年制本科班和7年制本硕连读班),不同专业(如医疗专业与口腔专业)的教材在内容上要有所侧重,另一
收稿日期:2003-9-10
作者简介:张衍国(1965-),男,天津市人,讲师,医学博士,现工作于第四军医大学唐都医院皮肤科,从事皮肤性病学的教学、医疗和科研工作。
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第12卷 张衍国,等1皮肤病学英语教学体会 方面在内容的更新上要及时反映出学科的最新动态。
皮肤病学英语教材体例。根据目前的教学条件和教学目标,在编写教材时采用不同的文体。在系统讲解皮肤病时,我们参照了RichardB.Odom主编的第九版《Andrews’Diseasesof
theSkin-ClinicalDermatology》和RaymondL.Barnhill主编的
第1期
能达到对专业英语学习的督促作用。如果临床各学科步调一
致,学员经过集中的强化训练,专业英语水平定会有质的提高。
2 皮肤病学专业英语教学中反映出的问题211 教材存在的问题
通过教学实践我们发现,把医学专业英语教学的担子全压在临床医师的肩上,可能使专业英语教学流于形式。我们认为专业英语教材可以分两部分,以使教学更具操作性和效率。(1)医学英语基础部分,为统编教材,讲授:医学词汇和医学词汇构成法;阅读翻译知识及应用技能;医学论文提要、文体常识及写作训练。由英语教师讲授。(2)医学英语专业部分,为自编教材,重点是各专业内容和进展,强调的是英语在临床各专科上的运用,由专业教师讲授。
为提高学员的专业英语听说能力,医学专业英语计算机辅助课件的制作是亟待解决的问题。在实施专业英语教学时我们的教学目的就已明确,,,,但是,,。语言的学习是从听和说开始,在记忆中形成语音符号而不只是没有关联的图形符号是关键。这就要求专业教员要多投入时间和经历,在医教部教学办的统一协调下,积极与英语教员协作,录制与专业英语教材配套的有声教材,或由国家教委统一招标制作,以便于学员专业英语的听说训练。在大学期间,学员的记忆力强,虽然学习时间紧,但学员的精力旺盛同时也易于集中,是掌握专业英语听说能力的佳机,否则专业英语教学还会走公共英语“聋哑”教学模式的老路。
3 存在问题
311 学生存在的问题
《TextbookofDermatopathology》相关内容,使教材内容规范化。为了节省学员的精力,对某些内容作了增减,对专业词汇给出音标和注解,由于皮肤病学的专业性强和基础理论研究发展较
快,所以对相关知识点给与简单的提示。在知识联结点和发展动态方面,我们通过网上文献检索给出相关研究题录和部分论文摘要,以便学员对皮肤病的基础理论及其发展动态有大致的了解。为了提高学员理论联系实际的能力,在皮肤病学各论部分附有英文病案,并提出具体问题。
113 皮肤病学英语课堂教学的实施
学习动机的激发。英语教学不只是传授知识,也是能力的训练过程,是知识经济时代的要求,我们别无选择。因此在教学中,通过与学员的沟通,使其了解医学发展的模式与现状,了解我国对未来医学人才的要求,了解皮肤病与基础和临床各科疾病的相互联系,同时结合学员未来发展的定位,学的内在动机,。采用双语教学方式。教学”原则,平,该领域,,,然后对于难点(包括专业词汇和专业内容)再用中文进行解释。结合PowerPoint画面显示的图像和关键词,使绝大多数学员既能听懂英语表达内容,思维上也能跟上教学的进展。在教学中用英语及时提问皮肤病涉及的学员所熟悉的基础理论知识,既符合认知构建的规律,锻炼临床思维能力,又产生教学互动,活跃学习氛围的作用。
鉴于皮肤病学的专科地位及课时的限制,鉴于双语教学容易导致学习疲劳,这就必须在教学内容的取舍上有所选择。在总论中构建皮肤病学的框架,强调学科的联系;在各论中联系性不强,理论性不强的内容要删除,这样就突出了皮肤科代表性疾病(如银屑病)和与其它学科联系较强的疾病(如药疹和带状疱疹),这些疾病要讲深,讲透。对单一疾病的发展方向,联系点要点到,结合专业英语教材的阅读,使学员深入了解皮肤病的特点。
多媒体形象教学 利用皮肤病具有直观的形态学改变的特点,采用多媒体教学可以为教学设置学习英语的情景,给出关键词汇,获得以下效果:(1)可以缓解思维的持续紧张所产生的疲劳,提高学生学习外语的兴趣。(2)促进知识的语义表征和形象表征的结合,有利于医学专业英语的形象记忆和再现。(3)有助于学员对医学专业英语和皮肤性病专业内容的理解,提高了教学效率。
专业英语学习的考核。虽然皮肤病学双语教学量只占总教学量的20%,但专业英语成绩要占总成绩的30%-35%。这是因为英语毕竟不是母语,不管教学形式怎样先进,但课堂效果总不会比母语教学好,因此学员要花更多的精力用于复习和记忆。专业英语成绩所占比例低,成绩拉不开,等于纵容大部分学员放弃专业英语的学习,这对认真学习专业英语的学员不公平。专业英语成绩占30%-35%,就会形成鸡肋的态势,才
目前医学生对计算机教学和英语教学都有迫切的要求,但是学员也坦诚在语言接受能力方面存在很大不足。语言接受能力差就需要加强听力和口语训练,而过多地英语学习会影响专业教学进度和对医学基础理论和技能的掌握,在应试教育制度之下,学员处在了两难境地。其实这是我们的教育思想和教学管理制度造成的,我们的外语教育目标出现了偏差,或是我们制定的各种水平考试并不能反映外语教学的水平,只是因为保守而没有勇气加以改革,在这方面,民办教育先迈出了一步。影响医学专业教学效果的另一方面是学员英语思维能力差,用英语教学与用母语教学的重要差别是学员在接受医学专业信息后不能产生丰富的联想,在教学中大部分学员都在集中全部的注意力去听懂教员讲述的英语本身,没有时间,同时也没有精力去做更多的联想,使启发式教学达不到应有的效果,学员容易疲劳并因此失去学习兴趣,因此采取双语教学是不得已而为之的选择。
312 教师存在的问题
影响专业英语教学质量的根本因素还是教师的因素,因为目前专业英语教学还没有真正走上正轨,教师扮演着教学的管理者和实施者的双重身份。这就要求其具有深厚的教育理论功底,同时还要具备深厚的专业英语功底。但是从普遍意义上说,现今担当教学重任的教师的英语学习经历并不比其所教授的学生优越,教师和学生都没有经受英语教学的正规训练,在
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第12卷 西 北 医 学 教 育教学的组织和实施中,总有力不从心的感觉。因此进行双语教学的师资培训就成了当务之急,培训方式可以是进修、院内教学交流,也可以聘请教师进行讲座,经过培训并结合有声教材的辅助,基本完成用汉语和英语进行双语授课工作,教师的专
第1期
业英语水平也可在教学实践中不断获得提高。这只是满足当
前医学专业英语教学目标的权宜之计,要真正达到《大学英语教学大纲》所规定的要求,医学专业英语教师的专门培养是唯一的选择。
扩招双选条件下保证临床医学教学质量的措施
周 智,任 红
(重庆医科大学附属第二医院传染病学教研室,重庆 400010)
摘要:阐述了现今医学实习教育面临的主要问题,结合多年的教学经验,提出改革教学模式、提高教师的综合素质、互动
式教学等方法可保障和提高医学生实习教学的质量。关键词:临床实习教学;扩招双选;教学质量中图分类号:G64210 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2004)-0086-Measurestoguaranteethequalitythesituation
ofo2selection
,RENHong
(DepartmentofHospital,ChongqingUniversityofMedicalScience,Chongqing400010,China.)
Abstract:Thispaperdiscussesthemainproblemsinthepresentclinicalpracticeteaching,andonthebasisofyears′teachingex2perienceputsforwardmeasuressuchasreformingteachingpattern,improvingteachers′comprehensivequalityandconductinginteractiveteachingsoastoguaranteeandimprovethequalityofclinicalpracticeteaching.Keywords:clinicalpracticeteaching;expandedenrollmentandtwo2wayselection;teachingquality
高等医学教育是一门理论联系实际的科学,具有很强的实践性。在扩招、双选条件下,作为医学教育关键环节的临床实习教学面临很多困难,临床实习效果令人担忧。本文提出了临床教学工作目前存在的主要问题和解决对策。
1 临床教学中目前存在的问题111 临床医学教育的特点
高等医学教育的总体目标是培养有良好的思想品德和职业道德,较广泛的社会科学知识,较宽厚的医学基础理论,较熟练的专业实践能力和解决医学实际问题的医学专门人才。医学是一门实践性很强的学科,若脱离医院、脱离病人、脱离社区,很难掌握诊断、治疗与预防疾病的知识和技能。医学教育分基础医学教学和临床医学教学两个阶段。前者是为了学习和临床有关的基础知识,如生理学是学习人体在正常生理状态下各器官、组织的生理功能;学习解剖学的目的是在于理解和掌握人体各个器官系统的形态结构特征和相互关系,为学习其它基础医学和临床医学奠定必要的形态学基础。基础医学必须通过后两年的临床学习才能应用于实践解决实际问题。医学生的临床实习是医学理论和实践相结合的重要阶段,是医学生走出校门,跨入社会的过渡时期,对医学生临床思维能力和
动手能力的培养及其以后的临床工作都至关重要。搞好临床实习带教工作,提高临床教学质量是培养和造就医学人才的关键。医学的特殊性在于其服务对象是人,俗话说“人命关天”,因此在工作中不能有半点差错。由于目前扩大招生规模的速度大于医院规模扩大的速度,临床实习医生实际管床的数量、能够操作的项目相对减少。加之在一年的临床实习中,学生找工作、面试和签合同至少花掉2-5个月时间,使得临床实习的时间更短,因此在扩招、双选条件下如何保证教学质量、培养合格的医学人才成为医学院校比较突出的问题。
112 扩大招生规模后带来的学习、就业压力
自1999年开始扩大高等教育招生规模以来,到2001年间全国高校累计净增加本专科学生491万,最近两年扩招仍在继续,在某种程度上造成了学习条件的下降和就业的困难[1]。我院在扩招前仅有医学系、儿科系,而现在有医学系、儿科系、影像系、预防系、七年制等。以前示教每组约8～10名同学,现在达到16～20名。原来实习每个同学可以管8～12张床,现在减少约一半。另一方面,教师的增加不成比例。在此条件下,学生动手锻炼的机会相应减少。对于医科院校的毕业学生,县级以上的医院几乎饱和,大学的附属院校基本不留本科生
,这迫使他们继续学习,考硕士和博士。在去年的教学中全年级学生有186名,报名考研究生的有145名,有个别班级全班报考。由于他们的时间和注意力主要花在考研究生方面,实习成了“8小时制”,上班应付写病历、写病程记录等,下班就攻研去了,这些
收稿日期:2003-10-20
作者简介:周 智(1966-),四川南充人。副教授,博士。研究方向为乙型肝炎基于免疫和基因治疗研究。
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