握不破的鸡蛋
课前准备：若干个鸡蛋
教学目标：
1、通过有趣的实验，激活学生观察兴趣，培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。
2．通过观察和思考，增强习作信心，学会将一件事写得具体、生动。
3、激发学生热爱习作，热爱祖国的语言文字。
教学重难点：
重点：较深动的运用语言动作神态描绘人物
难点：观察中有所体会，启发
教学过程：
一：积累好词
1. 请大家和老师一起看下面词语。
描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形
描写人物：人高马大、小心翼翼、面红耳赤 气喘吁吁、无可奈何、甘拜下风，
斗败了的公鸡， 以失败而告终 张飞吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、跃跃欲试
2请同学用1分钟时间识记这些词语，看谁记得词语最多，是我们的记忆大王。（两次）
3.检查学生识记情况。
二：观察实验，启发新知
（一）
• 1.大家见过刘谦的魔术没有，今天我也准备变个魔术给你们看，变什么呢？变鸡蛋。（互动）---鸡蛋
• 2.请同学观察鸡蛋外形，用一个词语来形容：（圆溜溜，椭圆形，小巧玲珑） •
• 3.你看到这个鸡蛋有什么想法？ （二）三次实验，观察人物的语言动作神态
• 试验前：①、师：老师魔术真正厉害的是:我的鸡蛋具有神力，无论谁都握不破，你信不信？
(谁能把鸡蛋用手掌捏破，就是我们班的大力士，谁愿意来。。。)
• 要求：
• 1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？
• 2、同学们在观察时语言、动作、神态是怎样的？你当时有什么想法呢？ 看谁观察的最仔细，说的最好！
•
第一次 （动作心理）
②、请第一个同学上台
老师采访：你有没有什么想法，或者什么要说的？
（生下台）教师问：谁来描述下刚才这位同学捏鸡蛋的情形？用上动作
语言神态描写。（要是你，你觉得结果会怎样？）。。完成表格
• 第二次（外貌神态心理）
• ③、师：第一个同学虽然很努力，但没有打败鸡蛋，谁的力气更大，可以捏碎鸡蛋（找一个更壮孩子）
• 师采访：你认为你可以吗？有信心吗？做好准备没有，站好，捏稳，听老师口令。累不累？（这个鸡蛋现在怎么样？）
• （生下台）：谁来描述下刚才情形，你怎么想？
• 第三次动作心理
• ④、师：我不相信我们班就没有一个人才，这次你们推举一个最大力气的，你们推举谁？
• ⑤、师：你代表的是班级的实力，你一定要努力啊，不可以有保留啊，准备好(把外套脱了吧)同学们给他加油吧。注意姿势
• 师：可惜啊，没有成功。谁来描述下他捏鸡蛋的情形？
•
• 完成练笔
• 把握鸡蛋的过程记录下来，注意详略（运用识记词语）
• 实验过程
• 第一位闪亮登场的是_________________________
• _____________________________________________
• _____________________________________________
第二个上场的是____________________________
• __________________________________________________________________________________________
轮到我（大力士）上场了_______________________________
• _______________________________________________
• 接着又有几个同学陆续上场，___________________
• __________________________________________________________________________________________
（三）：实验后
1. 师：平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了，为什么会捏不碎呢？
2. 解释原理：鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。
3. 应用：赵州桥，悉尼歌剧院，鸟巢，水立方，白宫
4. 师：通过这个实验你有没有什么启示？
大自然是人类的老师，一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
四：小结
有关大自然的启示很多很多，需要我们处处留心，细细观察，就会常常发现，下课后我们把实验前和实验后的内容补进去，完成一篇完整的观察发现。 •
•
•
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握不破的鸡蛋
课前准备：若干个鸡蛋
教学目标：
1、通过有趣的实验，激活学生观察兴趣，培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。
2．通过观察和思考，增强习作信心，学会将一件事写得具体、生动。
3、激发学生热爱习作，热爱祖国的语言文字。
教学重难点：
重点：较深动的运用语言动作神态描绘人物
难点：观察中有所体会，启发
教学过程：
一：积累好词
1. 请大家和老师一起看下面词语。
描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形
描写人物：人高马大、小心翼翼、面红耳赤 气喘吁吁、无可奈何、甘拜下风，
斗败了的公鸡， 以失败而告终 张飞吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、跃跃欲试
2请同学用1分钟时间识记这些词语，看谁记得词语最多，是我们的记忆大王。（两次）
3.检查学生识记情况。
二：观察实验，启发新知
（一）
• 1.大家见过刘谦的魔术没有，今天我也准备变个魔术给你们看，变什么呢？变鸡蛋。（互动）---鸡蛋
• 2.请同学观察鸡蛋外形，用一个词语来形容：（圆溜溜，椭圆形，小巧玲珑） •
• 3.你看到这个鸡蛋有什么想法？ （二）三次实验，观察人物的语言动作神态
• 试验前：①、师：老师魔术真正厉害的是:我的鸡蛋具有神力，无论谁都握不破，你信不信？
(谁能把鸡蛋用手掌捏破，就是我们班的大力士，谁愿意来。。。)
• 要求：
• 1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？
• 2、同学们在观察时语言、动作、神态是怎样的？你当时有什么想法呢？ 看谁观察的最仔细，说的最好！
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第一次 （动作心理）
②、请第一个同学上台
老师采访：你有没有什么想法，或者什么要说的？
（生下台）教师问：谁来描述下刚才这位同学捏鸡蛋的情形？用上动作
语言神态描写。（要是你，你觉得结果会怎样？）。。完成表格
• 第二次（外貌神态心理）
• ③、师：第一个同学虽然很努力，但没有打败鸡蛋，谁的力气更大，可以捏碎鸡蛋（找一个更壮孩子）
• 师采访：你认为你可以吗？有信心吗？做好准备没有，站好，捏稳，听老师口令。累不累？（这个鸡蛋现在怎么样？）
• （生下台）：谁来描述下刚才情形，你怎么想？
• 第三次动作心理
• ④、师：我不相信我们班就没有一个人才，这次你们推举一个最大力气的，你们推举谁？
• ⑤、师：你代表的是班级的实力，你一定要努力啊，不可以有保留啊，准备好(把外套脱了吧)同学们给他加油吧。注意姿势
• 师：可惜啊，没有成功。谁来描述下他捏鸡蛋的情形？
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• 完成练笔
• 把握鸡蛋的过程记录下来，注意详略（运用识记词语）
• 实验过程
• 第一位闪亮登场的是_________________________
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第二个上场的是____________________________
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轮到我（大力士）上场了_______________________________
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• 接着又有几个同学陆续上场，___________________
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（三）：实验后
1. 师：平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了，为什么会捏不碎呢？
2. 解释原理：鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。
3. 应用：赵州桥，悉尼歌剧院，鸟巢，水立方，白宫
4. 师：通过这个实验你有没有什么启示？
大自然是人类的老师，一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
四：小结
有关大自然的启示很多很多，需要我们处处留心，细细观察，就会常常发现，下课后我们把实验前和实验后的内容补进去，完成一篇完整的观察发现。 •
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