14*.鹿和狼的故事
北浦小学 杨国美
教学内容：人教版六年级语文上册第14课
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理，增强维护生态平衡的意识。
（1）掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
学习重点和难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。
学习活动：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么印象？（出示鹿和狼的图片及资料。）
2、板书题目，齐读。这是一篇略读课文，读课前连接语明确学习要求。
二、导学：
活动一：初读课文，整体感知
活动任务：课文主要讲了一件什么事？
活动流程：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考活动任务。
2、检查生字词语认读情况。
3、全班交流分享。
填空：课文主要讲了美国总统（ ）为了保护凯巴伯森林中的（ ），下令消灭（ ），从而导致森林（ ），（ ）大量死亡，给森林带来了巨大的（ ）。
活动二：再读课文，走进森林
活动任务：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果森林变成了什么样？
活动流程：
1、用较快的速度阅读课文，边读边思考活动任务，并用“画出相关句子，找出你感受最深的语句有感情地读一读，并作上批注。
2、小组内交流。
活动三：浏览课文，究其原因
活动任务：为什么会发生这样的灾难？
活动流程：
1、再次快速浏览课文，用波浪线画出灾难发生的原因。
2、小组内交流。
3、小组代表全班交流分享。
教师梳理提升：生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，我们要维护生态平衡。
小练笔：我想对罗斯福总统说
拓展延伸：
1、看小故事：《蛇与庄稼》，再次领悟生物之间存在着互相制约、互相联系的关系。
2、安排学生课后搜集生物界中相互制约、相互联系的故事。
14*.鹿和狼的故事
北浦小学 杨国美
教学内容：人教版六年级语文上册第14课
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理，增强维护生态平衡的意识。
（1）掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
学习重点和难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。
学习活动：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么印象？（出示鹿和狼的图片及资料。）
2、板书题目，齐读。这是一篇略读课文，读课前连接语明确学习要求。
二、导学：
活动一：初读课文，整体感知
活动任务：课文主要讲了一件什么事？
活动流程：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考活动任务。
2、检查生字词语认读情况。
3、全班交流分享。
填空：课文主要讲了美国总统（ ）为了保护凯巴伯森林中的（ ），下令消灭（ ），从而导致森林（ ），（ ）大量死亡，给森林带来了巨大的（ ）。
活动二：再读课文，走进森林
活动任务：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果森林变成了什么样？
活动流程：
1、用较快的速度阅读课文，边读边思考活动任务，并用“画出相关句子，找出你感受最深的语句有感情地读一读，并作上批注。
2、小组内交流。
活动三：浏览课文，究其原因
活动任务：为什么会发生这样的灾难？
活动流程：
1、再次快速浏览课文，用波浪线画出灾难发生的原因。
2、小组内交流。
3、小组代表全班交流分享。
教师梳理提升：生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，我们要维护生态平衡。
小练笔：我想对罗斯福总统说
拓展延伸：
1、看小故事：《蛇与庄稼》，再次领悟生物之间存在着互相制约、互相联系的关系。
2、安排学生课后搜集生物界中相互制约、相互联系的故事。