小学美术课堂有效导入方式初探
小学美术课堂教学与其他学科的课堂教学一样，首先是课堂导入环节。有效的课堂导入，能激发学生的学习兴趣，进而有效提高课堂教学效果。因此，熟练掌握美术课堂导入的方法，是美术教师搞好教学的一项基本技能。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈对几种美术课堂导入方法的体会。
1. 活动导入，激发兴趣
爱玩是学生的天性，如果在教学开始时加入一些让学生能够参与的小活动，往往能很快吸引学生的注意力，使学生在参与活动的过程中一下子爱上美术课。
（1）谜语导入。有的课讲起来比较枯燥，为了吸引学生的注意力，可以采取猜谜语的形式。它不仅可以开发学生的智力，而且还能加深学生对所要表现内容的印象。这样的导入既有趣味性，又突出了一个“巧”字。例如，在教学第十一册《笔的世界》（人美版小学美术教材，下同）这一课时，笔者给学生猜一条谜语：“大哥说话先喝水，二哥说话先脱帽，三哥说话先拿刀，四哥说话白雪飘。”学生的学习兴趣一下就调动起来了，纷纷猜是什么笔。学生了解了各种笔的不同特点，在此基础上开展美术教学，学生就容易掌握教学内容了。当然，在教学中采用谜语导入法时，指向性要强，应该充分为教学内容服务，并注意难易程度和频率都要适度。
（2）故事导入。低年级学生都喜欢听故事，故事中优美的景色，典型的人物形象，生动的故事情节，动人的讲述，总能把学生深深地吸引住。好的故事可以增长学生的知识，培养他们的想象力，还可以让他们从中受到教育，懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而培养他们爱憎分明的情感。例如，在教学第三册《大树的故事》时，笔者给学生讲了一个兔子种苹果树的故事。兔子辛勤劳动，种了一棵苹果树，树上结了好多好多青苹果。眼看苹果成熟了，狐狸就跑来欺侮兔子，它说：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”夜里，趁狐狸睡着时，松鼠就在苹果上洒了辣椒水，再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“苹果熟了，吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，然后“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又辣又酸的苹果，真不好吃！”从此，狐狸再也不吃这棵树上的苹果啦……学生很快就进入故事情境中，在学习绘画的同时，还明白了“松鼠机智可赞，小兔勤劳可贵，狐狸狡猾可耻”的道理，可谓一举两得。
（3）游戏导入。游戏从来都是学生的最爱，所以利用游戏的方式来导入课题是一种巧妙而有效的方法。例如，在教学第五册《对印版画》这一课时，笔者以小游戏“找不同”导入：“这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出它们哪里不同吗？”通过让学生做这个“找不同”游戏，让他们体会到了只有复制的东西才会一模一样，从而引出了复制的好方法“对印”，进而引出本课的主题“对印版画”。这样做既活跃了课堂氛围，又强化了教学的主题。这样的导入设计过渡自然，更具人性化，必然能为后面的新课学习做好充分的情感铺垫。
小学美术课堂有效导入方式初探
小学美术课堂教学与其他学科的课堂教学一样，首先是课堂导入环节。有效的课堂导入，能激发学生的学习兴趣，进而有效提高课堂教学效果。因此，熟练掌握美术课堂导入的方法，是美术教师搞好教学的一项基本技能。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈对几种美术课堂导入方法的体会。
1. 活动导入，激发兴趣
爱玩是学生的天性，如果在教学开始时加入一些让学生能够参与的小活动，往往能很快吸引学生的注意力，使学生在参与活动的过程中一下子爱上美术课。
（1）谜语导入。有的课讲起来比较枯燥，为了吸引学生的注意力，可以采取猜谜语的形式。它不仅可以开发学生的智力，而且还能加深学生对所要表现内容的印象。这样的导入既有趣味性，又突出了一个“巧”字。例如，在教学第十一册《笔的世界》（人美版小学美术教材，下同）这一课时，笔者给学生猜一条谜语：“大哥说话先喝水，二哥说话先脱帽，三哥说话先拿刀，四哥说话白雪飘。”学生的学习兴趣一下就调动起来了，纷纷猜是什么笔。学生了解了各种笔的不同特点，在此基础上开展美术教学，学生就容易掌握教学内容了。当然，在教学中采用谜语导入法时，指向性要强，应该充分为教学内容服务，并注意难易程度和频率都要适度。
（2）故事导入。低年级学生都喜欢听故事，故事中优美的景色，典型的人物形象，生动的故事情节，动人的讲述，总能把学生深深地吸引住。好的故事可以增长学生的知识，培养他们的想象力，还可以让他们从中受到教育，懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而培养他们爱憎分明的情感。例如，在教学第三册《大树的故事》时，笔者给学生讲了一个兔子种苹果树的故事。兔子辛勤劳动，种了一棵苹果树，树上结了好多好多青苹果。眼看苹果成熟了，狐狸就跑来欺侮兔子，它说：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”夜里，趁狐狸睡着时，松鼠就在苹果上洒了辣椒水，再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“苹果熟了，吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，然后“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又辣又酸的苹果，真不好吃！”从此，狐狸再也不吃这棵树上的苹果啦……学生很快就进入故事情境中，在学习绘画的同时，还明白了“松鼠机智可赞，小兔勤劳可贵，狐狸狡猾可耻”的道理，可谓一举两得。
（3）游戏导入。游戏从来都是学生的最爱，所以利用游戏的方式来导入课题是一种巧妙而有效的方法。例如，在教学第五册《对印版画》这一课时，笔者以小游戏“找不同”导入：“这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出它们哪里不同吗？”通过让学生做这个“找不同”游戏，让他们体会到了只有复制的东西才会一模一样，从而引出了复制的好方法“对印”，进而引出本课的主题“对印版画”。这样做既活跃了课堂氛围，又强化了教学的主题。这样的导入设计过渡自然，更具人性化，必然能为后面的新课学习做好充分的情感铺垫。