《认识几分之几》教学设计
一、 教学目标
1、 使学生认识几分之几，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。
2、 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知
识解决问题的成功体验。
二、 教学重难点
1、 认识几分之几
2、 能比较同分母分数的大小
三、 教学准备
课件、正方形纸片、分成十等分的纸条、2张五等分的长方形纸片、2张六等分的圆形纸片
四、 教学过程
1、 导入
课件出示1/2、1/4两个分数
提问：大屏幕上显示的两个分数大家认识吗？你能说说它们分别表示什么意思吗？ （1/2 表示把一个物体或图形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2；
1/4 表示把一个物体或图形平均分成4份，其中的1份是它的1/4。）
通过上节课的学习，我们知道像1/2、1/4这样的数叫分数，大家还知道其他的分数吗？ （1/6、 3/4、 3/9……）
像3/4、 3/9这样的数也叫分数，这节课我们就来学习几分之几。
2、 认识几分之几
（1） 用折纸和涂色的方式来表示3/4，说明为什么要这样表示。
（把一张正方形纸平均分成4份，将其中3份涂上颜色。）
如果将2份涂色颜色该如何表示呢？4份呢？它们分别表示什么意思？
（2） 小游戏：考考同桌
1、涂上你喜欢的颜色和份数
2、同桌交换
3、请同桌用分数表示涂色部分
（3）自学：分数的各部分名称
（板书：）
3、 同分母分数的大小比较
1、 小组合作：利用老师提供的工具比较2/5与3/5，6/6与5/6的大小
（先涂色再比较）
2、 没有工具比较4/9与5/9的大小
提问：你发现了什么？
（分母相同时，分子越大，分数就越大）
4、 巩固练习
5、 课后作业
在七巧板中找分数
五、板书设计：
认识几分之几
六、 教学反思
本节课在时间的分配上出现了失误，由于引导不到位，合作学习时有部分小组长给组员分工不明确，以至于迟迟无法开始探究活动或者活动进度慢，耽误了后面总结规律和练习的时间。同时在学生探究和展示的过程中发现学生总是忘记要“平均分”，这一点要特别强调，另外，要强调分数的读法和书写顺序等细节以及培养学生学会倾听。
《认识几分之几》教学设计
一、 教学目标
1、 使学生认识几分之几，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。
2、 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知
识解决问题的成功体验。
二、 教学重难点
1、 认识几分之几
2、 能比较同分母分数的大小
三、 教学准备
课件、正方形纸片、分成十等分的纸条、2张五等分的长方形纸片、2张六等分的圆形纸片
四、 教学过程
1、 导入
课件出示1/2、1/4两个分数
提问：大屏幕上显示的两个分数大家认识吗？你能说说它们分别表示什么意思吗？ （1/2 表示把一个物体或图形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2；
1/4 表示把一个物体或图形平均分成4份，其中的1份是它的1/4。）
通过上节课的学习，我们知道像1/2、1/4这样的数叫分数，大家还知道其他的分数吗？ （1/6、 3/4、 3/9……）
像3/4、 3/9这样的数也叫分数，这节课我们就来学习几分之几。
2、 认识几分之几
（1） 用折纸和涂色的方式来表示3/4，说明为什么要这样表示。
（把一张正方形纸平均分成4份，将其中3份涂上颜色。）
如果将2份涂色颜色该如何表示呢？4份呢？它们分别表示什么意思？
（2） 小游戏：考考同桌
1、涂上你喜欢的颜色和份数
2、同桌交换
3、请同桌用分数表示涂色部分
（3）自学：分数的各部分名称
（板书：）
3、 同分母分数的大小比较
1、 小组合作：利用老师提供的工具比较2/5与3/5，6/6与5/6的大小
（先涂色再比较）
2、 没有工具比较4/9与5/9的大小
提问：你发现了什么？
（分母相同时，分子越大，分数就越大）
4、 巩固练习
5、 课后作业
在七巧板中找分数
五、板书设计：
认识几分之几
六、 教学反思
本节课在时间的分配上出现了失误，由于引导不到位，合作学习时有部分小组长给组员分工不明确，以至于迟迟无法开始探究活动或者活动进度慢，耽误了后面总结规律和练习的时间。同时在学生探究和展示的过程中发现学生总是忘记要“平均分”，这一点要特别强调，另外，要强调分数的读法和书写顺序等细节以及培养学生学会倾听。