如何提高体育课上注意力论文

如何提高体育课上的注意力

摘 要：教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。

关键词：注意力；健美操；创新

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）09-084-01

创新必须大胆探索、求新体育创新是他人未曾想过、做过的常常突破传统方法，打破平衡格局创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。在活动中学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵等联系，学生不断”犯错”的过程其实是不断改正错误，完善方法的过程。假如不给予这类机会，轻易代替、否定非但剥夺了学生探索的乐趣，尝试失败、内疚、挫折的情感体验、也会使学生变得懒于动脑，疏于尝试。教师应站在学生的立场，正确对待”良性争吵”，多给学生创造”犯错”的条件和机会，大胆求真、求新。自主探究性学习体育课堂教学模式及其应用自主探究性学习体育课堂教学模式具有一定的灵活性，不同课型教学结构有所不同，但一般都遵循的程序。

一、创设情境，确立目标，激发动机这是教师主导作用的集中体现。

如何提高体育课上的注意力

摘 要：教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。

关键词：注意力；健美操；创新

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）09-084-01

创新必须大胆探索、求新体育创新是他人未曾想过、做过的常常突破传统方法，打破平衡格局创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。在活动中学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵等联系，学生不断”犯错”的过程其实是不断改正错误，完善方法的过程。假如不给予这类机会，轻易代替、否定非但剥夺了学生探索的乐趣，尝试失败、内疚、挫折的情感体验、也会使学生变得懒于动脑，疏于尝试。教师应站在学生的立场，正确对待”良性争吵”，多给学生创造”犯错”的条件和机会，大胆求真、求新。自主探究性学习体育课堂教学模式及其应用自主探究性学习体育课堂教学模式具有一定的灵活性，不同课型教学结构有所不同，但一般都遵循的程序。

一、创设情境，确立目标，激发动机这是教师主导作用的集中体现。


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