述 职 报 告
大蛇头中学 张如牛
本人现任大蛇头中学初二语文教师，29班班主任。1997年参加工作以来，一直从事初中语文教学工作。2006年1月1日取得中学二级教师资格证，至今已满7年时间，符合有关规定，现申请中学一级语文教师资格。
在这里，我就我任职以来的工作进行述职。
一、班级学生情况分析
我所在的学校由于地理位臵偏僻，交通极为不便，无论是教师还是学生都不是很稳定。我接任的班级是刚升入初中的新生，在小考前10名基本都转学之后，全班共有33名学生，小考成绩均在200分以下。
语文基础极为薄弱，学生除了课本和《新课程问题导学方案》之外，甚至没有一本工具书，调查之后了解到，小学六年，大多数学生连《新华字典》都没有买。
学生书写潦草且不规范，作业、作文书写格式也不知道。 开学一周后，我对学生的语文基础进行了摸底，根据学生的不同层次，把学生分成8个学习小组，每组4人，语文科代表总负责。每天的语文学习，根据学生的不同情况，分三类完成不同梯度的任务。比如，每个小组里，至少有一人能够流利地朗读课文、默写课后“读一读，写一写”；每个小组里至少有一人要背诵某些段落，并根据要求进行仿写等。
二、提高教学质量方面的措施
从第一节课开始，我首先规范学生的书写，专门打印了作业格式纸垫在作业纸的下面，同时要求学生利用每天下午到校后的预铃时间，认真书写30个字，每天下午活动时间由我亲自面批指导。
我告诉学生，要把一件事做好做精致，必须要下一番苦功夫，比如写字，我们就不能用数学中“两点之间线段最短”来操作，该是“横折钩”的就不能写成“弯钩”，这样一来就不能走捷径了，必须一丝不苟，一笔一划地来。
学生书写潦草不规范的来源就是因为“快”，所以，我要求他们用最慢的速度来写一个字，用这种比“慢”的方法来规范他们的书写，一段时间后，学生的书写有了很大的提高。
与书写的比“慢”来相比，课外阅读我就用比“快”的方法来增加学生的阅读量。
为了加大学生的阅读量，我自己购买了新课程标准下的课外读物，做到了班级学生人均一本，每周轮流交换阅读，并要求学生阅读时，做好读书笔记。
提高教学成绩的一个重头戏就是作文。许多教师在作文教学中，没有计划没有方法，以至于在实际工作中失去了方向。
我在学期初就对本学期作文教学做了一个全面的计划，一个学期要至少写十篇大作文，每次作文都有详细的作文指导，还要提供几篇范文来讲评，给学生更多的学习借鉴的机会。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在
未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布臵，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
近年来，我大胆尝试了“先学后教，当堂训练”的教学模式。抓最后一名是我成功过实施这一模式的保障。从课堂教学到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等都要把学困生放在第一位，这不仅实现了学困生转化工作这一难题，而且为我的教学模式改革提供了有力的证明。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
三、自我评价
任职以来，在各级领导的正确领导和悉心关怀下，在众多同事、同行的支持、帮助和本人的积极努力下，本人在各方面都取
得了长足的进步。多年来本人努力并坚持做好以下方面的工作：
1、思想方面。坚持党的基本路线，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针、政策，模范遵守《教师职业道德规范》
2、 教育教学方面。认真参加各种教研、教改活动，积极钻研教材、教法，认真上好每一堂课、批改每一次作业，圆满完成教育教学任务。平时经常与学生谈心、增进沟通，做学生学习上的良师益友，做学生校园生活上的好后勤。重视学困生学习转化工作，积极辅导，取得良好效果。
3、 课堂教学改革方面。深刻领悟先进的教学思想和理念，积极探索教学新方法、新举措，努力在教学一线有新突破。切实解决学生学习过程中的难点困惑，有针对性的进行专题教学和辅导，课堂教学效果良好，学生成绩显著提高，深受同行的尊重和学生的爱戴。
4、 其他方面。从不迟到，旷工，早退。尽量克服个人困难，从不随意请假，得到学校领导和同事的一致赞赏。坚决服从各级领导的工作安排，能够认真完成上级交给的各种任务，从无推诿扯皮现象。和同事关系融洽，从没有吵架红脸的事情发生。
四、努力方向
成绩属于过去，前路依然漫长。在今后的工作中，我将继续深入探索教育教学改革，把“先学后教，当堂训练”这一教学模式进一步推广，努力使自己向学者型教师转变，发扬优点，克服缺点，再接再厉，奋发图强，为培养祖国的栋梁之才贡献自己的毕生力量。
述 职 报 告
大蛇头中学 张如牛
本人现任大蛇头中学初二语文教师，29班班主任。1997年参加工作以来，一直从事初中语文教学工作。2006年1月1日取得中学二级教师资格证，至今已满7年时间，符合有关规定，现申请中学一级语文教师资格。
在这里，我就我任职以来的工作进行述职。
一、班级学生情况分析
我所在的学校由于地理位臵偏僻，交通极为不便，无论是教师还是学生都不是很稳定。我接任的班级是刚升入初中的新生，在小考前10名基本都转学之后，全班共有33名学生，小考成绩均在200分以下。
语文基础极为薄弱，学生除了课本和《新课程问题导学方案》之外，甚至没有一本工具书，调查之后了解到，小学六年，大多数学生连《新华字典》都没有买。
学生书写潦草且不规范，作业、作文书写格式也不知道。 开学一周后，我对学生的语文基础进行了摸底，根据学生的不同层次，把学生分成8个学习小组，每组4人，语文科代表总负责。每天的语文学习，根据学生的不同情况，分三类完成不同梯度的任务。比如，每个小组里，至少有一人能够流利地朗读课文、默写课后“读一读，写一写”；每个小组里至少有一人要背诵某些段落，并根据要求进行仿写等。
二、提高教学质量方面的措施
从第一节课开始，我首先规范学生的书写，专门打印了作业格式纸垫在作业纸的下面，同时要求学生利用每天下午到校后的预铃时间，认真书写30个字，每天下午活动时间由我亲自面批指导。
我告诉学生，要把一件事做好做精致，必须要下一番苦功夫，比如写字，我们就不能用数学中“两点之间线段最短”来操作，该是“横折钩”的就不能写成“弯钩”，这样一来就不能走捷径了，必须一丝不苟，一笔一划地来。
学生书写潦草不规范的来源就是因为“快”，所以，我要求他们用最慢的速度来写一个字，用这种比“慢”的方法来规范他们的书写，一段时间后，学生的书写有了很大的提高。
与书写的比“慢”来相比，课外阅读我就用比“快”的方法来增加学生的阅读量。
为了加大学生的阅读量，我自己购买了新课程标准下的课外读物，做到了班级学生人均一本，每周轮流交换阅读，并要求学生阅读时，做好读书笔记。
提高教学成绩的一个重头戏就是作文。许多教师在作文教学中，没有计划没有方法，以至于在实际工作中失去了方向。
我在学期初就对本学期作文教学做了一个全面的计划，一个学期要至少写十篇大作文，每次作文都有详细的作文指导，还要提供几篇范文来讲评，给学生更多的学习借鉴的机会。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在
未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布臵，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
近年来，我大胆尝试了“先学后教，当堂训练”的教学模式。抓最后一名是我成功过实施这一模式的保障。从课堂教学到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等都要把学困生放在第一位，这不仅实现了学困生转化工作这一难题，而且为我的教学模式改革提供了有力的证明。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
三、自我评价
任职以来，在各级领导的正确领导和悉心关怀下，在众多同事、同行的支持、帮助和本人的积极努力下，本人在各方面都取
得了长足的进步。多年来本人努力并坚持做好以下方面的工作：
1、思想方面。坚持党的基本路线，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针、政策，模范遵守《教师职业道德规范》
2、 教育教学方面。认真参加各种教研、教改活动，积极钻研教材、教法，认真上好每一堂课、批改每一次作业，圆满完成教育教学任务。平时经常与学生谈心、增进沟通，做学生学习上的良师益友，做学生校园生活上的好后勤。重视学困生学习转化工作，积极辅导，取得良好效果。
3、 课堂教学改革方面。深刻领悟先进的教学思想和理念，积极探索教学新方法、新举措，努力在教学一线有新突破。切实解决学生学习过程中的难点困惑，有针对性的进行专题教学和辅导，课堂教学效果良好，学生成绩显著提高，深受同行的尊重和学生的爱戴。
4、 其他方面。从不迟到，旷工，早退。尽量克服个人困难，从不随意请假，得到学校领导和同事的一致赞赏。坚决服从各级领导的工作安排，能够认真完成上级交给的各种任务，从无推诿扯皮现象。和同事关系融洽，从没有吵架红脸的事情发生。
四、努力方向
成绩属于过去，前路依然漫长。在今后的工作中，我将继续深入探索教育教学改革，把“先学后教，当堂训练”这一教学模式进一步推广，努力使自己向学者型教师转变，发扬优点，克服缺点，再接再厉，奋发图强，为培养祖国的栋梁之才贡献自己的毕生力量。