四年级品德与生活上册《当危险发生的时候》教学设计
一、教材分析
《当危险发生的时候》一课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二、教学目标：
（1）通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
（3）通过信息技术创设情景，让学生了解自然灾害的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
三、教学重难点：
１、掌握一些消防知识，指导如何正确拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
四、教具准备：
1、教师准备：教学课件（火灾短片，火灾逃生小常识图片等）、灭火器、电话。
2、学生准备：查找有关安全的小常识。
五、教学过程：
（一）情景导入： 师：师：同学们，老师想问问你们每天早晨上学时父母叮嘱你们最多的是什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。
（出示火灾视频）同学们看到这段视频，你有什么感想？ 生：谈感想。
师：是啊，火灾时无情的，火灾令人恐惧，损失让人痛心。那么，当火灾发生的时候，我们应该如何应对呢？今天我们共同探讨:当危险发生的时候，该怎么办？（板书课题）
（二）师生互动：
１、视频播放
师播放课件（冬冬家住在四楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）
师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。 生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
[设计意图]采用视频播放的形式既贴近学生日常生活，有让学生感到新奇有趣，能使学生集中注意力，提高兴趣。
２、如何与１１９对话
（课件继续播放到“冬冬拿起电话”时，暂停）
师模仿冬冬，问大家：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？”
学生小组讨论：如何拨打119？如果你是冬冬，会怎么说？（教师指导：时间紧迫，应抓紧时间，报案早、损失小。）
生：小组讨论，并以模拟表演的形式汇报结果。
教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法：（课件出示）
（1）我家住在 。（地址）
（2）我家电话 。（电话）
（3）起火的原因可能是 。（起火原因）
（4）火势 。（火势情况）
师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！
师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，那么咱们现在就真的打个119电话报个警，怎么样？（不行。）
师：为什么？
生：回答。
师：大家说的都对，“119”是不能随便拨打的。（出示课件） ①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警及紧急事故救援等特有功能的发挥，使人民的生命财产安全受到损害。
②在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：“阻拦报火警或者谎报火警处警告、罚款或者十日以下拘留处罚的。”
（所以不能随便拨打“１１９”。）
[设计意图]模拟表演的形式能给学生以身临其境之感，更大限度的激发学生的学习兴趣，同时更快的掌握所学。同时教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，训练了学生语言的运用能力。
（三）火灾自救
1、师模仿冬冬的口气：拨打完１１９后松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：那么冬冬怎样做能脱离危险呢？你们有没有好办法帮帮冬冬？
小组交流：火灾逃生自救的方法。
师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。
2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。下面请同学们看老师收集到的一组数据：（课件出示）
谈话：看了这则报道，让人感到很可怜，又很可悲，由此可见学习火灾知识、学会自救、救人的方法是多么的重要。
出示课件：“逃生小妙招”，以直观的方式教会学生火灾逃生的方法及火灾发生时的注意事项，提高学生的自救能力。（学生说出一种，点击可见出示相应图片及说明）
当学生说到：灭火器时，课件出示图片说明的同时，教师进行具体讲解：现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（结合灭火器实物，教师进行具体使用方法讲解）
（四）谈收获
（五）教师总结
同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生，让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，也祝愿我们每一个家庭能有平安幸福！。
板书设计：
当危险发生的时候
拨打119
自救逃生
沉着冷静 机智勇敢
（六）作业布置
回家将火灾自救、救人的方法告诉自己的家人，并宣传安全知识。
教学反思：
“从生活中来，再回到生活中去”是我设计这节课的主要理念和依据。现实生活中存在着各种各样的危险，家长和老师不可能时时守护在孩子的身边，如何让孩子们在危险发生的时候沉着、冷静，学会自救、救人的方法，提高学生的安全意识，是这节课首要解决的问题。回顾本课，我觉得成功之处在于：
1、 回归生活：火灾视频短片、冬冬遇险情景模拟，都源于学生的日常生活，通过这些模拟情景让学生思考，从而寻求解决问题的方法，从而让学生明白，生活中处处存在着不同程度的危险，我们要学会远离伤害，沉着应对。达到指导学生活，促进学生过一种安全生活的目的。
3、通过小组探究活动，让学生积极参与，在活动中主动学习，在实践中不断感悟。无论是学生实际操作灭火器，还是冬冬与消防员的模拟对话，都让学生身临其境，体验感悟。
不足之处和努力方向：
1在探讨不同的灭火方法这一环节时，由于时间原因，讲解略显仓促，不够细致。
2没有让更多的学生参与灭火体验，如果带学生到户外，让每位学生都接触一下灭火器一定会更好。
四年级品德与生活上册《当危险发生的时候》教学设计
一、教材分析
《当危险发生的时候》一课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二、教学目标：
（1）通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
（3）通过信息技术创设情景，让学生了解自然灾害的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
三、教学重难点：
１、掌握一些消防知识，指导如何正确拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
四、教具准备：
1、教师准备：教学课件（火灾短片，火灾逃生小常识图片等）、灭火器、电话。
2、学生准备：查找有关安全的小常识。
五、教学过程：
（一）情景导入： 师：师：同学们，老师想问问你们每天早晨上学时父母叮嘱你们最多的是什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。
（出示火灾视频）同学们看到这段视频，你有什么感想？ 生：谈感想。
师：是啊，火灾时无情的，火灾令人恐惧，损失让人痛心。那么，当火灾发生的时候，我们应该如何应对呢？今天我们共同探讨:当危险发生的时候，该怎么办？（板书课题）
（二）师生互动：
１、视频播放
师播放课件（冬冬家住在四楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）
师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。 生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
[设计意图]采用视频播放的形式既贴近学生日常生活，有让学生感到新奇有趣，能使学生集中注意力，提高兴趣。
２、如何与１１９对话
（课件继续播放到“冬冬拿起电话”时，暂停）
师模仿冬冬，问大家：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？”
学生小组讨论：如何拨打119？如果你是冬冬，会怎么说？（教师指导：时间紧迫，应抓紧时间，报案早、损失小。）
生：小组讨论，并以模拟表演的形式汇报结果。
教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法：（课件出示）
（1）我家住在 。（地址）
（2）我家电话 。（电话）
（3）起火的原因可能是 。（起火原因）
（4）火势 。（火势情况）
师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！
师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，那么咱们现在就真的打个119电话报个警，怎么样？（不行。）
师：为什么？
生：回答。
师：大家说的都对，“119”是不能随便拨打的。（出示课件） ①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警及紧急事故救援等特有功能的发挥，使人民的生命财产安全受到损害。
②在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：“阻拦报火警或者谎报火警处警告、罚款或者十日以下拘留处罚的。”
（所以不能随便拨打“１１９”。）
[设计意图]模拟表演的形式能给学生以身临其境之感，更大限度的激发学生的学习兴趣，同时更快的掌握所学。同时教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，训练了学生语言的运用能力。
（三）火灾自救
1、师模仿冬冬的口气：拨打完１１９后松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：那么冬冬怎样做能脱离危险呢？你们有没有好办法帮帮冬冬？
小组交流：火灾逃生自救的方法。
师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。
2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。下面请同学们看老师收集到的一组数据：（课件出示）
谈话：看了这则报道，让人感到很可怜，又很可悲，由此可见学习火灾知识、学会自救、救人的方法是多么的重要。
出示课件：“逃生小妙招”，以直观的方式教会学生火灾逃生的方法及火灾发生时的注意事项，提高学生的自救能力。（学生说出一种，点击可见出示相应图片及说明）
当学生说到：灭火器时，课件出示图片说明的同时，教师进行具体讲解：现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（结合灭火器实物，教师进行具体使用方法讲解）
（四）谈收获
（五）教师总结
同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生，让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，也祝愿我们每一个家庭能有平安幸福！。
板书设计：
当危险发生的时候
拨打119
自救逃生
沉着冷静 机智勇敢
（六）作业布置
回家将火灾自救、救人的方法告诉自己的家人，并宣传安全知识。
教学反思：
“从生活中来，再回到生活中去”是我设计这节课的主要理念和依据。现实生活中存在着各种各样的危险，家长和老师不可能时时守护在孩子的身边，如何让孩子们在危险发生的时候沉着、冷静，学会自救、救人的方法，提高学生的安全意识，是这节课首要解决的问题。回顾本课，我觉得成功之处在于：
1、 回归生活：火灾视频短片、冬冬遇险情景模拟，都源于学生的日常生活，通过这些模拟情景让学生思考，从而寻求解决问题的方法，从而让学生明白，生活中处处存在着不同程度的危险，我们要学会远离伤害，沉着应对。达到指导学生活，促进学生过一种安全生活的目的。
3、通过小组探究活动，让学生积极参与，在活动中主动学习，在实践中不断感悟。无论是学生实际操作灭火器，还是冬冬与消防员的模拟对话，都让学生身临其境，体验感悟。
不足之处和努力方向：
1在探讨不同的灭火方法这一环节时，由于时间原因，讲解略显仓促，不够细致。
2没有让更多的学生参与灭火体验，如果带学生到户外，让每位学生都接触一下灭火器一定会更好。