《今天我是升旗手》——阅读推荐课
【教学目标】：
1、通过教学，使学生了解《今天我是升旗手》这本书，激发学生产生阅读的欲望。
2、通过推荐让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对肖晓这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——肖晓，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对肖晓的关注而产生阅读《今天我是升旗手》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《今天我是升旗手》书、印发阅读记录卡片。 一、 谈话导入
1、同学们，最近你们都读了那些书，还记得这些书的作者吗？(学生交流)
2、今天，老师再向大家介绍一位大作家，他就是黄蓓佳。（板书：黄蓓佳）PPT：。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，女儿每天放学回家告诉她学校里的趣事，写成了系列小说,主要儿童文学作品有:出示课件
今天老师也带来了其中的一本， (出示作品) 一起读书名。（板书：《今天我是升旗手》）
二、介绍读书方法，了解故事梗概。
1、拿到一本新书，你会从哪些部分读起？学生交流后出示课件
2、同学们，像《今天我是升旗手》这样的大部小说，怎样才能较快的了解它的内容呢？学生交流：（板书：内容简介）PPT： 学生快速浏览内容提要，说说从中获得了那些信息？
3、你是否想尽快了解故事情节，接下来看看这本书的目录。 (板书：目录)通过看目录，我们可以把书读薄了。当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。课件出示目录。课前老师在自己班级的学生中做了个调查：你最想读的故事是哪一个？结果是：出示调查结果PPT，同学们快速浏览一遍调查表，说说你最想读那个故事。
三、赏析内容，激发欲望
1、读一读，认识人物（板书：人物）
（1）同学们，老师课前给大家每人下发了一份同学们最想读的故事《老师说话不算数》和一张阅读记录卡，请同学们快速的浏览一下，并完成阅读记录卡，体会书中的主人公肖晓是个怎样的孩子呢？（学生阅读，教师巡视指导）读后交流。
（预设：机制灵活，有胆有识，见义勇为，热情，有责任感的肖晓。）
小说中与肖晓在一起玩耍的伙伴还有很多，有一段时间肖晓的班级中流行自制名片，咱们一起来看看他们自制的名片，认识一下。PPT课件展示名片：你喜欢他们吗？他们是否也像肖晓那样勇敢，有责任心呢，课后赶快读读吧。
同学们，“一本打开的书”那是一个“人”。当我们读完一本书，不仅认识了写书的人，还知道她为什么而写这本书，她想告诉我们什么？老师读了《今天我是升旗手》这部小说后，那个精力充沛、奇想迭出、百折不回、机智顽强、气质高贵并充满着英雄主义和阳刚之美的肖晓一次次的打动着老师的心，他的成长过程本身就是一段令人感动的经历，他让我们懂得了正义善良、坚持不懈是多么的重要，相信同学们读后也会收获多多。
2、听一听，猜猜结果
（1）猜猜，这只包里会是什么?出示课件，指名学生读。
你们想知道肖晓是怎么想的吗？（我的妈！肖晓激动得差点没叫出声来。包里装的会不会是炸弹?是普通TNT还是毒气？是细菌武器还是生物武器？作为一个发现者，公安部长会授予他“特工英雄”称号吗？会破例接收他为业余间谍吗？ ）包里到底是什么呢？想知道吗？课后自己读读第一章节。总之，这个包对于肖晓来说是个意外收获，最关键的是，他收获了校长的承诺。
（2）课件出示：紧闭的教室门外忽然传来刷拉刷拉的抓挠声。梅老师觉得奇怪，跑过去看个究竟。门一拉开，一道黄光闪进教室，不见了踪影。梅老师吓了一跳，脸都白了，回身环顾四周，大声问：“谁？是什么东西？” 它在教室里前前后后巡视过一周之后，„„最后跑到教室门口，抬起一条后腿，撒了几滴尿，作为“到此一游”的标识。）
（师跟着音乐描述，其他同学听一听）它到底是谁呢？又发生了怎样离奇的故事呢？想知道答案吗？答案就藏在这本书中，课后读读吧！
四，布置作业，提出期望
老师期待着同学们在课后自主阅读《今天我是升旗手》，并做好笔记。这里老师给大家准备了《阅读记录卡》，（PPT：阅读记录卡）辅助同学们阅读。
《今天我是升旗手》读书交流会
设计意图：指导学生初步了解小说内容，理解故事的精彩片段，体会人物的特点，
激发读书的兴趣，培养良好的读书习惯。
教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，
促使个性化阅读于合作性阅读的融合。3、感受作品的人物魅力，体悟
作品的生命诠释
课前准备：1、每个同学认真阅读《今天我是升旗手》，并在老师阅读提纲的指导
下有目标地精读和做必要的摘录。2、多媒体课件制作。
教学流程：
一、走近黄蓓佳
（设计理由：走进作家，抓住“阅读兴趣”这一线来亲近文本。体现图式阅读策略）
1、出示照片、问：这是谁？认识这位阿姨吗？（黄蓓佳）。
是啊，这就是光彩照人，亲切可人的黄蓓佳阿姨。
2、你读过黄蓓佳阿姨的哪些作品？
3、在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人
4、这就是我们心中阳光一般的大作家，她的文字和她的笑容一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）
师：十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。确实，有许多像黄蓓佳阿姨一样的儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和黄蓓佳阿姨写的一个作品作一次心灵的亲密接触，一起读书名《今天我是升旗手》。
二、感知主要内容：
（设计理由：谈整体阅读的收获，抓住“整体收获”这一线来交流阅读内容上的收获，体现粗读点线式）
1、《今天我是升旗手》是黄蓓佳阿姨的代表作，还得过许多奖项，现在已经要拍成电影了。
2、能说说这本书讲了什么故事吗？
出示：主人公肖晓心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，终于，在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。
三、主要人物介绍：
书中的人物一定给我们留下了非常深刻的印象，你已经和哪些人物交上朋友了，向大家介绍介绍。（用一件事或一句话来介绍。）
（包郝 马驭 祝小娜 林茜茜 巴顿 金铃 大杨阳 小杨阳）
四、聚焦“肖晓”，阅读精彩片段，体会人物特点
（设计理由：细读“主景图”——小说中，很多情节写肖晓，有趣的，伤心的，庄重的，无不透露着肖晓想成为国旗班升旗手的志向和愿望，细细品读，链接学生已经拥有的语言和情感积淀，在情感上升华）
1、我们都和这些可爱的大哥哥大姐姐交上了朋友，现在让我们把视线放在肖晓身上，去感受他的魅力。今天我们从“名片引起的风波”谈起，六（4）班的同学中兴起了自制名片，同学们的名片跟他们平时的兴趣爱好理想是十分一致的，他们的理想分别是什么呢？找出来说说；
中国游戏机发明制作中心董事长 大杨阳
南京奥林匹克学校校长 孟晓晶
中国第一名模、世界最上镜小姐 祝小娜
宇宙开发登月投资财团主席 马驭博士
联合国首任总统 包郝先生 地址：美国纽约联合国总部
中国北京 天安门国旗班班长 肖晓
2、你们看，和别人相比，肖晓的理想只是当一名国旗班班长，但当他把“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。 （出示：肖晓把自己“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。不知道为什么，大家的神情都有几分严肃。他们在座位上一声不吭地传看着这张名片，显露出从未有过的郑重。
大杨阳最后做了个朴实无华的结论：“别人的名片都是瞎编，只有肖晓这张将来说不定会用上。）
读这段话，说说你对这张名片的看法。
3、现在我们再来读读肖晓做名片的全过程，读书的111-113页。从肖晓做名片这件事中，你觉得肖晓是个怎样的孩子？
师小结：肖晓就是这样一个怀着英雄梦想的孩子，正如黄蓓佳阿姨说的，（出示：英雄不是天生的，可是有人生来就有英雄主义的气质，他们会本能地把步入辉煌作为一生追求的目标。）
4、肖晓的理想是当天安门国旗班的班长，为了实现这个理想，他现在的愿望是：（当一回学校的升旗手），是的，这个愿望，犹如一盏明灯，指引着肖晓，为了实现这个愿望，肖晓做着不懈的努力，相信你们也跟着肖晓的努力同喜同悲，现在把它们一一展现出来吧。
预设学生可能会说到：
一、制造事故：18-21页把小胖送医院的事（成长路上难免出错，最可贵的是他宁愿失去当升旗手，也要承认自己的错误，不让自己亏心）
二、同意好朋友为他抄作文，出现抄袭事件（6、负荆请罪）
三、独上北京的失踪事件
四、为林茜茜解难，46页（集体的利益高于一切）
五、为当好星期一的升旗手努力准备。22-28页（在肖晓心目中，升旗手是最崇高的奖赏和荣誉，是英雄。）
六、为林茜茜治病发起筹款。（胸怀坦荡，不计前嫌）
七、为动物园追踪偷猴贼。（勇敢，足智多谋）
八、为保护环境去办《爱鸟报》。
九、为淮北的小学生关心一只小狗。
总结：自古英雄出少年，当他终于成为一名升旗手的时候，已不再向别人炫耀.(出示齐读：从上学期想当升旗手最后没当成，一直到现在，大半年的时间过去了，他已经长大了，他对这件事不再怀有从前的兴奋、神秘、热望。当然旗手很光荣，可是只要努力，谁都可以当上，大家都有机会，一切都很平常。)
师：绚烂归于平淡，然而新的理想已经萌生，不再是当升旗手，而是当航空母舰的舰长。理想，永远在肖晓的心中。
5、让我们把视线定格在肖晓升旗的那一瞬，（音乐起，配乐深情读）305页
我们同学心中也有着理想和愿望，读了这本书，你一定对理想有了更深刻的理解，现在你认为理想是什么？（先说再写，用感情大声读）
（故事阅读中，肖晓让读者印象深刻。读完故事，在情感上，对人物的理解和认识也是各不相同的。我们引导学生从不同的角度去认识，去“感触”,写下自己对理想的理解。）
学生范例：
理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
理想是前进的动力，是照亮道路的火炬，也许它在遥远而偏僻的一个角落，但是只要努力就一定会找到，让我们向着理想前进！----
人生是一首歌，成功是高音，失败是低音，理想是主旋律；成功是一首歌，努力是高音，失意是低音，理想是主旋律。
理想，是灰暗中的一抹亮色；理想，是昏暗中的一缕阳光，借着理想的斑斓色彩与灿烂阳光，我们在成长。
我时不时会哼起一首歌——理想。一个人有了理想，他的未来就有了一份希望，他便会去追；一个人有了理想，就不会再做一个步人后尘的人，而是靠自己的双手去拼搏美好的未来，创造属于自己的空间；一个人有了理想，他就会奋起直追，到达成功的彼岸。让理想成为我们每个人心中的歌，你就会发现我们的人生道路上到处是美丽的风景。
四：学肖晓，和肖晓找距离
读完这本书，肖晓犹如天际中那颗最亮的星闪着光芒，在你身上有肖晓的哪些影子？ 你有从肖晓身上得到了哪些力量？
师总结：让我们像肖晓那样为荣誉而战，愿你们都像肖晓那样——勇敢、执着、自信、坚强„„
《今天我是升旗手》——阅读推荐课
【教学目标】：
1、通过教学，使学生了解《今天我是升旗手》这本书，激发学生产生阅读的欲望。
2、通过推荐让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对肖晓这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——肖晓，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对肖晓的关注而产生阅读《今天我是升旗手》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《今天我是升旗手》书、印发阅读记录卡片。 一、 谈话导入
1、同学们，最近你们都读了那些书，还记得这些书的作者吗？(学生交流)
2、今天，老师再向大家介绍一位大作家，他就是黄蓓佳。（板书：黄蓓佳）PPT：。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，女儿每天放学回家告诉她学校里的趣事，写成了系列小说,主要儿童文学作品有:出示课件
今天老师也带来了其中的一本， (出示作品) 一起读书名。（板书：《今天我是升旗手》）
二、介绍读书方法，了解故事梗概。
1、拿到一本新书，你会从哪些部分读起？学生交流后出示课件
2、同学们，像《今天我是升旗手》这样的大部小说，怎样才能较快的了解它的内容呢？学生交流：（板书：内容简介）PPT： 学生快速浏览内容提要，说说从中获得了那些信息？
3、你是否想尽快了解故事情节，接下来看看这本书的目录。 (板书：目录)通过看目录，我们可以把书读薄了。当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。课件出示目录。课前老师在自己班级的学生中做了个调查：你最想读的故事是哪一个？结果是：出示调查结果PPT，同学们快速浏览一遍调查表，说说你最想读那个故事。
三、赏析内容，激发欲望
1、读一读，认识人物（板书：人物）
（1）同学们，老师课前给大家每人下发了一份同学们最想读的故事《老师说话不算数》和一张阅读记录卡，请同学们快速的浏览一下，并完成阅读记录卡，体会书中的主人公肖晓是个怎样的孩子呢？（学生阅读，教师巡视指导）读后交流。
（预设：机制灵活，有胆有识，见义勇为，热情，有责任感的肖晓。）
小说中与肖晓在一起玩耍的伙伴还有很多，有一段时间肖晓的班级中流行自制名片，咱们一起来看看他们自制的名片，认识一下。PPT课件展示名片：你喜欢他们吗？他们是否也像肖晓那样勇敢，有责任心呢，课后赶快读读吧。
同学们，“一本打开的书”那是一个“人”。当我们读完一本书，不仅认识了写书的人，还知道她为什么而写这本书，她想告诉我们什么？老师读了《今天我是升旗手》这部小说后，那个精力充沛、奇想迭出、百折不回、机智顽强、气质高贵并充满着英雄主义和阳刚之美的肖晓一次次的打动着老师的心，他的成长过程本身就是一段令人感动的经历，他让我们懂得了正义善良、坚持不懈是多么的重要，相信同学们读后也会收获多多。
2、听一听，猜猜结果
（1）猜猜，这只包里会是什么?出示课件，指名学生读。
你们想知道肖晓是怎么想的吗？（我的妈！肖晓激动得差点没叫出声来。包里装的会不会是炸弹?是普通TNT还是毒气？是细菌武器还是生物武器？作为一个发现者，公安部长会授予他“特工英雄”称号吗？会破例接收他为业余间谍吗？ ）包里到底是什么呢？想知道吗？课后自己读读第一章节。总之，这个包对于肖晓来说是个意外收获，最关键的是，他收获了校长的承诺。
（2）课件出示：紧闭的教室门外忽然传来刷拉刷拉的抓挠声。梅老师觉得奇怪，跑过去看个究竟。门一拉开，一道黄光闪进教室，不见了踪影。梅老师吓了一跳，脸都白了，回身环顾四周，大声问：“谁？是什么东西？” 它在教室里前前后后巡视过一周之后，„„最后跑到教室门口，抬起一条后腿，撒了几滴尿，作为“到此一游”的标识。）
（师跟着音乐描述，其他同学听一听）它到底是谁呢？又发生了怎样离奇的故事呢？想知道答案吗？答案就藏在这本书中，课后读读吧！
四，布置作业，提出期望
老师期待着同学们在课后自主阅读《今天我是升旗手》，并做好笔记。这里老师给大家准备了《阅读记录卡》，（PPT：阅读记录卡）辅助同学们阅读。
《今天我是升旗手》读书交流会
设计意图：指导学生初步了解小说内容，理解故事的精彩片段，体会人物的特点，
激发读书的兴趣，培养良好的读书习惯。
教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，
促使个性化阅读于合作性阅读的融合。3、感受作品的人物魅力，体悟
作品的生命诠释
课前准备：1、每个同学认真阅读《今天我是升旗手》，并在老师阅读提纲的指导
下有目标地精读和做必要的摘录。2、多媒体课件制作。
教学流程：
一、走近黄蓓佳
（设计理由：走进作家，抓住“阅读兴趣”这一线来亲近文本。体现图式阅读策略）
1、出示照片、问：这是谁？认识这位阿姨吗？（黄蓓佳）。
是啊，这就是光彩照人，亲切可人的黄蓓佳阿姨。
2、你读过黄蓓佳阿姨的哪些作品？
3、在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人
4、这就是我们心中阳光一般的大作家，她的文字和她的笑容一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）
师：十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。确实，有许多像黄蓓佳阿姨一样的儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和黄蓓佳阿姨写的一个作品作一次心灵的亲密接触，一起读书名《今天我是升旗手》。
二、感知主要内容：
（设计理由：谈整体阅读的收获，抓住“整体收获”这一线来交流阅读内容上的收获，体现粗读点线式）
1、《今天我是升旗手》是黄蓓佳阿姨的代表作，还得过许多奖项，现在已经要拍成电影了。
2、能说说这本书讲了什么故事吗？
出示：主人公肖晓心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，终于，在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。
三、主要人物介绍：
书中的人物一定给我们留下了非常深刻的印象，你已经和哪些人物交上朋友了，向大家介绍介绍。（用一件事或一句话来介绍。）
（包郝 马驭 祝小娜 林茜茜 巴顿 金铃 大杨阳 小杨阳）
四、聚焦“肖晓”，阅读精彩片段，体会人物特点
（设计理由：细读“主景图”——小说中，很多情节写肖晓，有趣的，伤心的，庄重的，无不透露着肖晓想成为国旗班升旗手的志向和愿望，细细品读，链接学生已经拥有的语言和情感积淀，在情感上升华）
1、我们都和这些可爱的大哥哥大姐姐交上了朋友，现在让我们把视线放在肖晓身上，去感受他的魅力。今天我们从“名片引起的风波”谈起，六（4）班的同学中兴起了自制名片，同学们的名片跟他们平时的兴趣爱好理想是十分一致的，他们的理想分别是什么呢？找出来说说；
中国游戏机发明制作中心董事长 大杨阳
南京奥林匹克学校校长 孟晓晶
中国第一名模、世界最上镜小姐 祝小娜
宇宙开发登月投资财团主席 马驭博士
联合国首任总统 包郝先生 地址：美国纽约联合国总部
中国北京 天安门国旗班班长 肖晓
2、你们看，和别人相比，肖晓的理想只是当一名国旗班班长，但当他把“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。 （出示：肖晓把自己“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。不知道为什么，大家的神情都有几分严肃。他们在座位上一声不吭地传看着这张名片，显露出从未有过的郑重。
大杨阳最后做了个朴实无华的结论：“别人的名片都是瞎编，只有肖晓这张将来说不定会用上。）
读这段话，说说你对这张名片的看法。
3、现在我们再来读读肖晓做名片的全过程，读书的111-113页。从肖晓做名片这件事中，你觉得肖晓是个怎样的孩子？
师小结：肖晓就是这样一个怀着英雄梦想的孩子，正如黄蓓佳阿姨说的，（出示：英雄不是天生的，可是有人生来就有英雄主义的气质，他们会本能地把步入辉煌作为一生追求的目标。）
4、肖晓的理想是当天安门国旗班的班长，为了实现这个理想，他现在的愿望是：（当一回学校的升旗手），是的，这个愿望，犹如一盏明灯，指引着肖晓，为了实现这个愿望，肖晓做着不懈的努力，相信你们也跟着肖晓的努力同喜同悲，现在把它们一一展现出来吧。
预设学生可能会说到：
一、制造事故：18-21页把小胖送医院的事（成长路上难免出错，最可贵的是他宁愿失去当升旗手，也要承认自己的错误，不让自己亏心）
二、同意好朋友为他抄作文，出现抄袭事件（6、负荆请罪）
三、独上北京的失踪事件
四、为林茜茜解难，46页（集体的利益高于一切）
五、为当好星期一的升旗手努力准备。22-28页（在肖晓心目中，升旗手是最崇高的奖赏和荣誉，是英雄。）
六、为林茜茜治病发起筹款。（胸怀坦荡，不计前嫌）
七、为动物园追踪偷猴贼。（勇敢，足智多谋）
八、为保护环境去办《爱鸟报》。
九、为淮北的小学生关心一只小狗。
总结：自古英雄出少年，当他终于成为一名升旗手的时候，已不再向别人炫耀.(出示齐读：从上学期想当升旗手最后没当成，一直到现在，大半年的时间过去了，他已经长大了，他对这件事不再怀有从前的兴奋、神秘、热望。当然旗手很光荣，可是只要努力，谁都可以当上，大家都有机会，一切都很平常。)
师：绚烂归于平淡，然而新的理想已经萌生，不再是当升旗手，而是当航空母舰的舰长。理想，永远在肖晓的心中。
5、让我们把视线定格在肖晓升旗的那一瞬，（音乐起，配乐深情读）305页
我们同学心中也有着理想和愿望，读了这本书，你一定对理想有了更深刻的理解，现在你认为理想是什么？（先说再写，用感情大声读）
（故事阅读中，肖晓让读者印象深刻。读完故事，在情感上，对人物的理解和认识也是各不相同的。我们引导学生从不同的角度去认识，去“感触”,写下自己对理想的理解。）
学生范例：
理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
理想是前进的动力，是照亮道路的火炬，也许它在遥远而偏僻的一个角落，但是只要努力就一定会找到，让我们向着理想前进！----
人生是一首歌，成功是高音，失败是低音，理想是主旋律；成功是一首歌，努力是高音，失意是低音，理想是主旋律。
理想，是灰暗中的一抹亮色；理想，是昏暗中的一缕阳光，借着理想的斑斓色彩与灿烂阳光，我们在成长。
我时不时会哼起一首歌——理想。一个人有了理想，他的未来就有了一份希望，他便会去追；一个人有了理想，就不会再做一个步人后尘的人，而是靠自己的双手去拼搏美好的未来，创造属于自己的空间；一个人有了理想，他就会奋起直追，到达成功的彼岸。让理想成为我们每个人心中的歌，你就会发现我们的人生道路上到处是美丽的风景。
四：学肖晓，和肖晓找距离
读完这本书，肖晓犹如天际中那颗最亮的星闪着光芒，在你身上有肖晓的哪些影子？ 你有从肖晓身上得到了哪些力量？
师总结：让我们像肖晓那样为荣誉而战，愿你们都像肖晓那样——勇敢、执着、自信、坚强„„