我是文明好少年
活动主题：
礼仪是中华民族的传统美德，是人们衡量为人处世的道德标准之一，是国民素质的体现方面。现实的孩子因种种原因略失文明之举。因此决定开展“我是文明好少年”这一综合实践活动。
设计理念：
注重“以人为本，以学生发展为本”的教学理念，根据学生的认知特点，有机整合教学目标，培养学生的创新精神、实践能力和情感体验。
活动目标：
知识、能力：让学生认识生活中的文明现象。
过程与方法：能过活动，让学生学会收集资料的方法，培养收集、处理信息的能力。
情感态度价值观：提高学生的思想认识，形成积极健康的人生态度，真正做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动重难点：
重点:认识生活中的文明现象，知道怎样做才是一个文明的好孩子。
难点：真正做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动准备：
1、 将学生自愿分成三组，组内选定小组长，由组长带领全
组成员制定具体的活动方案。
2、 收集表格对应信息。
3、小品《家里来客人了》演练。 4、“小记者”采访准备。
活动实施方法：
1、 观察、分析 2、 研究性学习
活动时间安排：3课时 活动预设：
学生能认识、了解、实践身边的文明现象；能制定小组活动方案，学会收集、处理相关信息，获得情感上的体验升华，真正做一名文明有礼的好少年。
活动过程：
一、 歌曲导入，引出主题。
1、 歌曲导入：播放《歌声与微笑》。
创设情境：同学们，你们喜欢唱歌吗？请听一听歌曲《歌声与微笑》，说一说歌词里的微笑代表什么呢？
2、 导出文明话题，板书主题。 二、 认识文明，体会文明。 1、 家庭文明
（1）、展示《孔融让梨》的故事，使学生认识到四岁的孩子都懂得谦让，我们如何对待我们的父母和兄弟姐妹呢？
（2）如果爸爸妈妈不在家，家里来了客人，你会怎么做呢？请相应小组上台表演小品《家里来客人了》。
2、校园文明
我国自古以来被称为礼仪之邦，我们的文明传统不仅体现在家人之间，也体现在师生之间，请同学们一起跟老师观看短片《程门立雪》。
（1）、说一说它告诉了我们一个什么道理？
（2）、中国古代的文明规范不断发展成为现代的一些文明礼仪，在校园这个环境中，我们不仅要学习文化知识，也要做一个文明懂礼的好少年，你知道校园中的哪些文明礼仪吗？谁愿意说给大家听？
3、文明社会
同学们在家里懂礼貌，在学校讲文明，那么在无人监督的情况下，我们应该怎样做呢？
（1）、播放歌谣《让座》，让学生领会如何在公共场合尊老爱幼。 （2）、请班里“小记者”对学生进行“现场采访”，看看同学们遇到一些情况是否用文明的方式解决。
如:
XX 同学：你像往常一样走在上学的路上，可是，旁边的一个人忽然不小心踩了你的脚。你会不会跟他吵起来？
XX 同学：中午放学，你在回家途中遇到一个向你问路的老奶奶，你又刚好知道这个地方，你应该怎么做？
三、 展示文明，分享成果。
1、 了解了那么多的文明，大家一定都有寻找文明的能力了，请大家拿出课前准备中的表格，集思广益，填写相关信息。
2、 小组长审核，张贴在展示栏。
活动评价：
要反映学生在活动中各个方面的个性表现，关心学生合作和交往能力的提高，关心学生社化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应，参与程度等。
活动反思：
三年级下册综合实践活动
《我是文明好少年》教学设计
临泉老集 牛利艳
我是文明好少年
活动主题：
礼仪是中华民族的传统美德，是人们衡量为人处世的道德标准之一，是国民素质的体现方面。现实的孩子因种种原因略失文明之举。因此决定开展“我是文明好少年”这一综合实践活动。
设计理念：
注重“以人为本，以学生发展为本”的教学理念，根据学生的认知特点，有机整合教学目标，培养学生的创新精神、实践能力和情感体验。
活动目标：
知识、能力：让学生认识生活中的文明现象。
过程与方法：能过活动，让学生学会收集资料的方法，培养收集、处理信息的能力。
情感态度价值观：提高学生的思想认识，形成积极健康的人生态度，真正做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动重难点：
重点:认识生活中的文明现象，知道怎样做才是一个文明的好孩子。
难点：真正做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动准备：
1、 将学生自愿分成三组，组内选定小组长，由组长带领全
组成员制定具体的活动方案。
2、 收集表格对应信息。
3、小品《家里来客人了》演练。 4、“小记者”采访准备。
活动实施方法：
1、 观察、分析 2、 研究性学习
活动时间安排：3课时 活动预设：
学生能认识、了解、实践身边的文明现象；能制定小组活动方案，学会收集、处理相关信息，获得情感上的体验升华，真正做一名文明有礼的好少年。
活动过程：
一、 歌曲导入，引出主题。
1、 歌曲导入：播放《歌声与微笑》。
创设情境：同学们，你们喜欢唱歌吗？请听一听歌曲《歌声与微笑》，说一说歌词里的微笑代表什么呢？
2、 导出文明话题，板书主题。 二、 认识文明，体会文明。 1、 家庭文明
（1）、展示《孔融让梨》的故事，使学生认识到四岁的孩子都懂得谦让，我们如何对待我们的父母和兄弟姐妹呢？
（2）如果爸爸妈妈不在家，家里来了客人，你会怎么做呢？请相应小组上台表演小品《家里来客人了》。
2、校园文明
我国自古以来被称为礼仪之邦，我们的文明传统不仅体现在家人之间，也体现在师生之间，请同学们一起跟老师观看短片《程门立雪》。
（1）、说一说它告诉了我们一个什么道理？
（2）、中国古代的文明规范不断发展成为现代的一些文明礼仪，在校园这个环境中，我们不仅要学习文化知识，也要做一个文明懂礼的好少年，你知道校园中的哪些文明礼仪吗？谁愿意说给大家听？
3、文明社会
同学们在家里懂礼貌，在学校讲文明，那么在无人监督的情况下，我们应该怎样做呢？
（1）、播放歌谣《让座》，让学生领会如何在公共场合尊老爱幼。 （2）、请班里“小记者”对学生进行“现场采访”，看看同学们遇到一些情况是否用文明的方式解决。
如:
XX 同学：你像往常一样走在上学的路上，可是，旁边的一个人忽然不小心踩了你的脚。你会不会跟他吵起来？
XX 同学：中午放学，你在回家途中遇到一个向你问路的老奶奶，你又刚好知道这个地方，你应该怎么做？
三、 展示文明，分享成果。
1、 了解了那么多的文明，大家一定都有寻找文明的能力了，请大家拿出课前准备中的表格，集思广益，填写相关信息。
2、 小组长审核，张贴在展示栏。
活动评价：
要反映学生在活动中各个方面的个性表现，关心学生合作和交往能力的提高，关心学生社化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应，参与程度等。
活动反思：
三年级下册综合实践活动
《我是文明好少年》教学设计
临泉老集 牛利艳