22吃水不忘挖井人
教材分析: 《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第22课。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水很困难，就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，沙洲坝的乡亲们为了纪念他，在井旁边立碑刻字的故事。全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。
但是，课文的时代背景距离学生较久远，学生理解起来有一定难度。对于毛主席，学生了解得并不多。因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务和乡亲们饮水思源的优秀品质。
教学目标：
1． 认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等６个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3． 初步懂得引水思源的道理。
教学重点:
认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：
多媒体课件
教学课时:两课时
第一课时
教学目标：
正确、流利地朗读课文，认识12个生字。会写“井、乡”2个生字。
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入：说说谁曾经帮助过你，对于帮助过我们的人，我们应该如何表达我们的心意呢？
2.板书课题：吃水不忘挖井人。（学生齐读课题）
3、认识“忘”、“挖”、“井”三个字。（教学“井’时出示井的图片）
4、齐读课题。说说 “挖井人”是谁？（毛主席）是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的乡亲们）
5、简介毛主席。（出示课件1：毛主席简介）
过渡：今天我们就来读一篇有关毛主席的故事。
二、初读课文，认识生字。
初读课文：
1、师示范读课文。学生认真听。
2、学生小声读课文，要求读准字音，读通句子。
3、自由读课文，对照课后生字条在文中画出生字，读一读。
过渡：大家看，我把生字宝宝请来了，我们一起来认识一下它们吧！（出示课件2：注音生字。）
认识生字：
1、 指名认读 。
2、 开火车认读。
3、 分组读。
4、 全班齐读。
过渡：同学们读得很准确，你记住了哪些字呢？
5、同桌交流识字方法，说说你记住了几个字，用什么方法记住的？
6、小结识字方法，并说说在生活中如果遇到不认识的字该怎么办？
三、巩固生字。
过渡：刚才大家借助汉语拼音认识了生字，现在把生字
宝宝的帽子拿掉（不注拼音），谁会读？
1、指名几名学生读（出示课件3：不注音生字。）
2、教师打乱顺序指读。
3 学生齐读不注拼音的生字新词。（出示课件4：生字新词）
4、指名学生读自己喜欢的生字新词。
四、朗读课文，初步感知课文内容。
过渡：同学们认识了这么多生字宝宝，老师真替你们感到高兴，生字宝宝也非常喜欢你们。瞧，他们跟你们玩捉迷藏游戏呢！他们躲到课文里去了，你们还认识他们吗？（能）现在请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，……）
1、学生自由读课文，要求读正确、流利。
2、小声读课文，标出自然段序号。
2、检查学生朗读课文。
让学生自选段落，朗读给大家听。
4、小组内朗读比赛。
5、齐读课文。
五、指导书写生字。
过渡：田字格中的生字宝宝看你们表现地这么棒，也想和你们做朋友，我们来跟他们打个招呼吧！（出示课件）
1、 认读6个生字。今天我们先学习其中两个生字的书写。
2、 观察这两个生字在田字格中的位置，找出关键笔画，在田字格中定位。
3、 指名说书写这两个字时需要注意的地方。
4、 老师范写，学生观察。
5、 学生描红，再独立书写生字。
6、 作业展评，评选作业之星，奖励一朵小红花。
六、总结。
这节课我们认识了一位伟人——毛主席，读了有关他的一个小故事。还认识了很多生字宝宝，并且朗读了课文，学会写两个生字，同学们真了不起！下节课将继续学习课文和生字。请同学们课后熟练朗读课文，搜集有关毛主席的故事。
七、作业。
1、熟练朗读课文。
2、搜集有关毛主席的小故事。
板书设计：
解放前 挖井
吃水不忘挖井人 （饮水思源） 时刻想念毛主席 解放后 立碑
22吃水不忘挖井人
教材分析: 《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第22课。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水很困难，就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，沙洲坝的乡亲们为了纪念他，在井旁边立碑刻字的故事。全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。
但是，课文的时代背景距离学生较久远，学生理解起来有一定难度。对于毛主席，学生了解得并不多。因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务和乡亲们饮水思源的优秀品质。
教学目标：
1． 认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等６个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3． 初步懂得引水思源的道理。
教学重点:
认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：
多媒体课件
教学课时:两课时
第一课时
教学目标：
正确、流利地朗读课文，认识12个生字。会写“井、乡”2个生字。
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入：说说谁曾经帮助过你，对于帮助过我们的人，我们应该如何表达我们的心意呢？
2.板书课题：吃水不忘挖井人。（学生齐读课题）
3、认识“忘”、“挖”、“井”三个字。（教学“井’时出示井的图片）
4、齐读课题。说说 “挖井人”是谁？（毛主席）是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的乡亲们）
5、简介毛主席。（出示课件1：毛主席简介）
过渡：今天我们就来读一篇有关毛主席的故事。
二、初读课文，认识生字。
初读课文：
1、师示范读课文。学生认真听。
2、学生小声读课文，要求读准字音，读通句子。
3、自由读课文，对照课后生字条在文中画出生字，读一读。
过渡：大家看，我把生字宝宝请来了，我们一起来认识一下它们吧！（出示课件2：注音生字。）
认识生字：
1、 指名认读 。
2、 开火车认读。
3、 分组读。
4、 全班齐读。
过渡：同学们读得很准确，你记住了哪些字呢？
5、同桌交流识字方法，说说你记住了几个字，用什么方法记住的？
6、小结识字方法，并说说在生活中如果遇到不认识的字该怎么办？
三、巩固生字。
过渡：刚才大家借助汉语拼音认识了生字，现在把生字
宝宝的帽子拿掉（不注拼音），谁会读？
1、指名几名学生读（出示课件3：不注音生字。）
2、教师打乱顺序指读。
3 学生齐读不注拼音的生字新词。（出示课件4：生字新词）
4、指名学生读自己喜欢的生字新词。
四、朗读课文，初步感知课文内容。
过渡：同学们认识了这么多生字宝宝，老师真替你们感到高兴，生字宝宝也非常喜欢你们。瞧，他们跟你们玩捉迷藏游戏呢！他们躲到课文里去了，你们还认识他们吗？（能）现在请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，……）
1、学生自由读课文，要求读正确、流利。
2、小声读课文，标出自然段序号。
2、检查学生朗读课文。
让学生自选段落，朗读给大家听。
4、小组内朗读比赛。
5、齐读课文。
五、指导书写生字。
过渡：田字格中的生字宝宝看你们表现地这么棒，也想和你们做朋友，我们来跟他们打个招呼吧！（出示课件）
1、 认读6个生字。今天我们先学习其中两个生字的书写。
2、 观察这两个生字在田字格中的位置，找出关键笔画，在田字格中定位。
3、 指名说书写这两个字时需要注意的地方。
4、 老师范写，学生观察。
5、 学生描红，再独立书写生字。
6、 作业展评，评选作业之星，奖励一朵小红花。
六、总结。
这节课我们认识了一位伟人——毛主席，读了有关他的一个小故事。还认识了很多生字宝宝，并且朗读了课文，学会写两个生字，同学们真了不起！下节课将继续学习课文和生字。请同学们课后熟练朗读课文，搜集有关毛主席的故事。
七、作业。
1、熟练朗读课文。
2、搜集有关毛主席的小故事。
板书设计：
解放前 挖井
吃水不忘挖井人 （饮水思源） 时刻想念毛主席 解放后 立碑