《故都的秋》教案
教学目标
1、知识与能力:领悟作家内心的独特感受,深入体会故都秋的特点。
2、过程与方法:①分析文章景与情的关系,体会寓情于景,情景交融的写
作手法。
②感受作者在秋景中所寄托的感情。
3、情感态度价值观:体会作者对故都的秋的热爱。
教学重、难点
1、重点:分析情与景的关系。
2、难点:体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感
之音。
教学手段:黑板、粉笔
教学方法:启发引导法、合作探究法、小组讨论法
课型与课时:新授课 2课时
教学过程 :
第一课时
重点:领悟作家内心的独特感受,深入体会故都秋的特点。
难点:分析情与景的关系。
一、导语:(歌曲导入)
上课之前请大家欣赏一首歌曲《前门情思大碗茶》,“我爷爷小的时候常在这里玩耍,高高的前门仿佛挨着我的家。一逢衰草,几声蛐蛐叫,伴随他度过了那灰色的年华。吃一串冰糖葫芦,就算过节,他一日三餐窝头咸菜就着一口大碗茶······”歌中唱的是我们国家的哪个城市呢?对,北京,北京的秋天也是非常美丽的,今天就让我们随着郁达夫的脚步走进这《故都的秋》。
二、题解 :
“故都”表明描写的地点---北京,“秋”字描写的内容。“故”含有深切的眷念之意,所以从题目就可以看出这是一篇抒情散文。
题目明确而深沉,文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心的“主观色彩”——个人心情,自然地融化在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞。
三、 作者及时代背景
1、作者:(学生结合注释介绍,教师补充) 郁达夫(1896—1945),现代作家,浙江富阳县人。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》等,出版有《达夫全集》、《达夫散文集》等。
2、背景: 1921年9月至1933年3月由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,在杭州居住了近三年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活,到处游山玩水,在游山玩水的过程中,写下许多游记,一定程度上是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月,郁达夫不远千里从杭州经青岛到北平,再次饱尝了故都的秋“味”,写下了优美的散文——《故都的秋》。
四、感知文章:
1、全文可以分为几部分?(学生默读课文,梳理结构)
【明确:本文分为总起、分写、总括三部分。
第一部分:(1--2)写对北国、江南之秋的不同感受,表达对北国之秋的向往。 第二部分:(3--12)记叙故都纷繁多彩的秋天景象,赞美北国之秋。
第三部分:(13--14)再次强调南国之秋的色味不及北国之秋,直抒对故都之
秋无比眷恋之情。】
2、描写了哪些秋景?你能否用几幅图画概括出这秋景来?故都的秋最大的特点是什么?请用课文中的词句概括。(学生阅读文章,小组讨论)
【教师小结:五幅图:破院赏秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋枣奇景。
特点:清、静、悲凉。
(齐读)可是啊,北国的秋,却特别的来得清,来得静,来得悲凉。】
3、在这些秋景中寄托了作者怎样的情感?(学生分组讨论、回答)
【明确:面对着故都的秋,作者表现出向往、眷念和赞美以及、孤独、忧伤之情。套用一句歌词“特别的爱给特别的你”,因为作者特别的“忧伤、郁闷、落寞”,所以他要选择特别“清、静、悲凉”的北国之秋。而这碧绿的天色、槐树的落蕊、都市的闲人正给人一种“清、静、悲凉”之感。同样这些 “清、静、悲凉”的秋景正好抒发了作者的“忧伤、郁闷、落寞”之情。所以在这里作者采用寓情于景,情景交融的写作手法。从这些描写看,这故都的秋景已融入了郁达夫先生的生活,融入了他的血液、融入了他的生命。】
五、小结:
这节课我们对本文《故都的秋》进行了一个宏观的感知,了解了
作者及文章的写作背景,对文章结构进行梳理,初步感知文章内容,下
节课我们将继续学习品读文章。
六、作业:
熟读课文,用笔在文中划出你认为优美的句子。
七、板书:
故都的秋
郁达夫
物 :
秋 色:碧绿、蓝色 、灰白、 青、淡绿、 声:驯鸽的飞声、秋蝉残声
情:孤独、忧伤、落寞
八、课后反思:(课后补上)
《故都的秋》教案
教学目标
1、知识与能力:领悟作家内心的独特感受,深入体会故都秋的特点。
2、过程与方法:①分析文章景与情的关系,体会寓情于景,情景交融的写
作手法。
②感受作者在秋景中所寄托的感情。
3、情感态度价值观:体会作者对故都的秋的热爱。
教学重、难点
1、重点:分析情与景的关系。
2、难点:体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感
之音。
教学手段:黑板、粉笔
教学方法:启发引导法、合作探究法、小组讨论法
课型与课时:新授课 2课时
教学过程 :
第一课时
重点:领悟作家内心的独特感受,深入体会故都秋的特点。
难点:分析情与景的关系。
一、导语:(歌曲导入)
上课之前请大家欣赏一首歌曲《前门情思大碗茶》,“我爷爷小的时候常在这里玩耍,高高的前门仿佛挨着我的家。一逢衰草,几声蛐蛐叫,伴随他度过了那灰色的年华。吃一串冰糖葫芦,就算过节,他一日三餐窝头咸菜就着一口大碗茶······”歌中唱的是我们国家的哪个城市呢?对,北京,北京的秋天也是非常美丽的,今天就让我们随着郁达夫的脚步走进这《故都的秋》。
二、题解 :
“故都”表明描写的地点---北京,“秋”字描写的内容。“故”含有深切的眷念之意,所以从题目就可以看出这是一篇抒情散文。
题目明确而深沉,文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心的“主观色彩”——个人心情,自然地融化在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞。
三、 作者及时代背景
1、作者:(学生结合注释介绍,教师补充) 郁达夫(1896—1945),现代作家,浙江富阳县人。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》等,出版有《达夫全集》、《达夫散文集》等。
2、背景: 1921年9月至1933年3月由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,在杭州居住了近三年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活,到处游山玩水,在游山玩水的过程中,写下许多游记,一定程度上是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月,郁达夫不远千里从杭州经青岛到北平,再次饱尝了故都的秋“味”,写下了优美的散文——《故都的秋》。
四、感知文章:
1、全文可以分为几部分?(学生默读课文,梳理结构)
【明确:本文分为总起、分写、总括三部分。
第一部分:(1--2)写对北国、江南之秋的不同感受,表达对北国之秋的向往。 第二部分:(3--12)记叙故都纷繁多彩的秋天景象,赞美北国之秋。
第三部分:(13--14)再次强调南国之秋的色味不及北国之秋,直抒对故都之
秋无比眷恋之情。】
2、描写了哪些秋景?你能否用几幅图画概括出这秋景来?故都的秋最大的特点是什么?请用课文中的词句概括。(学生阅读文章,小组讨论)
【教师小结:五幅图:破院赏秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋枣奇景。
特点:清、静、悲凉。
(齐读)可是啊,北国的秋,却特别的来得清,来得静,来得悲凉。】
3、在这些秋景中寄托了作者怎样的情感?(学生分组讨论、回答)
【明确:面对着故都的秋,作者表现出向往、眷念和赞美以及、孤独、忧伤之情。套用一句歌词“特别的爱给特别的你”,因为作者特别的“忧伤、郁闷、落寞”,所以他要选择特别“清、静、悲凉”的北国之秋。而这碧绿的天色、槐树的落蕊、都市的闲人正给人一种“清、静、悲凉”之感。同样这些 “清、静、悲凉”的秋景正好抒发了作者的“忧伤、郁闷、落寞”之情。所以在这里作者采用寓情于景,情景交融的写作手法。从这些描写看,这故都的秋景已融入了郁达夫先生的生活,融入了他的血液、融入了他的生命。】
五、小结:
这节课我们对本文《故都的秋》进行了一个宏观的感知,了解了
作者及文章的写作背景,对文章结构进行梳理,初步感知文章内容,下
节课我们将继续学习品读文章。
六、作业:
熟读课文,用笔在文中划出你认为优美的句子。
七、板书:
故都的秋
郁达夫
物 :
秋 色:碧绿、蓝色 、灰白、 青、淡绿、 声:驯鸽的飞声、秋蝉残声
情:孤独、忧伤、落寞
八、课后反思:(课后补上)