福建师范大学网络教育学院
《古代汉语》期末试卷A卷（闭卷）
教学中心 武安市电大 专业 语文教育 学号 姓名 杜晓珊 成绩
注：考试时间为100分钟
一、选择题（10分）
1、下列各字，属于象形字的一组是（ D ）
A．名 B．亦
C．老 D．目
2、下列句中加着重号的词今义比古义范围窄的是（B ）
A．贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧 B．苹蘩蕴藻之菜 ．．．
C．东至于海，西至于河 D．丈人归，酒醒而诮其子 ．．
3、下列句中加着重号的词不属于反义构词的是（ B ）
A．文章千古事，得失寸心间 B．贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧 ．．．．
C．密子贱、漆雕开、公孙尼子之徒，亦论情性，与世子相出入 ．．
D．动静以礼，则星辰顺序 ．．
4、下列句中加着重号的副词属于自谦的副词是（ C ）
A．寡人闻之，敬以国从 B．辱收寡君，寡君之愿也 ．．
C．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君 D．臣从其计，大王亦幸赦臣 ．．
5、下列句子不属于被动句的是（ A ）
A．操吴戈兮被吴甲 B．虽万被戮，岂有悔哉？
C．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ D．国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。
二、填空题目（12分）
1、东汉许慎的是我国语言学史上第一部分析字形、解说字义、辨识声读的文字学著作。
2、许慎关于指事字的定义是 指事者，示而可识，察而见意，上下是也 。
3、古代动量表示法相对简单，一般不用词，直接把在动词谓语前作状语。或将动量词放在动词之后作补语，与现代汉语相同。
4、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，命 ，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
5、父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也， 持其踵为之泣
，亦哀之矣。
6，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林， 材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
7、鹏之背， 不知其几千里也；。
三、释词题（11分）
解释下列加着重号实词的意义，说明下列加着重号虚词的词性和作用。
1、匠石运斤成风，听而斵之 ．
听：动词，顺，指随意
2、前世不同教，何古之法？ ．
之：代词，复制前提的宾语"何古"
3、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ．
笃：忠贞不渝，踏踏实实一心一意，坚持不懈
4、不虞君之涉吾地也，何故？ ．
虞：料想 ．．．．
5、我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣。 ．
抢：突过，撞上
6、祸兮福所倚；福兮祸所伏。 ．
伏:因素，原因
7、一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。 ．．
挞：鞭打 ．．．．
8、尤而效之，罪又甚焉。 ．
尤;明知道
9、国而与之不为改视，重死持义而不桡。 ．
桡：亦作“不挠”不弯曲。形容刚正不屈
10、于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：“吓！” ．
吓：发怒的叫声
四、翻译题（22分）
1、小人莫不延颈举踵而愿曰：“知虑材性，固有以贤人矣。”
译：小人无不伸长了脖子踮起了脚跟而羡慕地说：“这些人的智慧、思虑、资质、本性，肯定有超过别人的地方啊。”
2、引而置之庄、岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 译：可要是把他带到齐国的街巷之间住上几年，那时你就是天天鞭打他，强迫他再说楚国话，也是不可能的。
3、靖诸内而败诸外，所获几何？
译：国内安定，与别的国家交恶，能得到多少？
4、二国图其社稷，而求纾其民，各惩其忿以相宥也。
译：两国为自己的国家着想，谋求宽缓自己的百姓，各自克制自己的忿怒，求得相互谅解
5、天下皆知美之为美，斯恶已。
译：天下都明白美的事就是美的时候，美也就不美了
6、子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”
译：子贡说：“贫穷却不巴结奉承，有钱却不骄傲自大，怎么样？”
7、大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。
译：大学开学的时候，穿着礼服，备有祭菜来祭祀先哲，表示尊师重道
8、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
译：谨慎进行学习教育，反复强调孝敬长辈的道理，须发斑白的人就不至于在 道路上背物负重了。
9、大叔为政，不忍猛而宽。
译：子太叔执政，不忍心严厉而用宽和方法施政。
10、先王之济五味、和五声也，以平其心，成其政也。
译：先王使五味相互调和，使五声和谐动听，用来平和心性，成就政事
11、于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰„„
译：于是河伯才转动面目，望着海洋对海神若（若是海神的名字）感叹说
五、简答题（25分）
1、古代汉语介词的特点。
答：古代汉语介词的宾语通常同现代汉语一样放在介词的后面，但少数介词（主要是“以”）的宾语因表达的需要而放在介词的前面。 “吾道一以贯之。”――“一以贯之”即“以一贯之”。介词“以”的宾语“一”前置在介词前面。 “何以战？”――即“以何战”。疑问代词“何”充当介词“以”的宾语而置于介词之前。 2、 省略问题――现代汉语中介词宾语不能省略，古代汉语中“以、为、与、从”等介词的宾语有时可以省略。 “小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。请以（ ）遗之。”――介词“以”的宾语省略。 “即墨大夫出与（ ）战，败死。”――介词“与”的宾语省略。 3、 语法功能――古代汉语由“因、为、与、从”等组成的介词结构一般做状语，与现代汉语相同。但“于”字组成的介宾结构除表“对于”、“关于”外，其余多作补语；“以”字介宾结构可作状语，也可作补语，这些，现代汉语一般都用状语来表述。 “南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发。”――前一介词结构“以羽”（用羽毛）置于动词之前充当状语，后一介词结构“以发”（用毛发）置于动词之后充当补语。今译时，则都译成状语。就是一例。
2、分析下列被动句式的格式。
（1）屈原放逐，乃赋《离骚》。
无形式标志的被动。
（2）楚遂消弱，为秦所轻。
"为„„所„„"的格式。
（3）劳心者治人，劳力者治于人。
谓语动词+"于"+行为主动者。
（4）父母宗族，皆为戮没。
"为"直接位于动词前，称谓表示被动的标志。
（5）志乎古，必遣乎今。
用"乎"引进动作行为的主动者。
（6）今兄弟被侵，必攻者，廉也。
"被"位于动词前表示被动。
3、分析下列此类活用现象。
（1）庄公寤生，惊姜氏。
（2）素善留侯张良。
（3）范增数目项王。
（4）欲洁其身，而乱大伦。
答：（1）惊：使„„受惊，使动用法。 （2）善：对„„友善，形容词活用作动词。 （3）目：看，名词活用作动词。（4）欲，，，，想，形容作用动词
4、分析下列句中介词“于”的用法。
（1）郄克伤于矢，流血及屦。
（2）子于是日哭，则不歌。
（3）老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。
（4）始吾于人也，听其言而信其行。
（5）敏于事而慎于言。
答：（1）用于被动句中，引进行为的主动者。 （2）引动动作的时间。
（3）引进比较的对象。 （4）引进动作行为所涉及的对象。 （5）引进动作行为所涉及的范围。
5、举例说明反切的注音原理
用作反切的两个字,前一个字叫反切上字,简称切上字或上字,后一个字叫反切下字,简称切下字或下字.
被注音字叫被反切字,简称被切字.反切的基本原则是上字与被切字的声母相同,下字与被切字的韵母（包括介音）和声调相同,上下拼合就是被切字的读音.
例如,《广韵》“冬,都宗切”,就是用都的声母、宗的韵母和声调为冬注音.
六、综合题（20分）
阅读下面一面古文，解答下面的问题。
凡 闻 言 必 熟 论 ，其 于 人 必 验 之 以 理。 鲁 哀 公 问 于 于 孔子 曰 ：“乐 正 夔 一 足， 信 乎？” 孔 子 曰：“昔 者 舜 欲 以 乐 传 教 于 天 下。乃 令 重 黎 举 夔 于 草 莽 之 中 而 进 之 ，舜 以 为 乐 正。 夔 于 是 正 六 律， 和 五 声 ，以 通 八 风， 而 天 下 大 服 。重 黎 又 欲 益 求 人， 舜 曰 ：‘夫 乐， 天 地 之 精 也， 得 失 之 节 也 。故 唯 圣 人 为 能 和 。乐 之本 也 。夔 能 和 之 以 平 天 下， 若 夔 者 一 而 足 矣 。’故 曰 ‘夔 一 足，’ 非‘ 一 足’ 也。” 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求能之若此，不
若无闻也。
1、分析句中加着重号词的意义，虚词说明其词性及用法。（5分）
1）乃令重黎举夔于草莽之中而进之 ．
乃：于是
2）得失之节也 ．
节：关键
3）及其家穿井 ．
及：等到
4）吾穿井得一人 ．
穿：有“凿通”的意思。
5）宋君令人问之于丁氏 ．
于：于：介词；当“向”讲
2、给文章前半部分加标点。（5分） 3、翻译划线部分。（10分）
宋国有个姓丁的,家中没有井,只好到外边去洗涤,打水,经常要一个人居住在外面.等到他家打了井,告诉人家说:"我家打井得了一个人."有人听到这句话,就传出去说:"丁家打井得了一个人."全国的人都在说这件事,后来被宋国的国君听到了.他就派人向那个姓丁的人家查问,姓丁的人回答说:"我家打了一口井,多得了一个劳动力使用,并不是从井里挖出一个人."像这样听到传闻,还不如不听.
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《古代汉语》期末试卷A卷（闭卷）
教学中心 武安市电大 专业 语文教育 学号 姓名 杜晓珊 成绩
注：考试时间为100分钟
一、选择题（10分）
1、下列各字，属于象形字的一组是（ D ）
A．名 B．亦
C．老 D．目
2、下列句中加着重号的词今义比古义范围窄的是（B ）
A．贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧 B．苹蘩蕴藻之菜 ．．．
C．东至于海，西至于河 D．丈人归，酒醒而诮其子 ．．
3、下列句中加着重号的词不属于反义构词的是（ B ）
A．文章千古事，得失寸心间 B．贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧 ．．．．
C．密子贱、漆雕开、公孙尼子之徒，亦论情性，与世子相出入 ．．
D．动静以礼，则星辰顺序 ．．
4、下列句中加着重号的副词属于自谦的副词是（ C ）
A．寡人闻之，敬以国从 B．辱收寡君，寡君之愿也 ．．
C．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君 D．臣从其计，大王亦幸赦臣 ．．
5、下列句子不属于被动句的是（ A ）
A．操吴戈兮被吴甲 B．虽万被戮，岂有悔哉？
C．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ D．国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。
二、填空题目（12分）
1、东汉许慎的是我国语言学史上第一部分析字形、解说字义、辨识声读的文字学著作。
2、许慎关于指事字的定义是 指事者，示而可识，察而见意，上下是也 。
3、古代动量表示法相对简单，一般不用词，直接把在动词谓语前作状语。或将动量词放在动词之后作补语，与现代汉语相同。
4、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，命 ，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
5、父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也， 持其踵为之泣
，亦哀之矣。
6，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林， 材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
7、鹏之背， 不知其几千里也；。
三、释词题（11分）
解释下列加着重号实词的意义，说明下列加着重号虚词的词性和作用。
1、匠石运斤成风，听而斵之 ．
听：动词，顺，指随意
2、前世不同教，何古之法？ ．
之：代词，复制前提的宾语"何古"
3、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ．
笃：忠贞不渝，踏踏实实一心一意，坚持不懈
4、不虞君之涉吾地也，何故？ ．
虞：料想 ．．．．
5、我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣。 ．
抢：突过，撞上
6、祸兮福所倚；福兮祸所伏。 ．
伏:因素，原因
7、一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。 ．．
挞：鞭打 ．．．．
8、尤而效之，罪又甚焉。 ．
尤;明知道
9、国而与之不为改视，重死持义而不桡。 ．
桡：亦作“不挠”不弯曲。形容刚正不屈
10、于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：“吓！” ．
吓：发怒的叫声
四、翻译题（22分）
1、小人莫不延颈举踵而愿曰：“知虑材性，固有以贤人矣。”
译：小人无不伸长了脖子踮起了脚跟而羡慕地说：“这些人的智慧、思虑、资质、本性，肯定有超过别人的地方啊。”
2、引而置之庄、岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 译：可要是把他带到齐国的街巷之间住上几年，那时你就是天天鞭打他，强迫他再说楚国话，也是不可能的。
3、靖诸内而败诸外，所获几何？
译：国内安定，与别的国家交恶，能得到多少？
4、二国图其社稷，而求纾其民，各惩其忿以相宥也。
译：两国为自己的国家着想，谋求宽缓自己的百姓，各自克制自己的忿怒，求得相互谅解
5、天下皆知美之为美，斯恶已。
译：天下都明白美的事就是美的时候，美也就不美了
6、子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”
译：子贡说：“贫穷却不巴结奉承，有钱却不骄傲自大，怎么样？”
7、大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。
译：大学开学的时候，穿着礼服，备有祭菜来祭祀先哲，表示尊师重道
8、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
译：谨慎进行学习教育，反复强调孝敬长辈的道理，须发斑白的人就不至于在 道路上背物负重了。
9、大叔为政，不忍猛而宽。
译：子太叔执政，不忍心严厉而用宽和方法施政。
10、先王之济五味、和五声也，以平其心，成其政也。
译：先王使五味相互调和，使五声和谐动听，用来平和心性，成就政事
11、于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰„„
译：于是河伯才转动面目，望着海洋对海神若（若是海神的名字）感叹说
五、简答题（25分）
1、古代汉语介词的特点。
答：古代汉语介词的宾语通常同现代汉语一样放在介词的后面，但少数介词（主要是“以”）的宾语因表达的需要而放在介词的前面。 “吾道一以贯之。”――“一以贯之”即“以一贯之”。介词“以”的宾语“一”前置在介词前面。 “何以战？”――即“以何战”。疑问代词“何”充当介词“以”的宾语而置于介词之前。 2、 省略问题――现代汉语中介词宾语不能省略，古代汉语中“以、为、与、从”等介词的宾语有时可以省略。 “小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。请以（ ）遗之。”――介词“以”的宾语省略。 “即墨大夫出与（ ）战，败死。”――介词“与”的宾语省略。 3、 语法功能――古代汉语由“因、为、与、从”等组成的介词结构一般做状语，与现代汉语相同。但“于”字组成的介宾结构除表“对于”、“关于”外，其余多作补语；“以”字介宾结构可作状语，也可作补语，这些，现代汉语一般都用状语来表述。 “南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发。”――前一介词结构“以羽”（用羽毛）置于动词之前充当状语，后一介词结构“以发”（用毛发）置于动词之后充当补语。今译时，则都译成状语。就是一例。
2、分析下列被动句式的格式。
（1）屈原放逐，乃赋《离骚》。
无形式标志的被动。
（2）楚遂消弱，为秦所轻。
"为„„所„„"的格式。
（3）劳心者治人，劳力者治于人。
谓语动词+"于"+行为主动者。
（4）父母宗族，皆为戮没。
"为"直接位于动词前，称谓表示被动的标志。
（5）志乎古，必遣乎今。
用"乎"引进动作行为的主动者。
（6）今兄弟被侵，必攻者，廉也。
"被"位于动词前表示被动。
3、分析下列此类活用现象。
（1）庄公寤生，惊姜氏。
（2）素善留侯张良。
（3）范增数目项王。
（4）欲洁其身，而乱大伦。
答：（1）惊：使„„受惊，使动用法。 （2）善：对„„友善，形容词活用作动词。 （3）目：看，名词活用作动词。（4）欲，，，，想，形容作用动词
4、分析下列句中介词“于”的用法。
（1）郄克伤于矢，流血及屦。
（2）子于是日哭，则不歌。
（3）老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。
（4）始吾于人也，听其言而信其行。
（5）敏于事而慎于言。
答：（1）用于被动句中，引进行为的主动者。 （2）引动动作的时间。
（3）引进比较的对象。 （4）引进动作行为所涉及的对象。 （5）引进动作行为所涉及的范围。
5、举例说明反切的注音原理
用作反切的两个字,前一个字叫反切上字,简称切上字或上字,后一个字叫反切下字,简称切下字或下字.
被注音字叫被反切字,简称被切字.反切的基本原则是上字与被切字的声母相同,下字与被切字的韵母（包括介音）和声调相同,上下拼合就是被切字的读音.
例如,《广韵》“冬,都宗切”,就是用都的声母、宗的韵母和声调为冬注音.
六、综合题（20分）
阅读下面一面古文，解答下面的问题。
凡 闻 言 必 熟 论 ，其 于 人 必 验 之 以 理。 鲁 哀 公 问 于 于 孔子 曰 ：“乐 正 夔 一 足， 信 乎？” 孔 子 曰：“昔 者 舜 欲 以 乐 传 教 于 天 下。乃 令 重 黎 举 夔 于 草 莽 之 中 而 进 之 ，舜 以 为 乐 正。 夔 于 是 正 六 律， 和 五 声 ，以 通 八 风， 而 天 下 大 服 。重 黎 又 欲 益 求 人， 舜 曰 ：‘夫 乐， 天 地 之 精 也， 得 失 之 节 也 。故 唯 圣 人 为 能 和 。乐 之本 也 。夔 能 和 之 以 平 天 下， 若 夔 者 一 而 足 矣 。’故 曰 ‘夔 一 足，’ 非‘ 一 足’ 也。” 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求能之若此，不
若无闻也。
1、分析句中加着重号词的意义，虚词说明其词性及用法。（5分）
1）乃令重黎举夔于草莽之中而进之 ．
乃：于是
2）得失之节也 ．
节：关键
3）及其家穿井 ．
及：等到
4）吾穿井得一人 ．
穿：有“凿通”的意思。
5）宋君令人问之于丁氏 ．
于：于：介词；当“向”讲
2、给文章前半部分加标点。（5分） 3、翻译划线部分。（10分）
宋国有个姓丁的,家中没有井,只好到外边去洗涤,打水,经常要一个人居住在外面.等到他家打了井,告诉人家说:"我家打井得了一个人."有人听到这句话,就传出去说:"丁家打井得了一个人."全国的人都在说这件事,后来被宋国的国君听到了.他就派人向那个姓丁的人家查问,姓丁的人回答说:"我家打了一口井,多得了一个劳动力使用,并不是从井里挖出一个人."像这样听到传闻,还不如不听.