《中国的旅游商品——风筝》说课稿
一、说课题
《风筝》是《全国导游基础知识》第七章第四节的内容，在此之前，学生已经学习了陶瓷器、丝织刺绣品、玉器等旅游商品，这为本内容的学习起到了铺垫的作用。而风筝作为我国最具代表性的中华传统手工艺品，曾在中国的历史上发挥了很大的作用，对其的学习至关重要，并且其作中国的旅游商品这一章节的最后一个内容，具有重要的总结意义，因此本课题的内容有不容忽视的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着本班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.认知类目标：（1）学生能够说出风筝的来历；
（2）学生能够说出风筝的制作过程。
2.技能类目标：学生能够制作出一个简易的风筝
3.情感类目标：学生学会欣赏传统手工艺品，提高审美，热爱传统文化。
三、说教学重点与难点
教学重点：风筝的历史文化。依据：只有从历史的角度来看待风筝，才能欣赏出风筝独特的
美。
教学难点：风筝的制作过程。依据：光靠书面文字进行讲解比较抽象，学生不容易理解。
四、教学过程
1、导入
最近风大适合放风筝，问学生有没有放过风筝，然后拿出一只风筝进行展示。
2.进入正课
（1）风筝的历史文化
讲解风筝的起源和演变的每一阶段的特点、功能。用一个简易的流程图进行归纳，方便学生
记忆。
（2）风筝的构造和制作过程
播放一段制作风筝的视频，拿出事先准备好的材料跟随视频进行制作。
3、结束新课，复习板书内容
4、布置作业
课下完成自己制作的风筝，进行装饰，并准备一段对风筝的讲解，讲解内容包括历史文化、
制作过程和图案寓意。
五、说板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分,是优化课堂教学,提高教学质量的重要手段之一。本堂课我采用流程式板书设计,通过使用层次分明的条理形状,将内容完整,清晰的展示出来,让学生对所学知识一目了然.
风筝
一、历史文化
构造演变过程： 起源（墨翟、木鸟） 改进（鲁班、竹条） 完善（造纸术、纸鸢） 功能演变：
春秋战国——南北朝时期：军事、通讯方面
宋代以后：娱乐用途
二、制作过程
六、说教学媒体使用
1、用PPT展示每个时期的风筝样子，便于学生理解和记忆；
2、用视频展示风筝制作过程，直观形象；
3、亲手制作风筝能够激发学生的学习兴趣和动手能力，能加深学生的理解和记忆。
七、说教学方法
1、直观演示法：利用图片、视频和制作材料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
八、说学生学法
（一）、学情分析：
职业高中学生普遍存在好奇心大、动手能力强的优势，但学习方法不够好，对学习存在畏难心理的不足。
（二）学法指导
1、课前指导：要求学生课前预习
2、课堂指导：通过展示图片和视频，学生亲手制作风筝，激发学生学习兴趣，引导学习。
3、课后指导:要求学生完成风筝制作，并装饰出自己的风格，最后为自己的风筝设计讲解词。
《中国的旅游商品——风筝》说课稿
一、说课题
《风筝》是《全国导游基础知识》第七章第四节的内容，在此之前，学生已经学习了陶瓷器、丝织刺绣品、玉器等旅游商品，这为本内容的学习起到了铺垫的作用。而风筝作为我国最具代表性的中华传统手工艺品，曾在中国的历史上发挥了很大的作用，对其的学习至关重要，并且其作中国的旅游商品这一章节的最后一个内容，具有重要的总结意义，因此本课题的内容有不容忽视的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着本班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.认知类目标：（1）学生能够说出风筝的来历；
（2）学生能够说出风筝的制作过程。
2.技能类目标：学生能够制作出一个简易的风筝
3.情感类目标：学生学会欣赏传统手工艺品，提高审美，热爱传统文化。
三、说教学重点与难点
教学重点：风筝的历史文化。依据：只有从历史的角度来看待风筝，才能欣赏出风筝独特的
美。
教学难点：风筝的制作过程。依据：光靠书面文字进行讲解比较抽象，学生不容易理解。
四、教学过程
1、导入
最近风大适合放风筝，问学生有没有放过风筝，然后拿出一只风筝进行展示。
2.进入正课
（1）风筝的历史文化
讲解风筝的起源和演变的每一阶段的特点、功能。用一个简易的流程图进行归纳，方便学生
记忆。
（2）风筝的构造和制作过程
播放一段制作风筝的视频，拿出事先准备好的材料跟随视频进行制作。
3、结束新课，复习板书内容
4、布置作业
课下完成自己制作的风筝，进行装饰，并准备一段对风筝的讲解，讲解内容包括历史文化、
制作过程和图案寓意。
五、说板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分,是优化课堂教学,提高教学质量的重要手段之一。本堂课我采用流程式板书设计,通过使用层次分明的条理形状,将内容完整,清晰的展示出来,让学生对所学知识一目了然.
风筝
一、历史文化
构造演变过程： 起源（墨翟、木鸟） 改进（鲁班、竹条） 完善（造纸术、纸鸢） 功能演变：
春秋战国——南北朝时期：军事、通讯方面
宋代以后：娱乐用途
二、制作过程
六、说教学媒体使用
1、用PPT展示每个时期的风筝样子，便于学生理解和记忆；
2、用视频展示风筝制作过程，直观形象；
3、亲手制作风筝能够激发学生的学习兴趣和动手能力，能加深学生的理解和记忆。
七、说教学方法
1、直观演示法：利用图片、视频和制作材料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
八、说学生学法
（一）、学情分析：
职业高中学生普遍存在好奇心大、动手能力强的优势，但学习方法不够好，对学习存在畏难心理的不足。
（二）学法指导
1、课前指导：要求学生课前预习
2、课堂指导：通过展示图片和视频，学生亲手制作风筝，激发学生学习兴趣，引导学习。
3、课后指导:要求学生完成风筝制作，并装饰出自己的风格，最后为自己的风筝设计讲解词。