老师点评作文：女生冲进了男厕所
老师点评作文：女生冲进了男厕所
大课间跑操开始了。（开头这句话与下面一段合为一体也许更好，以语言“哎呀急死了”开头，然后再介绍是课间跑操时间，草草请假。）
“哎呀急死了，膀胱都快爆啦！”我草草向班主任刘老师请了个假，饿鬼投胎般冲进一楼一年级厕所。（这个词用得太妙了！把那种憋尿的急切之情刻画得入木三分。）
“咦，厕所装修了吗？我们三楼六年级的女厕所的左边不是一堵墙吗？怎么左边变成洗手盆呀？咦，右边怎么还多了一步台阶呢？”上好洗手间，我一边洗手，一边满脸疑惑地问着不会说话的水龙头。（这里的语言和动作描写非常有意思，语言是自言自语，动作呢，是“问不会说话的水龙头。”读起来极富童趣。）“可能寒假重新装修了吧。”我聪明的脑瓜子一转，“不，不，不，那„„那台阶是干什么的？”我心里纳闷着。
(批注：我们在写人写事的习作中常常会用到语言描写，但是能够把自言自语写得如此出神入化的并不多。想一想，我们能不能在自己的习作里学习一下这种写法？)
跑操快结束了，要回去排队上课了。我刚想出厕所，却看见对面几个大字镶在墙壁——女厕所。“对面是女厕所，难道我上的是男厕所？完了完了，我上错厕所了。”我心中大惊，正想跑出去。几个一年级小男生冲过来了，我只得马上躲进一个厕位，关上门，蹲着。（建议将此处的句号改成逗号。）心想着他们快点上好洗手间出去，没想到他们却在厕所里玩了起来，还不停地喊着“好玩”“好玩”，真想揍他们的小屁股。
“不要在厕所里玩呀。”这是刘老师的声音，我吓得几乎连呼吸也停止了，只有心脏猛烈地撞击着我的胸口，(批注：“呼吸停止”和“猛烈撞击”同时运用，为什么不仅没有给人造成自相矛盾的感觉，反而更能体会小作者的极度紧张？我们有没有过类似的情感？)让我感觉自己还活着(后半句建议删除，有点多余)。后来又接连不断地又传来了好多老师的声音(这里的“接连不断”和“好多”略显重复)，我更是又慌又急又怕，真盼有个地洞能钻出去。
“丁零零”，仿佛等了一个世纪，上课铃终于响了。（一句话就衬托出当时小作者的那种“煎熬”。）好多的（这个词可以去掉，因为“咚咚咚”就已经说明人多了）咚咚咚的脚步声渐渐远去，可竟然还有两个老师在聊天，在厕所里讲话不觉得很恶心吗？我想我要完蛋了。对了，天哪，这节是语文课，迟到了还不知道有什么惩罚，难道当着全班同学的面，说我藏在男厕所里出不来了？我似乎看到了那几个男生别有用心的乐开
了花的可恨笑脸„„(这句话包含的内容很多，建议调整一下语序，效果会更好。)
早知道会这样，我就不那么莽撞了，但一切都太晚了。抓狂！
我急得眼里冒出来眼泪„„
咦，没声音了，我擦了擦眼泪，来到厕所门口，做贼似的向左右瞄了瞄，没人，便冲出厕所奔向教室。(非常朴素的语言，“左右瞄了瞄”“冲出”“奔向”把当时的情景描绘得惟妙惟肖。)
女生待在男厕所的滋味可真不好受啊！
（批注：如果这句话前面再加上一个“我长长松了口气”会怎样，比较一下，然后想一想：什么样的语言是不需多加描述便不言自明的？回顾一下自己的习作，可否做一下“删减手术”？）
总评：
这篇习作给人最强烈的感觉就是两个字：真实。这真实就体现在作者对于这件事的真实描述，尤其是语言和心理的描写，非常细致到位，以至于让读者有身临其境、感同身受的感觉。
所以，值得称道的便是作者能够用恰如其分的语言“再现”当时的情景和内心，如“疑惑”“纳闷”“大惊”“抓狂”一连串的心理描写彰显出当时的“又慌又急又怕”，加上面对水龙头、面向女厕所时的自言自语，非常具有电影镜头感，这就是带给我们真实感受的原因。总之，这篇习作的精彩得益于小作者对于语言的驾驭能力。
老师点评作文：女生冲进了男厕所
老师点评作文：女生冲进了男厕所
大课间跑操开始了。（开头这句话与下面一段合为一体也许更好，以语言“哎呀急死了”开头，然后再介绍是课间跑操时间，草草请假。）
“哎呀急死了，膀胱都快爆啦！”我草草向班主任刘老师请了个假，饿鬼投胎般冲进一楼一年级厕所。（这个词用得太妙了！把那种憋尿的急切之情刻画得入木三分。）
“咦，厕所装修了吗？我们三楼六年级的女厕所的左边不是一堵墙吗？怎么左边变成洗手盆呀？咦，右边怎么还多了一步台阶呢？”上好洗手间，我一边洗手，一边满脸疑惑地问着不会说话的水龙头。（这里的语言和动作描写非常有意思，语言是自言自语，动作呢，是“问不会说话的水龙头。”读起来极富童趣。）“可能寒假重新装修了吧。”我聪明的脑瓜子一转，“不，不，不，那„„那台阶是干什么的？”我心里纳闷着。
(批注：我们在写人写事的习作中常常会用到语言描写，但是能够把自言自语写得如此出神入化的并不多。想一想，我们能不能在自己的习作里学习一下这种写法？)
跑操快结束了，要回去排队上课了。我刚想出厕所，却看见对面几个大字镶在墙壁——女厕所。“对面是女厕所，难道我上的是男厕所？完了完了，我上错厕所了。”我心中大惊，正想跑出去。几个一年级小男生冲过来了，我只得马上躲进一个厕位，关上门，蹲着。（建议将此处的句号改成逗号。）心想着他们快点上好洗手间出去，没想到他们却在厕所里玩了起来，还不停地喊着“好玩”“好玩”，真想揍他们的小屁股。
“不要在厕所里玩呀。”这是刘老师的声音，我吓得几乎连呼吸也停止了，只有心脏猛烈地撞击着我的胸口，(批注：“呼吸停止”和“猛烈撞击”同时运用，为什么不仅没有给人造成自相矛盾的感觉，反而更能体会小作者的极度紧张？我们有没有过类似的情感？)让我感觉自己还活着(后半句建议删除，有点多余)。后来又接连不断地又传来了好多老师的声音(这里的“接连不断”和“好多”略显重复)，我更是又慌又急又怕，真盼有个地洞能钻出去。
“丁零零”，仿佛等了一个世纪，上课铃终于响了。（一句话就衬托出当时小作者的那种“煎熬”。）好多的（这个词可以去掉，因为“咚咚咚”就已经说明人多了）咚咚咚的脚步声渐渐远去，可竟然还有两个老师在聊天，在厕所里讲话不觉得很恶心吗？我想我要完蛋了。对了，天哪，这节是语文课，迟到了还不知道有什么惩罚，难道当着全班同学的面，说我藏在男厕所里出不来了？我似乎看到了那几个男生别有用心的乐开
了花的可恨笑脸„„(这句话包含的内容很多，建议调整一下语序，效果会更好。)
早知道会这样，我就不那么莽撞了，但一切都太晚了。抓狂！
我急得眼里冒出来眼泪„„
咦，没声音了，我擦了擦眼泪，来到厕所门口，做贼似的向左右瞄了瞄，没人，便冲出厕所奔向教室。(非常朴素的语言，“左右瞄了瞄”“冲出”“奔向”把当时的情景描绘得惟妙惟肖。)
女生待在男厕所的滋味可真不好受啊！
（批注：如果这句话前面再加上一个“我长长松了口气”会怎样，比较一下，然后想一想：什么样的语言是不需多加描述便不言自明的？回顾一下自己的习作，可否做一下“删减手术”？）
总评：
这篇习作给人最强烈的感觉就是两个字：真实。这真实就体现在作者对于这件事的真实描述，尤其是语言和心理的描写，非常细致到位，以至于让读者有身临其境、感同身受的感觉。
所以，值得称道的便是作者能够用恰如其分的语言“再现”当时的情景和内心，如“疑惑”“纳闷”“大惊”“抓狂”一连串的心理描写彰显出当时的“又慌又急又怕”，加上面对水龙头、面向女厕所时的自言自语，非常具有电影镜头感，这就是带给我们真实感受的原因。总之，这篇习作的精彩得益于小作者对于语言的驾驭能力。