结合实例论人生价值
毋庸置疑，我们大家活在这个世界都有自己的价值。那么，我想问问大家，究竟什么是人生价值。一个人，他的一生，可能可以活百年，也可能只有短短数十载。若探究一个人存在与否，即要看他的人生价值何在，及由此产生的意义。我们的价值是怎样体现出来的，如何实现自己的人生价值呢？
要追求正确的人生价值，首先要从人生观说起。人生观决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。
──人生目的，回答人为什么活着！
──人生态度，表明人应当怎样对待生活！
──人生价值，判别什么样的人生才有意义！
这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心。
关键词：人生价值 人生观 人生目的 人生态度 人生价值
一、人生目的
人生目的简单直接的说就是“人为什么活着”，
1.人生目的决定持什么样的人生态度。
感动中国人物——洪战辉
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困
中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。
2.人生目的决定采取什么样的人生价值标准。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。
为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示
忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。
周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
人生目的决定走什么样的人生道路 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。爱因斯坦曾经说过一个人的价值，应该看他贡献什么， 而不应当看他取得什么。
二、人生态度
人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的 心理倾向和基本意图。
1.人生當务实 就是实实在在地干，扎扎实实地干，不空谈。 钱学森是我国航天事业的奠基人，是家喻户晓的超级名人。然而，钱老自订的“七不准则”，即不上任何名人录 、不题词、不写序、不兼荣誉性职务”等自律条款，让我们读懂了一个知识分子对人生观的诠释。“事业重如山，名利淡如水”，这就是求真务实钱学森精神。
2 .人生要乐观
有一老太太，她有两个儿子，大儿子以卖伞为业，二儿子以卖鞋谋生，但老太太常常为两个儿子的生意和生活发愁。如果天晴，她就担心大 儿子的雨伞卖不出去；如果天下雨，她就担心二儿子的鞋卖不出去。有人见她总是悲观情绪紧锁眉头，就开导她：天晴，你应该
高兴，因 为你二儿子的鞋销路更好了；下雨，你也应该高兴，因为你的大儿子 的雨伞销路更好了。一语点破梦中人，从此老太太像变了一个人似的... 同样的事，不同的态度，不同的结果。所以，上帝给乐观的人以微笑， 给悲观的人以眼泪。
3.人生要进取
在过去相当一段时间里，学历、资历曾经是人们获得位子、房子、车子和票子的重要依据。但据说“洋鬼子”不兴这一套。二次世界大战以盟国的胜利，法西斯的失败而告结束。英国首相丘吉尔是盟国三大巨头之一，他率领大英帝国的船队绕过了战争的暗礁，避免了英伦三岛的沦陷，可谓战功赫赫。然而在战后的首次大选中，丘氏被选民赶下了台。当时有记者采访丘氏，说：“你在二战中战功卓著，却失去了首相宝座，这是否意味着英国人的忘恩负义？” 丘吉尔肯定地点了点头，说：“是的”。但他接着话锋一转，“但是，只有忘恩负义的民族，才是有出息的民族。” 丘吉尔既没有怨天尤人，也没有躺在过去的功劳簿上自我陶醉，而是厉兵秣马，磨拳擦掌，以备再战。结果，丘氏在后来的竞选中又夺回了首相宝座，而且成为英国一代贤相。
三．人生价值
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问 题的根本观点。人生价值的标准人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展 的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 劳动以及通过劳动对 社会和他人作出的贡献是社
会评价一个人的人生价值的普遍标准。我们又该以什么样的标准来评估人生价值呢？我们又该怎样去实现自己的人生价值呢？
1.人生价值的评估方法
1） 坚持物质贡献与精神贡献相统一
他们一个是战士，以牺牲精神和无私奉献而名垂青史；一个是知识经 济时代的杰出人物，为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改 变了人类社会的生活和生产方式， 保尔•柯察金和比尔•盖茨谁你更认可 钦佩？ 保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩不已的理 想楷模二者代表了不同时代的人们对于理想的追求。保尔和盖茨都顺 应了他们所处的历史时期的社会发展步伐，他们都是自己时代的英雄。
2） 坚持完善自身与贡献社会相统一
感动中国人物——乡村医生李春燕
李春燕，27 岁，是贵州从江县大塘村乡村医生。三年前李春燕卫校毕 业后，成为一名乡村卫生员并且在自己家里开设了一间卫生室。 她是 一个乡村医生，但是拥有天使般的心灵,用自己单薄的身躯，在默默无 闻地为百姓服务 。 “我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射到我身上的时候， 我愿意毫无保留地反射给别人。”
3）坚持动机与效果相统一
感动中国人物——徐本禹
大山深处孤身支教--徐本禹 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是
一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
2.在实践中实现自己的人生价值
古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。 1700多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。 这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道： “下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。 伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。伽利略在自己的实践中证明了自己，最终成为了一名伟大
的物理学家。
结束语
人这一生，来也匆匆去也匆匆，来到了这个世界，也应该算是一种幸运。我们应该努力的去创造自己的人生价值。正如保尔柯察金名言 “一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧!” 如此才能算是实现了自己的人生价值。
参考文献
1.《马克思恩格斯全集》 人民出版社 1985年
2.许良英《爱因斯坦文集》 商务印书馆 2009年
3.李连科 《价值哲学引论》 商务印书馆 1999 3
4.杜齐才《价值与价值观念》广东人民出版社 1987
5.孙占国《两种价值观的透视》吉林出版社 1992
结合实例论人生价值
毋庸置疑，我们大家活在这个世界都有自己的价值。那么，我想问问大家，究竟什么是人生价值。一个人，他的一生，可能可以活百年，也可能只有短短数十载。若探究一个人存在与否，即要看他的人生价值何在，及由此产生的意义。我们的价值是怎样体现出来的，如何实现自己的人生价值呢？
要追求正确的人生价值，首先要从人生观说起。人生观决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。
──人生目的，回答人为什么活着！
──人生态度，表明人应当怎样对待生活！
──人生价值，判别什么样的人生才有意义！
这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心。
关键词：人生价值 人生观 人生目的 人生态度 人生价值
一、人生目的
人生目的简单直接的说就是“人为什么活着”，
1.人生目的决定持什么样的人生态度。
感动中国人物——洪战辉
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困
中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。
2.人生目的决定采取什么样的人生价值标准。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。
为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示
忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。
周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
人生目的决定走什么样的人生道路 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。爱因斯坦曾经说过一个人的价值，应该看他贡献什么， 而不应当看他取得什么。
二、人生态度
人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的 心理倾向和基本意图。
1.人生當务实 就是实实在在地干，扎扎实实地干，不空谈。 钱学森是我国航天事业的奠基人，是家喻户晓的超级名人。然而，钱老自订的“七不准则”，即不上任何名人录 、不题词、不写序、不兼荣誉性职务”等自律条款，让我们读懂了一个知识分子对人生观的诠释。“事业重如山，名利淡如水”，这就是求真务实钱学森精神。
2 .人生要乐观
有一老太太，她有两个儿子，大儿子以卖伞为业，二儿子以卖鞋谋生，但老太太常常为两个儿子的生意和生活发愁。如果天晴，她就担心大 儿子的雨伞卖不出去；如果天下雨，她就担心二儿子的鞋卖不出去。有人见她总是悲观情绪紧锁眉头，就开导她：天晴，你应该
高兴，因 为你二儿子的鞋销路更好了；下雨，你也应该高兴，因为你的大儿子 的雨伞销路更好了。一语点破梦中人，从此老太太像变了一个人似的... 同样的事，不同的态度，不同的结果。所以，上帝给乐观的人以微笑， 给悲观的人以眼泪。
3.人生要进取
在过去相当一段时间里，学历、资历曾经是人们获得位子、房子、车子和票子的重要依据。但据说“洋鬼子”不兴这一套。二次世界大战以盟国的胜利，法西斯的失败而告结束。英国首相丘吉尔是盟国三大巨头之一，他率领大英帝国的船队绕过了战争的暗礁，避免了英伦三岛的沦陷，可谓战功赫赫。然而在战后的首次大选中，丘氏被选民赶下了台。当时有记者采访丘氏，说：“你在二战中战功卓著，却失去了首相宝座，这是否意味着英国人的忘恩负义？” 丘吉尔肯定地点了点头，说：“是的”。但他接着话锋一转，“但是，只有忘恩负义的民族，才是有出息的民族。” 丘吉尔既没有怨天尤人，也没有躺在过去的功劳簿上自我陶醉，而是厉兵秣马，磨拳擦掌，以备再战。结果，丘氏在后来的竞选中又夺回了首相宝座，而且成为英国一代贤相。
三．人生价值
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问 题的根本观点。人生价值的标准人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展 的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 劳动以及通过劳动对 社会和他人作出的贡献是社
会评价一个人的人生价值的普遍标准。我们又该以什么样的标准来评估人生价值呢？我们又该怎样去实现自己的人生价值呢？
1.人生价值的评估方法
1） 坚持物质贡献与精神贡献相统一
他们一个是战士，以牺牲精神和无私奉献而名垂青史；一个是知识经 济时代的杰出人物，为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改 变了人类社会的生活和生产方式， 保尔•柯察金和比尔•盖茨谁你更认可 钦佩？ 保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩不已的理 想楷模二者代表了不同时代的人们对于理想的追求。保尔和盖茨都顺 应了他们所处的历史时期的社会发展步伐，他们都是自己时代的英雄。
2） 坚持完善自身与贡献社会相统一
感动中国人物——乡村医生李春燕
李春燕，27 岁，是贵州从江县大塘村乡村医生。三年前李春燕卫校毕 业后，成为一名乡村卫生员并且在自己家里开设了一间卫生室。 她是 一个乡村医生，但是拥有天使般的心灵,用自己单薄的身躯，在默默无 闻地为百姓服务 。 “我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射到我身上的时候， 我愿意毫无保留地反射给别人。”
3）坚持动机与效果相统一
感动中国人物——徐本禹
大山深处孤身支教--徐本禹 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是
一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
2.在实践中实现自己的人生价值
古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。 1700多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。 这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道： “下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。 伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。伽利略在自己的实践中证明了自己，最终成为了一名伟大
的物理学家。
结束语
人这一生，来也匆匆去也匆匆，来到了这个世界，也应该算是一种幸运。我们应该努力的去创造自己的人生价值。正如保尔柯察金名言 “一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧!” 如此才能算是实现了自己的人生价值。
参考文献
1.《马克思恩格斯全集》 人民出版社 1985年
2.许良英《爱因斯坦文集》 商务印书馆 2009年
3.李连科 《价值哲学引论》 商务印书馆 1999 3
4.杜齐才《价值与价值观念》广东人民出版社 1987
5.孙占国《两种价值观的透视》吉林出版社 1992