JDer 孩子们的财商教育
网上流行着这样一个小故事：
有个美国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的劳动获得金钱。”
有个中国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我们家有很多钱，将来这些钱都是你的。”
这个故事也许是虚构的，但却真实地反映了大多数家庭在面对孩子的财商教育时，两种截然不同的方式。
美国小孩听了爸爸的话会获得以下几方面的信息：自己的爸爸很有钱，但爸爸的钱是爸爸的；爸爸的钱是通过努力得来的；我如果想有钱，我也得通过劳动和努力获得。获得了这些信息，孩子就会很努力，对人生也会有很多期许，他也想通过努力像爸爸一样获得财富。美国爸爸传给儿子的不仅仅是物质财富，更重要的是一种财商启蒙，从小培养起来的高财商会让孩子受益一生。
中国小孩听了爸爸的话获得的信息是：我们家有的是钱，我爸的钱就是我的钱！我不用努力就已经有很多钱了。于是，孩子长大后可想而知，不知道珍惜和努力，正应了古语“富不过三代”！授之以鱼，不如授之以渔，中国爸爸传给自己孩子的仅仅是物质财富，没有足够的财商维持财富、增长财富，只能坐吃山空。
培养孩子的财商，家长要先懂得财商和财商教育
中国的家长，对财商教育的理颇为纠结，常常陷入两类误区：一是把财商教育当作认知教育，以为认识几张钞票、参观银行，认识价格标签就是财商教育；二是认为财商教育，就是教孩子如何赚钱，而生怕孩子陷入“金钱至上”的泥沼，失去追求幸福的能力。
财商是驾驭自己的财富，以达致幸福美满生活的能力。
财商教育，就是有目的地引导孩子们学会自理，如面对赚钱、花钱、管钱以及用钱去实现自己的财富和幸福。
财商教育教会孩子们什么
1、 驾驭金钱的金钱观念（3-6岁）
对金钱的正确认识是孩子财商教育的第一步。
孩子是一张白纸，无论画上什么都会留下很深的烙印。如果孩子们不知道什么是理财，还可以在以后慢慢学习；但是孩子一旦接受了错误的金钱观比如拜金主义则会贻害终身，很难改变。而财商教育恰恰是在最开始的时候，给孩子们一种正确的金钱观念—驾驭金钱。
许多家长羞于把钱放在明面上去谈，尤其忌讳在孩子面前谈钱，认为谈钱不高雅谈钱不超脱谈钱俗，一提到钱就觉得本能反应沾满了铜臭，怕孩子会“金钱至上”。其实不然，所谓的“金钱至上”，就是指你被金钱所驾驭，而无法摆脱；而我们要做的是驾驭金钱为我所用。钱和每个人的生活休戚相关，是交换物品的媒介，是对别人财产物权的尊重。当孩子想要取得别的孩子的玩具，如果没有这种尊重就会直接去拿，而有了后就会用自己的玩具或者钱去交换。
另一方面，交换是双方的事情，不是所有东西都可以拿金钱来交换。比如父母对孩子的关爱，不会因为没有钱少一点；父母陪着孩子的时间，不会因为掏钱就多一点。
我们不能永远隔绝孩子对于钱的认识，应该是去引导孩子正确地认识它。
2、 懂得珍惜与节俭（3-6岁）
我们都知道犹太人是世界上最善于理财的人，他们最为重要的是教授孩子们关于钱的最核心的理念，那就是责任。家长们的每一分钱都是经过奋斗的劳动所得，如果孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道珍惜、和节俭。
我们小时候每掉一颗饭粒到桌上，都要被奶奶教育，所以养成了今天不愿浪费的习惯。没有人会天生就懂得节俭或奢华，无论什么家庭，节俭的习惯一定都是大人从小帮孩子养成的。绝对不要无条件满足孩子所有的物质需要。现在孩子可能会怪你，但以后一定会感谢你。
最近有份调查，有94.4%的教师认为孩子中存在高消费、乱花钱现象。比如，有些学生的手机很贵，学生们经常用手机上网、打电话等，手机费用也很惊人。此外，学校统一了校服，学生们就展开了鞋子的竞赛，千元波鞋在学生中间屡见不鲜。
要懂得父母的收入来之不易，最好的办法就是让孩子们学会赚钱。比如做一些帮助家庭的劳务。
但是自己叠被子、打扫自己的房间、学习，这些都是孩子有义务去完成的事情；当孩子完成了这些，家长不要给予孩子经济上的奖励。 3、 为自己负责（7-9岁）
学会用钱和赚钱一样重要，既然是教孩子理财，就要给孩子一定的自由度，要不然她永远不知道该如何使用钱，只要把握住大原则，之后所要做的就是相信她的能力，同时在心理上接受她可能会乱花钱的风险。既然是让她决定，在生活中必定要遭遇取舍的问题，尤其是面对多项选择，在这个过程中，她的消费习惯被不断挑战，像看电影和书，想看的卡通电影永远都很多，依她手里可支配的那点钱，她只得有所取舍地进行选择。
在尝试之后，孩子们就会学会在有限的资源下如何合理分配，这里面的教育远比只盯着她具体花多少要有帮助。同时让她意识到，一旦做出选择，无论怎样，都要承担后果。
4、 独立自主的生活能力（7-9岁）
我的孩子刚出生不久，妻子总爱说“你负责他的人格，我负责他的独立”。
孩子们终究有一天要独立打拼世界，与其那时候再开始面对困难挫折和彷徨无措，还不如在父母的监督下开始摔打滚爬，早早练出一身面对人生历练的本事。
澳大利亚的父母们在满足孩子的生活学习需求之外，很少轻易给孩子过于奢侈的物质享受。他们强调如此一个观念——现在的钱是父母挣的，孩子没有权利随便花父母的钱，要想自由支配金钱，只能是自己挣的。这个原则，很小的孩子也一样遵守。
5、 学会观察、发现价值（10-12岁） 美国全国社会科学研究委员会曾说过“所有儿童都需要具备有用的经济学知识，并发展批判思考能力”。其实我们只需要引导孩子们学会正确的金钱观、学会如何赚钱后，他们会发动自己聪明的小脑袋，观察和发现生活中许许多多的价值点，做出让你眼前一亮的小发明、小活动来。对于孩子们来说，这是一种发现价值的乐趣，更是一种观察、思考、动手能力的综合锻炼。
6、 学会花钱（10-12岁）
现在有许多大学生的消费随意性大，寅吃卯粮，大学生上半学期小康生活，下班学期省吃俭用的情况并不少见。还有很多成人，总会买许多不用的东西。
聪明的人总会把每一分钱都用在最需要的地方，而我们可以在很小的时候培养出来这种能力。
瑞典孩子每周会有20到25克朗的零花钱，据统计70%的孩子都有这种零花钱。这个数目恰到好处， 散装糖果约70克朗一公斤，包装的3块20 克朗，一些巧克力每块20多克
朗，自动售货机的小玩具10克朗一个。可以选择散装或块装糖果，还可以省下来买好点的巧克力。孩子们在选择、自律、积蓄和责任上，将面临更具挑战的细节培养。
让孩子们独立选择，建议她们制作消费计划，慢慢的她们就会更明白如何用有限的钱更好的去满足自己了。 7、学会攒钱（10-12岁）
给孩子一个储蓄罐，让他把自己的钱都放进去，定期拿来出数一数，这样做可以教孩子数数，带着对自己钱的兴趣去数数，肯定学得很快，也能让孩子懂得积少成多的道理，同时让孩子懂得付出的劳动越多，得到的报酬也越多，当然孩子的耐心也在这其中得到了很好的培养。
父母在任何情况下都不要把孩子的钱拿回来，这样会让孩子有巨大的挫败感，同时，孩子也会失去对别人的信任。
8、 学会投资（13-18岁）
美国父母给孩子零用钱的出发点不是补贴，而是用它作为理财的工具。
而在国内，一份《少年儿童理财习惯培养研究与实践》课题报告称，对于多余的零花钱，2%的少年儿童会想办法花掉，53.9%会放在家里存起来，18.4%会存银行，25.7%会交给父母管理，看来大部分孩子的理财意识还比较淡薄。
当孩子长大到12岁以后就可以让他们自己进行理财活动。这一方面是让他们了解理财市场的规律，另一方面也是为孩子进入社会做好准备。
如今不少90后大学生们依然认为市场上是存在利率很高、风险很低的投资理财产品的；认为“不欠债、不贷款才是最好的理财方式”。我们可以帮助孩子试试水，提前感知。巴菲特从5岁开始做生意、11岁开始炒股的。
需要提醒的是，家长们自己不要对理财的结果抱有太高的期望，更不能将这种预期传递给自己的孩子。投资的收益、风险、 流动性不可缺一。
JDer 孩子们的财商教育
网上流行着这样一个小故事：
有个美国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的劳动获得金钱。”
有个中国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我们家有很多钱，将来这些钱都是你的。”
这个故事也许是虚构的，但却真实地反映了大多数家庭在面对孩子的财商教育时，两种截然不同的方式。
美国小孩听了爸爸的话会获得以下几方面的信息：自己的爸爸很有钱，但爸爸的钱是爸爸的；爸爸的钱是通过努力得来的；我如果想有钱，我也得通过劳动和努力获得。获得了这些信息，孩子就会很努力，对人生也会有很多期许，他也想通过努力像爸爸一样获得财富。美国爸爸传给儿子的不仅仅是物质财富，更重要的是一种财商启蒙，从小培养起来的高财商会让孩子受益一生。
中国小孩听了爸爸的话获得的信息是：我们家有的是钱，我爸的钱就是我的钱！我不用努力就已经有很多钱了。于是，孩子长大后可想而知，不知道珍惜和努力，正应了古语“富不过三代”！授之以鱼，不如授之以渔，中国爸爸传给自己孩子的仅仅是物质财富，没有足够的财商维持财富、增长财富，只能坐吃山空。
培养孩子的财商，家长要先懂得财商和财商教育
中国的家长，对财商教育的理颇为纠结，常常陷入两类误区：一是把财商教育当作认知教育，以为认识几张钞票、参观银行，认识价格标签就是财商教育；二是认为财商教育，就是教孩子如何赚钱，而生怕孩子陷入“金钱至上”的泥沼，失去追求幸福的能力。
财商是驾驭自己的财富，以达致幸福美满生活的能力。
财商教育，就是有目的地引导孩子们学会自理，如面对赚钱、花钱、管钱以及用钱去实现自己的财富和幸福。
财商教育教会孩子们什么
1、 驾驭金钱的金钱观念（3-6岁）
对金钱的正确认识是孩子财商教育的第一步。
孩子是一张白纸，无论画上什么都会留下很深的烙印。如果孩子们不知道什么是理财，还可以在以后慢慢学习；但是孩子一旦接受了错误的金钱观比如拜金主义则会贻害终身，很难改变。而财商教育恰恰是在最开始的时候，给孩子们一种正确的金钱观念—驾驭金钱。
许多家长羞于把钱放在明面上去谈，尤其忌讳在孩子面前谈钱，认为谈钱不高雅谈钱不超脱谈钱俗，一提到钱就觉得本能反应沾满了铜臭，怕孩子会“金钱至上”。其实不然，所谓的“金钱至上”，就是指你被金钱所驾驭，而无法摆脱；而我们要做的是驾驭金钱为我所用。钱和每个人的生活休戚相关，是交换物品的媒介，是对别人财产物权的尊重。当孩子想要取得别的孩子的玩具，如果没有这种尊重就会直接去拿，而有了后就会用自己的玩具或者钱去交换。
另一方面，交换是双方的事情，不是所有东西都可以拿金钱来交换。比如父母对孩子的关爱，不会因为没有钱少一点；父母陪着孩子的时间，不会因为掏钱就多一点。
我们不能永远隔绝孩子对于钱的认识，应该是去引导孩子正确地认识它。
2、 懂得珍惜与节俭（3-6岁）
我们都知道犹太人是世界上最善于理财的人，他们最为重要的是教授孩子们关于钱的最核心的理念，那就是责任。家长们的每一分钱都是经过奋斗的劳动所得，如果孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道珍惜、和节俭。
我们小时候每掉一颗饭粒到桌上，都要被奶奶教育，所以养成了今天不愿浪费的习惯。没有人会天生就懂得节俭或奢华，无论什么家庭，节俭的习惯一定都是大人从小帮孩子养成的。绝对不要无条件满足孩子所有的物质需要。现在孩子可能会怪你，但以后一定会感谢你。
最近有份调查，有94.4%的教师认为孩子中存在高消费、乱花钱现象。比如，有些学生的手机很贵，学生们经常用手机上网、打电话等，手机费用也很惊人。此外，学校统一了校服，学生们就展开了鞋子的竞赛，千元波鞋在学生中间屡见不鲜。
要懂得父母的收入来之不易，最好的办法就是让孩子们学会赚钱。比如做一些帮助家庭的劳务。
但是自己叠被子、打扫自己的房间、学习，这些都是孩子有义务去完成的事情；当孩子完成了这些，家长不要给予孩子经济上的奖励。 3、 为自己负责（7-9岁）
学会用钱和赚钱一样重要，既然是教孩子理财，就要给孩子一定的自由度，要不然她永远不知道该如何使用钱，只要把握住大原则，之后所要做的就是相信她的能力，同时在心理上接受她可能会乱花钱的风险。既然是让她决定，在生活中必定要遭遇取舍的问题，尤其是面对多项选择，在这个过程中，她的消费习惯被不断挑战，像看电影和书，想看的卡通电影永远都很多，依她手里可支配的那点钱，她只得有所取舍地进行选择。
在尝试之后，孩子们就会学会在有限的资源下如何合理分配，这里面的教育远比只盯着她具体花多少要有帮助。同时让她意识到，一旦做出选择，无论怎样，都要承担后果。
4、 独立自主的生活能力（7-9岁）
我的孩子刚出生不久，妻子总爱说“你负责他的人格，我负责他的独立”。
孩子们终究有一天要独立打拼世界，与其那时候再开始面对困难挫折和彷徨无措，还不如在父母的监督下开始摔打滚爬，早早练出一身面对人生历练的本事。
澳大利亚的父母们在满足孩子的生活学习需求之外，很少轻易给孩子过于奢侈的物质享受。他们强调如此一个观念——现在的钱是父母挣的，孩子没有权利随便花父母的钱，要想自由支配金钱，只能是自己挣的。这个原则，很小的孩子也一样遵守。
5、 学会观察、发现价值（10-12岁） 美国全国社会科学研究委员会曾说过“所有儿童都需要具备有用的经济学知识，并发展批判思考能力”。其实我们只需要引导孩子们学会正确的金钱观、学会如何赚钱后，他们会发动自己聪明的小脑袋，观察和发现生活中许许多多的价值点，做出让你眼前一亮的小发明、小活动来。对于孩子们来说，这是一种发现价值的乐趣，更是一种观察、思考、动手能力的综合锻炼。
6、 学会花钱（10-12岁）
现在有许多大学生的消费随意性大，寅吃卯粮，大学生上半学期小康生活，下班学期省吃俭用的情况并不少见。还有很多成人，总会买许多不用的东西。
聪明的人总会把每一分钱都用在最需要的地方，而我们可以在很小的时候培养出来这种能力。
瑞典孩子每周会有20到25克朗的零花钱，据统计70%的孩子都有这种零花钱。这个数目恰到好处， 散装糖果约70克朗一公斤，包装的3块20 克朗，一些巧克力每块20多克
朗，自动售货机的小玩具10克朗一个。可以选择散装或块装糖果，还可以省下来买好点的巧克力。孩子们在选择、自律、积蓄和责任上，将面临更具挑战的细节培养。
让孩子们独立选择，建议她们制作消费计划，慢慢的她们就会更明白如何用有限的钱更好的去满足自己了。 7、学会攒钱（10-12岁）
给孩子一个储蓄罐，让他把自己的钱都放进去，定期拿来出数一数，这样做可以教孩子数数，带着对自己钱的兴趣去数数，肯定学得很快，也能让孩子懂得积少成多的道理，同时让孩子懂得付出的劳动越多，得到的报酬也越多，当然孩子的耐心也在这其中得到了很好的培养。
父母在任何情况下都不要把孩子的钱拿回来，这样会让孩子有巨大的挫败感，同时，孩子也会失去对别人的信任。
8、 学会投资（13-18岁）
美国父母给孩子零用钱的出发点不是补贴，而是用它作为理财的工具。
而在国内，一份《少年儿童理财习惯培养研究与实践》课题报告称，对于多余的零花钱，2%的少年儿童会想办法花掉，53.9%会放在家里存起来，18.4%会存银行，25.7%会交给父母管理，看来大部分孩子的理财意识还比较淡薄。
当孩子长大到12岁以后就可以让他们自己进行理财活动。这一方面是让他们了解理财市场的规律，另一方面也是为孩子进入社会做好准备。
如今不少90后大学生们依然认为市场上是存在利率很高、风险很低的投资理财产品的；认为“不欠债、不贷款才是最好的理财方式”。我们可以帮助孩子试试水，提前感知。巴菲特从5岁开始做生意、11岁开始炒股的。
需要提醒的是，家长们自己不要对理财的结果抱有太高的期望，更不能将这种预期传递给自己的孩子。投资的收益、风险、 流动性不可缺一。