我们周围的材料 1、我们周围的材料 1填表。
2选择题。（1）C (2) F
2哪种材料硬 2填图。
铁的特性：很硬、很重、能导电、传热、能变形。
3常见的金属：铁、铜、铝、金、银、锌等；常见的金属制品：菜刀、铁丝、硬币、钢管、铁钉、铜钥匙、金戒指等。 3比较韧性
1实验记录。塑料、钢条。韧性排序：塑料、木条、钢条。
2连线。塑料制品有：导线的外皮、一次性手套、电视机外壳、矿泉水瓶子、杯子、雨衣。
4它们吸水吗 1填空。
（1）纸、木材、塑料。
（2）颜色白、能吸水、软、可以写字、容易撕破、薄、容易折等。 （3）像米糊、像粥、像馄饨皮、相互粘在一起等。 2选择题。（1）A（2）B（3）C
5材料在水中的沉浮 1判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2选择题。（1）B（2）B（3）B
6砖瓦和陶器、瓷器
1判断题。（1）×（2）√（3）√（4）× 2
7给身边的材料分类
1判断题。（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√ 2选择题。（1）B（2）B（3）A（4）C（5）A（6）A
单元练习 1判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）√
2选择题。（1）B（2）A（3）BACD（4）BCD,AEF（5）C（6）D 3连线题。
塑料—汽水瓶；金属—门锁，菜刀，书桌；木材—书桌，砧板；纸张—书本 4比较特性。
用刻划比较软硬，用弯折比较韧性，放入水中观察沉浮，滴上水滴观察吸水性，放在火上观察是否熔化或燃烧等。 5填表。
水和空气单元 1水
1.判断题。（1）√（2）√（3）√ （4）×（5）× 2.选择题。（1）B（2）C
3.填写序号。固体：1、3、4、7、8、9；液体：2、5、10；气体：6
2水和食用油的比较 1.判断题。（1）√（2）√（3）× 2.选择题。（1）A（2）A（3）D（4）B（5）CD
3谁流得更快一些
1.选择题。（1）A（2）B（3）A（4）BC（5）D（6）D
2.图略。将相同多少的水和胶水滴在玻璃片上，滴在相同高度的位置上，然后倾斜玻璃，观察它们流动的速度谁快。
4比较水的多少 1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√
2.使用量筒时要注意：把量筒放平稳；读数时视线与液面的凹面相平；以凹面所对的刻度作为液体的体积数。
3.10毫升,13毫升，7毫升
5我们周围的空气 1.判断题。（1）√（2）√（3）× （4）√（5）× 2.选择题。（1）CDA（2）A D
6空气占据空间吗
1.选择题。（1）C（2）C（3）AD 2.看图答题。（1）水会从A管中流出来。（2）水中出现泡泡。
3.先把瓶子中装满水，然后到达操场上把水倒掉，然后在空瓶子上盖上盖子，回到教室。
7空气有重量吗
1.选择题。（1）BC（2）BC（3）B 2.阅读故事，回答问题。
（1）商人渴望能弄到一点飞行员留下的纪念品。
（2）饭店老板愣住了，他从来没想过空气也可以卖钱。他心想，这个商人一定是发疯了。饭店老板想，空气太轻了，这有多少呢？旁边看热闹的人对饭店老板说：“你上当了。空气连一点重量也没有。你把全屋子里的空气都给了他，也得不到一个子儿的。” （3）1立方米的空气重量是1.293千克。
单元练习
1.判断题。（1）√（2）√（3）× （4）×（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√（10）× 2.选择题。（1）C（2）A（3）B （4）C（5）B（6）B（7）B（8）C（9）B（10）C 3.图略。液面全部是水平的。
4.连线。液体—牛奶，饮用水，醋；
气体—空气；
固体—书本，木块，橡皮，石头，树叶，铅笔 5.实验题。
（1）水比牛奶流动快。
（2）用滴管把相同数量的水和牛奶滴在玻璃片上，滴在相同高度的位置上，然后倾斜玻璃，观察它们流动的速度谁快。
综合练习
1.选择题。（1）B（2）A（3）C （4）B（5）A（6）C（7）B（8）C（9）A（10）C（11）A
2.画图（略）
3.（2）√（4）√（5）√ 4.填图。
（1）材料的特性：软硬、传热性、沉浮、韧性、吸水性、防水性、延展性、轻重、导电性等。 （2）
（1）杯中纸团或手帕不湿，说明空气占据空间。
（2）从这些数据可以反映3号材料的韧性较好，2号其次，1号最差。
科学四年级上册作业本参考答案 《溶解》单元
1。水能溶解一些物质
1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 2。物质在水中是怎样溶解的
1.（略）
2. （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A 3。液体之间的溶解现象 1.（略）
2.（1） C（2）A（3）C
4。不同物质在水中的溶解能力 1.（1）18（2）6（3）食盐
2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。 3. 会冒出气泡的液体有：雪碧、可口可乐、啤酒。 5。溶解的快与慢
1.（1）快、慢、搅拌；（2）快、慢、切碎；（3）快、慢、加热。 2. （1）×（2）×（3）√（4）√ 6。100毫升水能溶解多少克食盐 1. 选择题。（1）B （2） A
2. 研究问题：实验材料：水、烧杯等。研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。 7。分离食盐与水的方法
1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）
2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。 3. 选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。
单元练习
1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B
2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×
3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水； 不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。 4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。
《声音》单元
1听听声音 1. （略），高低、强弱、远近、长短等。 2. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）× 3. 选择题。（1）C（2）B（3）B 2声音是怎样产生的
2. 选择题。（1）B（2）C（3）C
3. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√ 3声音的变化
1.填空。（1） 音量、分贝；（2）音高、赫兹 2. 判断题。（1）√（2）√（3）×
3. 判断。（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高 4探索尺子的音高变化
1. （1）尺子伸出桌面的长度长，声音低。因为长的物体振动慢，声音就低。 （2）高、中、低、更低。
（3）尺子伸出桌面的长度越长，声音越低。
2. 选择题。（1）A（2）B（3）A 5声音的传播 1.选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C
2.简答。“伏地听声”是利用了大地能传播声音的特点。士兵根据听到的由大地传来的马蹄声的轻重变化能判断马的多少和远近。 6我们是怎样听到声音的
1. 连线。耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。 2. 实验记录。
7保护我们的听力
1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
2. 填图。摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。
单元练习 1. 填空。（1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；（2）声带、翅膀；（3）强（或大、响）、弱（或小、轻）；（4）高、低；（5）波（或声波）。 2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）× 3.选择题。（1）A（2）C（3）C（4）B
4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音强----用力敲击锣
听到的声音弱----轻轻敲击锣
5. 高→低；低→高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。
《天气》单元
1我们关心天气 1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√。
2. 填表。大雨、中雨、暴雨；晴天、凉爽、晴到多云；小雪、大雪、中雪。
3. 描述。今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。
4. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。 2天气日历 1. 选择题。（1）C（2）B（3）B 2. （略） 3.（略）
3温度与气温
1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2. 观察记录（根据实际测量记录，略）
3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。
4. 分析。这天的温度先逐渐上升，下午后逐渐下降；一天中，傍晚的温度比较低；中午的气温高达30℃。 4风向和风速 1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√ 2. 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C 3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。 5降水量的测量 1.判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√（5）× 2.选择题。（1）C（2）A（3）C（4）C（5）C 3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。 6云的观测
1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2.选择题。（1）C（2）C（3）A 3.收集气象谚语。（参考网上的资料） 看云识天气
天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨一日晴，晚雨到天明。 今晚花花云，明天晒死人。 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。 天上铁砧云，很快大雨淋。 老云结了驾，不阴也要下。 云吃雾有雨，雾吃云好天。 云吃火有雨，火吃云晴天。 乌云接日头，半夜雨不愁。 乌云脚底白，定有大雨来。 低云不见走，落雨在不久。 西北恶云长，冰雹在后晌。 暴热黑云起，雹子要落地。 黑云起了烟，雹子在当天。 黑黄云滚翻，冰雹在眼前。 黑黄云滚翻，将要下冰蛋。 满天水上波，有雨跑不脱。
7总结我们的天气观察 1. 判断题。（1）√（2）×（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）×（5）√
2.整理分析。（1） 9、6、2、1、0、0；（2）20毫米、15毫米、75毫米、10毫米、（合计）120毫米
单元练习
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）× 2.选择题。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A 3.（略）
4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5.（空格表示降水量）。 降水量 20 40 60 80 100 120 140 160
《我们的身体》单元
1身体的结构
1.填图。头、颈、躯干、上肢、下肢。 2.判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√ 2骨骼、关节和肌肉 1.判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√
2.连线。骨骼—塔身，挖掘机，台灯；肌肉—挖掘机；关节—挖掘机，天线，活叶 3.选择题。（1）C（2）C
3运动起来会怎样（一） 1. 填空。（1）氧气、二氧化碳、氮气；（2）气体交换、氧气、二氧化碳；（3）（略） 2. 判断题。（1）×（2）√（3）√ 3. 填图。鼻腔、气管、支气管、肺
4. 解释。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数会增加。 4运动起来会怎样（二） 1. 填空。（1）肺、血液、心脏、二氧化碳；（2）（略）；（3）离开、回到 2. 判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√
3.连线。洗耳球—心脏；手一捏一松—心肌搏动；塑料管—血管
4. 解释。人体运动的过程中，需要大量的氧气和养料，并产生大量的二氧化碳，这些都需要更多的血液来运输，所以心脏会加快跳动来输送更多的血液。 5食物在体内的旅行 1.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）× 2.连线。口腔—使食物破碎，并消化少量淀粉；胃—暂时贮存食物，初步消化蛋白质；食管—把食物运输到胃里；大肠—吸收食物残渣中的水分；小肠—消化食物和吸收养分最主要的地方 3.填图。（1） 口腔、食管、胃、小肠、大肠 （2） 食管、胃、小肠、大肠
6食物在口腔里的变化
1.连线。牙齿—咬碎食物；舌头—搅拌作用；唾液—湿润食物，消化食物中的淀粉 2. 门齿、8颗；犬齿、4颗；臼齿、16—20颗（按实际为准）。 3. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×
4. 正确保护口腔的行为：不吃很烫的食物、用正确的方法刷牙、饭后漱口。 7相互协作的人体器官 1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√（7）√（8）√（9）×
2.填图。早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
单元练习 1.填空。（1） 看、摸、闻、尝（或观察、实验、比较、体验等）；（2）气管、支气管、肺；（3）交换、氧气、二氧化碳；（4）食管、胃、小肠、大肠。 2.（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）× 3. 判断题。（1）A（2）C（3）AB（4）C（5）C
4.简答题。（1）运动时身体需要更多的氧气，因此呼吸加快，心脏的速度加快，把血液输送到全身各处。
（2）运动可以促进身体各方面的发展，提高心血管功能，提高人的灵敏性和速度，促进身体健康。
（3）例如运动时，需要骨骼、肌肉和关节的协调配合，运动时所需的能量来自食物，需要消化系统的消化吸收，运动时需要更多的氧气，呼吸系统必须更快的工作，因此，人体的运动，体现着各个器官的协调配合工作。
综合练习
1.选择题。（1）C（2）B（3）A（4）C（5）B（6）C（7）A（8）B（9）A（10）C
2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×
东北
西北
3.
西
东
西南
东南
南
4.高 低
5.简答题：
（1）溶解水的物质：食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油
（2）加热、粉碎、搅拌。
（3）空气——听诊器——空气——耳
6、（1）略；（2）一天中气温逐渐上升，再慢慢下降，气温最高时刻大约出现在下午2点左右。
小学科学五上《作业本》答案
生物与环境单元
1种子发芽实验（一）
1、判断题。（1）× （2）√ （3）√
2、写出实验计划。
2种子发芽实验（二）
1、选择题。（1）C （2）根据实际情况选择 （3）根据实际情况选择
2、根据自己的实验情况填写。
3观察绿豆芽的生长
1、选择题。（1）A （2）C （3）A
2、略。
3、仙人掌 热带
榴莲 水中
莲 沙漠
4蚯蚓的选择
1、选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C
2、实验题。
5食物链和食物网
1、填空。草 田鼠 老鹰；草 ；田鼠、老鹰。
2、判断题。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5） √
3、看图回答。
（1）略。
（2）蘑菇 兔子 狼；草 兔子 鹰
果实 老鼠 鹰；果实 刺猬 狼
6做一个生态瓶
1、填空。互相作用、互相生存
2、判断题。（1）√ （2）× （3）×
3、略
7改变生态瓶
1、根据自己的生态瓶记录。略
2、思考题。（1）植物的作用是提供氧气，为动物提供生存环境。（2）动物的作用是消耗里面多余的物质，排出的二氧化碳和粪便为植物所用。
3、实验题。根据自己的实验进行记录。
8维护生态平衡
1、判断题。（1）× （2）√（3）√
2、看图回答。（1）草 羊 人；草 马 人
（2）过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
单元练习
1、 选择题。（1）B （2）C
2、填空题。（1）互相作用、互相依存 （2）生态系统
3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√
4、小麦 田鼠 鹰；萝卜 兔子 鹰
小麦 兔子 鹰；萝卜 田鼠 蛇
5、简答题。
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
《光》单元
1光和影
1.填空题。（1）光源；（2）光源、不透明的物体；（3）投影
2.选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B
2阳光下的影子
1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B
2.略
3光是怎样传播的
1. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射
1. 选择题。（1）C（2）B（3）BA
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
1.判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
2.选择题。（1）B（2）A B（3）A（4）B
6怎样得到更多的光和热
1.判断题。（1）√（2）×（3）×
2.选择题。（1）A （2）C（3）C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
略
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。略。
2.略
3.太阳能电池板、太阳能汽车、太阳能交通信号灯等。
单元练习
1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2. 选择题。（1）B（2）AB（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A
3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√
4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量。
《地球表面及其变化》单元
1地球表面的地形
1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。
面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界。
地貌宽广平坦，起伏很小。
盆地
高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。
山地
地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。
丘陵
四周地势较高，中间低平。
高原
平原
2、选择题。（1） C （2）根据家乡实际地形选择。
2 地球内部运动引起的地形变化
1、判断题。 （1）√ （2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×
2、做一做，想一想，并回答问题。
（1）纸的中间会向上隆起。
（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。
力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。
3 坚硬的岩石会改变模样吗
1、研究冷热作用对岩石的影响。（注：课堂上用，指导学生按实验中观察到的现象填写。） 实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中， 使石块冷却，反复操作几次。
实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落……
实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。
2、选择题。
ABCD
4 土壤中有什么
1、填图。 第一层 黏土、第二层粉沙、第三层 沙、第四层 沙砾
2、填空。 沙 小石子 腐殖质 盐分
3、连线。
细菌 靠腐烂的生物为生
蚯蚓 在土壤中群居
蚂蚁 腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫 分解动物、植物的残留体
植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤
5 雨水对土壤的侵蚀
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。（注：课堂上用，指导学生按实验中观察到的现象填写）
我们的猜测：由学生自己填写
我们的发现：土地表面的细沙和黏土被水冲走了。
土地表面形成了沟渠。
雨水比较干净，径流比较浑浊，。
……
我们的解释：土壤容易被侵蚀。
2、影响侵蚀因素的研究计划。（以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。）
研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。 实验方法：
要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。
保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。
6 探索土地被侵蚀的因素
1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。（注：课堂上用，指导学生按实验中观察到的现象填写）
土地被侵蚀的程度与 有无植物覆盖 因素有关的实验记录
我们的发现：
实验组：土地受侵蚀的程度小
对照组：土地受侵蚀的程度大
我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。 土地坡度的大小 有无植物的覆盖 降雨量的大小
7 河流对土地的作用
1、选择题。（1）B （2）A D （3）B C A
2、填空题。（1）侵蚀、沉积、平原；（2）风、冰川、海浪
8 减少对土地的侵蚀
1、设计我们的家园。
只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。
参考的设计理由是：（１）河流流经区域，有植物覆盖；（２）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。
2、选择题。ACEF
单元练习
1、选择题。（1）B（2）B （3）A（4）C （5）C（6） C
2、判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√
3、阅读材料，回答问题。
（1）风化
（2）冲刷 碰撞（摩擦）
（3）我认为：（仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。
《运动和力》单元
1 我们的小缆车
1、向下、重力
2、表格、（1）略；（2）垫圈数量；（3）重力。
2 用橡皮筋作动力
1、小轿车--内燃机； 玩具四驱车--电动机； 自行车--人力
2、拉长
3、选择题。（1）B（2）B（3）B
4、拉弓射箭、弹弓打鸟、用发条的闹钟等。
3 象火箭那样驱动小车
1、（1）推力、反冲力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力
2、选择题。A、D
3、画图。
4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
（参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。）
4 测量力的大小
1、填空。（1）弹簧秤；（2）克、千克、牛顿；（3）300
2、判断题。第一副图中的方法是正确的。
5 运动与摩擦力
1、填空。（1）摩擦力；（2）小，大；（3）大，小；（4）物体的轻重、接触面的光滑程度
2、判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
3、简答。
摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。
材料：一辆小车、弹簧秤
过程：把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着快速运动，测出它的摩擦力大小。
再把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着慢速运动，测出它的摩擦力大小。
把两次的摩擦力大小进行比较，得出结论。
6 滑动与滚动
1、连线。滑动摩擦：自行车刹车时车轮和刹车片的摩擦，黑板擦和黑板的摩擦、切菜时刀与菜的摩擦。
滚动摩擦：自行车行驶时车轮和地面的摩擦，足球在草地上滚动时与草地的摩擦
2、选择题。（1）A（2）B（3）C
3、举例。滑动摩擦：铅笔擦擦铅笔字、抹布擦桌子、用刷子刷油漆等；
滚动摩擦：足球在地上滚动时、行驶中汽车的轮子和地面的摩擦等。
7 运动与设计
1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋钉；摩擦力减少了：其他三项
2、增大摩擦力的例子：鞋底的花纹、自行车的刹车片、老虎钳柄上的突起。
减小摩擦力的例子：涂上润滑油、轮滑鞋、轴承。
3、略
8 设计制作小赛车
略
单元练习
1、填空。（1）弹簧秤；（2）5。
2、选择题。（1）A（2）A（3）A（4）B
3、判断题。（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√
4、（1）重力 海绵被压扁后产生的力
弹力 物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力
反冲力 使物体从滑梯上往下滑的力
摩擦力 放鞭炮时让鞭炮向上冲的力
（2） 拉力大
使小车运动慢的因素 载重量大
摩擦力大
使小车运动快的因素 拉力小
载重量小
摩擦力小
5、参考：减轻小车自身重量，加大小车的动力，减少小车行驶中可能遇到的摩擦等。
综合练习
1、 选择题。（1）C（2）A（3）C（4）C（5）B（6）B（7）略（8）C（9）B（10）B
2、 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√
3、 连线。
提水时，水桶对手的拉力
橡皮筋被拉长时产生的力
喷气式飞机靠喷气发动机产生的力
自行车刹车时产生的力
射箭时弓产生的力
使运动的足球在平在上慢慢停下来的力
摩擦力
重力
弹力
反冲力
4、 写一写。（1）增大摩擦力如：鞋子底上钉的突起；车轮上的刹车；冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承；在拉链上涂蜡烛；往锁孔里加点油等
（2）是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等。
5、
画一画，填一填。（1）
解释：洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面，被反射到下的镜面上，再反射到人眼里。
（2）草 田鼠 蛇 老鹰；生产者：草，消费者：田鼠、蛇、老鹰；如果大量捕杀蛇，那么田鼠就会大量增加，草大量减少，形成鼠害。
6、 实验与解释。例：我的猜想：蚯蚓喜欢干燥的环境。
要改变的条件：环境条件，一个干燥，一个湿润
不改变的条件：蚯蚓，盒子
控制的方法：用同类的蚯蚓，数量、大小相同和同一类盒子；一个干燥，一个湿润，观察其生长情况。
六上作业本参考答案
工具和机械单元
1、使用工具
1.判断题。（1）√ （2）√
2. 工具名称：剪刀、尖嘴钳（钳子）、筷子订书器、螺丝刀、折叠刀。
用途很多（略）
2、杠杆的科学
1、（1）支点；用力点；阻力点。
（2）费力；不省力也不费力；省力。
2．（因图片位置关系，点很难做到精确）
阻力点 支点 用力点 支点
（1）
用力点
或阻力点 阻力点
或用力点
省力 不省力也不费力
（2）不省力也不费力：右边第二格挂3个，或第三格挂2个
费力：右边第一格挂6个
3、杠杆类工具的研究
1、连线。
2、 （因无作业本上的图，用文字表示：手握处为用力点、夹着东西处为阻力点。 支点
支点 支点
3、省力的：剪刀、老虎钳、开瓶器、压水井的压杆、核桃夹、裁纸刀
费力的：理发剪刀、火钳、镊子、筷子等
不省力也不费力的：天平、翘翘板等
4、轮轴的秘密
1、填空。（1）轮轴。 （2）省；费。 （3）省。
2、（图已换，请在相应地方标识：指处粉线所指为轮，蓝线所指为轴 ）
螺丝刀 方向盘
扳手
水龙头
门把手
辘轳
5、定滑轮和动滑轮
1、填空。定、动、定
2、定滑轮 动滑轮
3、
4、 如题2的组装图。组装后，前图为动滑轮、后图为定滑轮。
6、滑轮组
1、填空。（1）滑轮组 （2）省力，改变力的方向 （3）省力
2、
3、填空。（1）①③④ （2）②③④ （3）④，②③，①
7、斜面的作用
1、选择题。（1）A （2）A （3）B
2、都是。
8、自行车上的简单机械
1、填空。（1）链条和两个齿轮子 （2）2 （3）快；慢。
2、
自行车把手
脚蹬 杠杆
刹车 轮轴
螺丝 滑轮
车轮和车轴 斜面
后架上的弹簧夹
车铃的按钮
3、（1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面
（2） 改变用力情况（省力、费力）；
改变力的方向；
给人类工作带来方便，如：起到了“延长”手臂的作用、方便拿取等。
单元练习
1、选择题。（1）A （2）A （3）A （4）A，C （5）A ，C （6）B D （7）A B
2．（1） （2） 请参照第5课题2画图。
力点
（ 省力 ）
阻力点 支点
（3）左图：右边第三格挂2个；右图：右边第二格挂2个，或第四格挂1个
3．
杠杆
自行车的刹车
自行车把手 轮轴
旗杆顶上的装置
镊子夹东西时
滑轮
水果刀的刀刃
扳手拧螺丝时
斜面
吊车
螺丝钉
《形状与结构》单元
第1课 抵抗弯曲
1、随便学生怎么选都可以
2、选择题
（1）（C）．（A、C、D、E）
（2）C
（3）B
3、从表格中的数据可以发现，材料越厚，承受垫圈的个数越多。厚度与承受的垫圈个数之间并不是成正比关系，而是材料厚度增加，它抵抗弯曲能力大大增加。
第2课 形状与抗弯曲能力
1、学生根据实际情况进行预测，并记录实验数据。
2、参考：
3、铝合金门框的形状等
第3课 拱形的力量
1、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现： 第二行的数字比第一行相应位置上的数字大。
我们的解释：拱形的横梁比平展的横梁能承受更多的重量。
2、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现：抵住拱足后，拱承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多，
抵住拱足的重物越重，拱承受的垫圈个数越多。
抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。
我们的解释：拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。
3.选择题。（1）A；（2）C；（3）A
第4课 找拱形
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
2、足拱、头骨、肋骨；贝壳、龟甲
3、圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。
第5课 做框架
1、第3个下面打钩是最正确的。
2、根据学生的设计填写
3、略
第6课 建高塔
1.选择题。（1）A，（2）A，（3）A
2、铁塔稳固的原因有：下面比较大，上面比较小；下面重，上面轻；采用了大量的三角形框架结构。
第7课 桥的形状和结构
略
第8课 用纸造一座“桥”
略
单元练习
1.填空。（1）木、石板、铁索、水泥；拱、拉索
（2）增加厚度、改变形状、增加宽度
2.选择题。（1）B；（2）B；（3）B
3.判断题。（1）√；（2）×；（3）×；（4）×；（5）√；（6）√
4.（1）要点：拱形、三角形框架、下大上小、下重上轻等。
（2）要点：材料越厚，承受垫圈的个数越多。厚度与承受的垫圈个数之间并不是成正比关系，而是材料厚度增加，它抵抗弯曲能力大大增加。
5.研究的问题：报纸和白纸，谁的抵抗弯曲能力更强？
需要的材料：报纸、白纸、垫圈若干、书本
实验的步骤：将报纸和白纸分别平放在两本书本之间，再在上面放垫圈，看哪张纸上面放的垫圈数量多而不会弯曲。
注意事项：报纸和白纸的宽度、长度、形状要一样，放在书本上的间隔位置要一样，垫圈放的位置要一样，垫圈的大小和重量要一样。
《能量》单元
1电和磁
1.此题只要画出小磁针偏转方向即可。
2.放在线圈里的小磁针偏转角度最大。
3.判断题。（1）√（2）√
2电磁铁
1.电磁铁、磁性、磁性。
2.线圈缠绕的方向和电池的连接方向
3.N、S
4.S、N
5.B
3.电磁铁的磁力
1.判断题。（1）√（2）√（3）√
2.学生可以自由选择，也可以选择全部。
3.C
4.电磁铁的磁力
选择题。（1）AD（2）BE
5.神奇的小电动机
1.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2.阅读材料，回答问题。（1）√√××√；（2）玩具赛车、模型船、玩具小电扇；VCD机、水泵、电风扇。
6电能和能量
1.机械、化学
2.声、光、电、磁
3.选择题。（1）A（2）C（3）A（4）B（5）A
4.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
7电能从哪里来
1.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）A
2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√
3.秦山核电站简介。
秦山核电站位于浙江省海盐县东南秦山，由上海核工程研究设计院等单位设计，是我国第一座自己研究、设计和建造的核电站，一期工程额定发电功率30万千瓦，采用国际上成熟的压水型反应堆，1984年破土动工，1991年12月15日并网发电，设计寿命30年，总投资12亿元。厂区主要包括七个部分：核心部分、废物处理、供排水、动力供应、检修、仓库、厂前区等。
二期工程是国家“八五“期间的重点工程。由中国核工业总公司、浙江省、上海市等投资联营建设的，规模为两台60万千瓦核电机组的商用核电站，已分别于2002年2月6日和2004年5月3日建成发电。秦山核电站三期总装机容量为两台728兆瓦核电机组，是中国与加拿大联营建设的，二台机组分别于2002年12月31日和2003年6月12日建成发电。现在秦山核电站已成为总装机容量为300万千瓦的中国核电基地。
8能量与太阳
1.填表。石油，来源于古代低等生物，不能再生；天然气，来源于古代生物，不能再生。
2. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√
3.连线。
电池—化学能；核电站—原子能；风力发电机—机械能；光电池—太阳能
单元练习
1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×
2. 选择题。（1）A（2）A（3）C A（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B
3.古代生长的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，经过亿万年的变化，变成了煤。
4.实验题。（1）线圈圈数，线圈圈数越多，产生的磁力越大。
（2）电流强度，线圈圈数、铁芯大小等
《生物的多样性》单元
1校园生物大搜索
1. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2. 燕子、蚯蚓、苍蝇、蚂蚁、蝗虫、蜈蚣、麻雀
1.略。
2.连线。（1）大熊猫—四川、陕西、甘肃等地；扬子鳄—安徽、江苏、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亚洲象—云南等地
（2）珙桐—中国鸽子树；人参—关东三宝之一；金花茶—茶花皇后
3多种多样的植物
1. 选择题。（1）C（2）B（3）B（4）A
2.填空。（1）特征、开花植物、不开花植物；（2）蕨类、藻类、苔藓类、光合作用；（3）草本植物、木本植物
3.蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中；开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。
4种类繁多的动物
1.填空。（1）脊椎动物、无脊椎动物；（2）母乳、哺乳动物；（3）150多万、100多万、80%
2.昆虫类：1、8；鱼类：4、9；鸟类：2、5、7；哺乳类：3、6、10
3.写出下列动物的主要特征。
蚂蚁：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足。
鸟：身上长有羽毛，一对翅膀，卵生。
鱼：生活在水中，身上长有鳞片，用鳍游泳，卵生。
5相貌各异的我们
1.略。
2.阅读材料，回答问题。（1）B（2）C（3）CA
6原来是相互关联的
1. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√
2.连线。
（1）苍耳果实钩毛—可钩住动物皮毛而散播各处
莲的莲蓬—有载运果实漂浮水中而传播的作用
蒲公英果实冠毛—能随风传播各处
（2）鸭子的蹼脚—适合于水中游泳
猫的眼睛和爪子—适合于夜间捕捉老鼠等动物
毒蛾鲜艳的色彩—有助于警告天敌并保护自己
3.鲫鱼：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身上长有鳞片，梭形，可以在水中快速游动。 鸽子：身上长有翅膀和羽毛，骨骼较轻、羽毛中空，能在空中自由飞翔。
7谁选择了它们
1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）×
2. 选择题。（1）A（2）C（3）B（4）B
3.自然选择的结果。
8生物多样性的意义
1.填空。（1）物种、遗传、生态系统；（2）动物、植物、微生物、生存环境；（3）空气、水、阳光、栖息地、合适的温度等；（4）1993，5月22日，180
2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×
3.简答题。（1）给人类提供食物；供人观赏；做药材；做成生活用品；净化空气；给动物提供食物和生存环境。
（2）保护植物不破坏；保护动物不捕杀；保护自然环境不破坏；少用农药；污水要经过净化才能排放等。
单元练习
1.填空。（1）150、多样性；（2）水中、鳃、鳍；（3）脊椎动物、无脊椎动物；（4）光合作用、营养
2. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
3. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A
4.连线。无脊椎动物：蚂蚁、蝗虫、蚯蚓；脊椎动物：鸭子、鲫鱼、狐
5.简答题。
（1）填表略。生物多样性，给人类提供多种多样的食物，有利于人类吸收各种营养物质，促进身体的健康生长。各种生物，还可以提供各种衣料，如羽毛、毛皮、纤维等，人类可以利用这些不同的衣料，制成各种衣服，丰富生活。
（2）绿色青蛙具有天然的保护色，可以避免被天敌大量捕杀，从而保存物种顺利地繁衍。
综合练习
1.选择题。（1）C（2）C（3）C（4）C（5）C
2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√
3.写一写。
（1）例如：车把——轮轴，刹车——杠杆，车上螺丝——斜面等
（2）例如：昆虫：知了、蝗虫、蚂蚁；鱼类：金鱼、鲤鱼、草鱼；哺乳动物：人、猫、狗；鸟类：麻雀、鸡、鸭
4.填图题。（1）略；（2）省力：老虎钳、起钉锤；费力：火钳
5.简答题。
（1）例如：木本植物（樟树）草本植物（狗尾巴草）；水生植物（水花生），陆生植物（风仙花）
（2）因为圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力的特点，而且不产生向外推的力。
6.实验题。
（1）斜面坡度越大越省力。
（2）①我的猜想：线圈的圈数越多电磁铁的磁力越强；实验应改变线圈的多少，使电池、铁芯等因素不发生改变；②线圈中电流强，电磁铁的磁力大。
我们周围的材料 1、我们周围的材料 1填表。
2选择题。（1）C (2) F
2哪种材料硬 2填图。
铁的特性：很硬、很重、能导电、传热、能变形。
3常见的金属：铁、铜、铝、金、银、锌等；常见的金属制品：菜刀、铁丝、硬币、钢管、铁钉、铜钥匙、金戒指等。 3比较韧性
1实验记录。塑料、钢条。韧性排序：塑料、木条、钢条。
2连线。塑料制品有：导线的外皮、一次性手套、电视机外壳、矿泉水瓶子、杯子、雨衣。
4它们吸水吗 1填空。
（1）纸、木材、塑料。
（2）颜色白、能吸水、软、可以写字、容易撕破、薄、容易折等。 （3）像米糊、像粥、像馄饨皮、相互粘在一起等。 2选择题。（1）A（2）B（3）C
5材料在水中的沉浮 1判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2选择题。（1）B（2）B（3）B
6砖瓦和陶器、瓷器
1判断题。（1）×（2）√（3）√（4）× 2
7给身边的材料分类
1判断题。（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√ 2选择题。（1）B（2）B（3）A（4）C（5）A（6）A
单元练习 1判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）√
2选择题。（1）B（2）A（3）BACD（4）BCD,AEF（5）C（6）D 3连线题。
塑料—汽水瓶；金属—门锁，菜刀，书桌；木材—书桌，砧板；纸张—书本 4比较特性。
用刻划比较软硬，用弯折比较韧性，放入水中观察沉浮，滴上水滴观察吸水性，放在火上观察是否熔化或燃烧等。 5填表。
水和空气单元 1水
1.判断题。（1）√（2）√（3）√ （4）×（5）× 2.选择题。（1）B（2）C
3.填写序号。固体：1、3、4、7、8、9；液体：2、5、10；气体：6
2水和食用油的比较 1.判断题。（1）√（2）√（3）× 2.选择题。（1）A（2）A（3）D（4）B（5）CD
3谁流得更快一些
1.选择题。（1）A（2）B（3）A（4）BC（5）D（6）D
2.图略。将相同多少的水和胶水滴在玻璃片上，滴在相同高度的位置上，然后倾斜玻璃，观察它们流动的速度谁快。
4比较水的多少 1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√
2.使用量筒时要注意：把量筒放平稳；读数时视线与液面的凹面相平；以凹面所对的刻度作为液体的体积数。
3.10毫升,13毫升，7毫升
5我们周围的空气 1.判断题。（1）√（2）√（3）× （4）√（5）× 2.选择题。（1）CDA（2）A D
6空气占据空间吗
1.选择题。（1）C（2）C（3）AD 2.看图答题。（1）水会从A管中流出来。（2）水中出现泡泡。
3.先把瓶子中装满水，然后到达操场上把水倒掉，然后在空瓶子上盖上盖子，回到教室。
7空气有重量吗
1.选择题。（1）BC（2）BC（3）B 2.阅读故事，回答问题。
（1）商人渴望能弄到一点飞行员留下的纪念品。
（2）饭店老板愣住了，他从来没想过空气也可以卖钱。他心想，这个商人一定是发疯了。饭店老板想，空气太轻了，这有多少呢？旁边看热闹的人对饭店老板说：“你上当了。空气连一点重量也没有。你把全屋子里的空气都给了他，也得不到一个子儿的。” （3）1立方米的空气重量是1.293千克。
单元练习
1.判断题。（1）√（2）√（3）× （4）×（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√（10）× 2.选择题。（1）C（2）A（3）B （4）C（5）B（6）B（7）B（8）C（9）B（10）C 3.图略。液面全部是水平的。
4.连线。液体—牛奶，饮用水，醋；
气体—空气；
固体—书本，木块，橡皮，石头，树叶，铅笔 5.实验题。
（1）水比牛奶流动快。
（2）用滴管把相同数量的水和牛奶滴在玻璃片上，滴在相同高度的位置上，然后倾斜玻璃，观察它们流动的速度谁快。
综合练习
1.选择题。（1）B（2）A（3）C （4）B（5）A（6）C（7）B（8）C（9）A（10）C（11）A
2.画图（略）
3.（2）√（4）√（5）√ 4.填图。
（1）材料的特性：软硬、传热性、沉浮、韧性、吸水性、防水性、延展性、轻重、导电性等。 （2）
（1）杯中纸团或手帕不湿，说明空气占据空间。
（2）从这些数据可以反映3号材料的韧性较好，2号其次，1号最差。
科学四年级上册作业本参考答案 《溶解》单元
1。水能溶解一些物质
1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 2。物质在水中是怎样溶解的
1.（略）
2. （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A 3。液体之间的溶解现象 1.（略）
2.（1） C（2）A（3）C
4。不同物质在水中的溶解能力 1.（1）18（2）6（3）食盐
2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。 3. 会冒出气泡的液体有：雪碧、可口可乐、啤酒。 5。溶解的快与慢
1.（1）快、慢、搅拌；（2）快、慢、切碎；（3）快、慢、加热。 2. （1）×（2）×（3）√（4）√ 6。100毫升水能溶解多少克食盐 1. 选择题。（1）B （2） A
2. 研究问题：实验材料：水、烧杯等。研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。 7。分离食盐与水的方法
1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）
2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。 3. 选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。
单元练习
1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B
2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×
3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水； 不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。 4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。
《声音》单元
1听听声音 1. （略），高低、强弱、远近、长短等。 2. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）× 3. 选择题。（1）C（2）B（3）B 2声音是怎样产生的
2. 选择题。（1）B（2）C（3）C
3. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√ 3声音的变化
1.填空。（1） 音量、分贝；（2）音高、赫兹 2. 判断题。（1）√（2）√（3）×
3. 判断。（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高 4探索尺子的音高变化
1. （1）尺子伸出桌面的长度长，声音低。因为长的物体振动慢，声音就低。 （2）高、中、低、更低。
（3）尺子伸出桌面的长度越长，声音越低。
2. 选择题。（1）A（2）B（3）A 5声音的传播 1.选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C
2.简答。“伏地听声”是利用了大地能传播声音的特点。士兵根据听到的由大地传来的马蹄声的轻重变化能判断马的多少和远近。 6我们是怎样听到声音的
1. 连线。耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。 2. 实验记录。
7保护我们的听力
1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
2. 填图。摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。
单元练习 1. 填空。（1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；（2）声带、翅膀；（3）强（或大、响）、弱（或小、轻）；（4）高、低；（5）波（或声波）。 2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）× 3.选择题。（1）A（2）C（3）C（4）B
4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音强----用力敲击锣
听到的声音弱----轻轻敲击锣
5. 高→低；低→高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。
《天气》单元
1我们关心天气 1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√。
2. 填表。大雨、中雨、暴雨；晴天、凉爽、晴到多云；小雪、大雪、中雪。
3. 描述。今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。
4. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。 2天气日历 1. 选择题。（1）C（2）B（3）B 2. （略） 3.（略）
3温度与气温
1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2. 观察记录（根据实际测量记录，略）
3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。
4. 分析。这天的温度先逐渐上升，下午后逐渐下降；一天中，傍晚的温度比较低；中午的气温高达30℃。 4风向和风速 1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√ 2. 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C 3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。 5降水量的测量 1.判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√（5）× 2.选择题。（1）C（2）A（3）C（4）C（5）C 3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。 6云的观测
1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2.选择题。（1）C（2）C（3）A 3.收集气象谚语。（参考网上的资料） 看云识天气
天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨一日晴，晚雨到天明。 今晚花花云，明天晒死人。 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。 天上铁砧云，很快大雨淋。 老云结了驾，不阴也要下。 云吃雾有雨，雾吃云好天。 云吃火有雨，火吃云晴天。 乌云接日头，半夜雨不愁。 乌云脚底白，定有大雨来。 低云不见走，落雨在不久。 西北恶云长，冰雹在后晌。 暴热黑云起，雹子要落地。 黑云起了烟，雹子在当天。 黑黄云滚翻，冰雹在眼前。 黑黄云滚翻，将要下冰蛋。 满天水上波，有雨跑不脱。
7总结我们的天气观察 1. 判断题。（1）√（2）×（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）×（5）√
2.整理分析。（1） 9、6、2、1、0、0；（2）20毫米、15毫米、75毫米、10毫米、（合计）120毫米
单元练习
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）× 2.选择题。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A 3.（略）
4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5.（空格表示降水量）。 降水量 20 40 60 80 100 120 140 160
《我们的身体》单元
1身体的结构
1.填图。头、颈、躯干、上肢、下肢。 2.判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√ 2骨骼、关节和肌肉 1.判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√
2.连线。骨骼—塔身，挖掘机，台灯；肌肉—挖掘机；关节—挖掘机，天线，活叶 3.选择题。（1）C（2）C
3运动起来会怎样（一） 1. 填空。（1）氧气、二氧化碳、氮气；（2）气体交换、氧气、二氧化碳；（3）（略） 2. 判断题。（1）×（2）√（3）√ 3. 填图。鼻腔、气管、支气管、肺
4. 解释。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数会增加。 4运动起来会怎样（二） 1. 填空。（1）肺、血液、心脏、二氧化碳；（2）（略）；（3）离开、回到 2. 判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√
3.连线。洗耳球—心脏；手一捏一松—心肌搏动；塑料管—血管
4. 解释。人体运动的过程中，需要大量的氧气和养料，并产生大量的二氧化碳，这些都需要更多的血液来运输，所以心脏会加快跳动来输送更多的血液。 5食物在体内的旅行 1.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）× 2.连线。口腔—使食物破碎，并消化少量淀粉；胃—暂时贮存食物，初步消化蛋白质；食管—把食物运输到胃里；大肠—吸收食物残渣中的水分；小肠—消化食物和吸收养分最主要的地方 3.填图。（1） 口腔、食管、胃、小肠、大肠 （2） 食管、胃、小肠、大肠
6食物在口腔里的变化
1.连线。牙齿—咬碎食物；舌头—搅拌作用；唾液—湿润食物，消化食物中的淀粉 2. 门齿、8颗；犬齿、4颗；臼齿、16—20颗（按实际为准）。 3. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×
4. 正确保护口腔的行为：不吃很烫的食物、用正确的方法刷牙、饭后漱口。 7相互协作的人体器官 1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√（7）√（8）√（9）×
2.填图。早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
单元练习 1.填空。（1） 看、摸、闻、尝（或观察、实验、比较、体验等）；（2）气管、支气管、肺；（3）交换、氧气、二氧化碳；（4）食管、胃、小肠、大肠。 2.（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）× 3. 判断题。（1）A（2）C（3）AB（4）C（5）C
4.简答题。（1）运动时身体需要更多的氧气，因此呼吸加快，心脏的速度加快，把血液输送到全身各处。
（2）运动可以促进身体各方面的发展，提高心血管功能，提高人的灵敏性和速度，促进身体健康。
（3）例如运动时，需要骨骼、肌肉和关节的协调配合，运动时所需的能量来自食物，需要消化系统的消化吸收，运动时需要更多的氧气，呼吸系统必须更快的工作，因此，人体的运动，体现着各个器官的协调配合工作。
综合练习
1.选择题。（1）C（2）B（3）A（4）C（5）B（6）C（7）A（8）B（9）A（10）C
2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×
东北
西北
3.
西
东
西南
东南
南
4.高 低
5.简答题：
（1）溶解水的物质：食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油
（2）加热、粉碎、搅拌。
（3）空气——听诊器——空气——耳
6、（1）略；（2）一天中气温逐渐上升，再慢慢下降，气温最高时刻大约出现在下午2点左右。
小学科学五上《作业本》答案
生物与环境单元
1种子发芽实验（一）
1、判断题。（1）× （2）√ （3）√
2、写出实验计划。
2种子发芽实验（二）
1、选择题。（1）C （2）根据实际情况选择 （3）根据实际情况选择
2、根据自己的实验情况填写。
3观察绿豆芽的生长
1、选择题。（1）A （2）C （3）A
2、略。
3、仙人掌 热带
榴莲 水中
莲 沙漠
4蚯蚓的选择
1、选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C
2、实验题。
5食物链和食物网
1、填空。草 田鼠 老鹰；草 ；田鼠、老鹰。
2、判断题。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5） √
3、看图回答。
（1）略。
（2）蘑菇 兔子 狼；草 兔子 鹰
果实 老鼠 鹰；果实 刺猬 狼
6做一个生态瓶
1、填空。互相作用、互相生存
2、判断题。（1）√ （2）× （3）×
3、略
7改变生态瓶
1、根据自己的生态瓶记录。略
2、思考题。（1）植物的作用是提供氧气，为动物提供生存环境。（2）动物的作用是消耗里面多余的物质，排出的二氧化碳和粪便为植物所用。
3、实验题。根据自己的实验进行记录。
8维护生态平衡
1、判断题。（1）× （2）√（3）√
2、看图回答。（1）草 羊 人；草 马 人
（2）过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
单元练习
1、 选择题。（1）B （2）C
2、填空题。（1）互相作用、互相依存 （2）生态系统
3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√
4、小麦 田鼠 鹰；萝卜 兔子 鹰
小麦 兔子 鹰；萝卜 田鼠 蛇
5、简答题。
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
《光》单元
1光和影
1.填空题。（1）光源；（2）光源、不透明的物体；（3）投影
2.选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B
2阳光下的影子
1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B
2.略
3光是怎样传播的
1. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射
1. 选择题。（1）C（2）B（3）BA
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
1.判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
2.选择题。（1）B（2）A B（3）A（4）B
6怎样得到更多的光和热
1.判断题。（1）√（2）×（3）×
2.选择题。（1）A （2）C（3）C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
略
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。略。
2.略
3.太阳能电池板、太阳能汽车、太阳能交通信号灯等。
单元练习
1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2. 选择题。（1）B（2）AB（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A
3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√
4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量。
《地球表面及其变化》单元
1地球表面的地形
1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。
面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界。
地貌宽广平坦，起伏很小。
盆地
高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。
山地
地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。
丘陵
四周地势较高，中间低平。
高原
平原
2、选择题。（1） C （2）根据家乡实际地形选择。
2 地球内部运动引起的地形变化
1、判断题。 （1）√ （2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×
2、做一做，想一想，并回答问题。
（1）纸的中间会向上隆起。
（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。
力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。
3 坚硬的岩石会改变模样吗
1、研究冷热作用对岩石的影响。（注：课堂上用，指导学生按实验中观察到的现象填写。） 实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中， 使石块冷却，反复操作几次。
实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落……
实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。
2、选择题。
ABCD
4 土壤中有什么
1、填图。 第一层 黏土、第二层粉沙、第三层 沙、第四层 沙砾
2、填空。 沙 小石子 腐殖质 盐分
3、连线。
细菌 靠腐烂的生物为生
蚯蚓 在土壤中群居
蚂蚁 腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫 分解动物、植物的残留体
植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤
5 雨水对土壤的侵蚀
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。（注：课堂上用，指导学生按实验中观察到的现象填写）
我们的猜测：由学生自己填写
我们的发现：土地表面的细沙和黏土被水冲走了。
土地表面形成了沟渠。
雨水比较干净，径流比较浑浊，。
……
我们的解释：土壤容易被侵蚀。
2、影响侵蚀因素的研究计划。（以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。）
研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。 实验方法：
要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。
保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。
6 探索土地被侵蚀的因素
1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。（注：课堂上用，指导学生按实验中观察到的现象填写）
土地被侵蚀的程度与 有无植物覆盖 因素有关的实验记录
我们的发现：
实验组：土地受侵蚀的程度小
对照组：土地受侵蚀的程度大
我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。 土地坡度的大小 有无植物的覆盖 降雨量的大小
7 河流对土地的作用
1、选择题。（1）B （2）A D （3）B C A
2、填空题。（1）侵蚀、沉积、平原；（2）风、冰川、海浪
8 减少对土地的侵蚀
1、设计我们的家园。
只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。
参考的设计理由是：（１）河流流经区域，有植物覆盖；（２）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。
2、选择题。ACEF
单元练习
1、选择题。（1）B（2）B （3）A（4）C （5）C（6） C
2、判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√
3、阅读材料，回答问题。
（1）风化
（2）冲刷 碰撞（摩擦）
（3）我认为：（仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。
《运动和力》单元
1 我们的小缆车
1、向下、重力
2、表格、（1）略；（2）垫圈数量；（3）重力。
2 用橡皮筋作动力
1、小轿车--内燃机； 玩具四驱车--电动机； 自行车--人力
2、拉长
3、选择题。（1）B（2）B（3）B
4、拉弓射箭、弹弓打鸟、用发条的闹钟等。
3 象火箭那样驱动小车
1、（1）推力、反冲力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力
2、选择题。A、D
3、画图。
4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
（参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。）
4 测量力的大小
1、填空。（1）弹簧秤；（2）克、千克、牛顿；（3）300
2、判断题。第一副图中的方法是正确的。
5 运动与摩擦力
1、填空。（1）摩擦力；（2）小，大；（3）大，小；（4）物体的轻重、接触面的光滑程度
2、判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
3、简答。
摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。
材料：一辆小车、弹簧秤
过程：把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着快速运动，测出它的摩擦力大小。
再把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着慢速运动，测出它的摩擦力大小。
把两次的摩擦力大小进行比较，得出结论。
6 滑动与滚动
1、连线。滑动摩擦：自行车刹车时车轮和刹车片的摩擦，黑板擦和黑板的摩擦、切菜时刀与菜的摩擦。
滚动摩擦：自行车行驶时车轮和地面的摩擦，足球在草地上滚动时与草地的摩擦
2、选择题。（1）A（2）B（3）C
3、举例。滑动摩擦：铅笔擦擦铅笔字、抹布擦桌子、用刷子刷油漆等；
滚动摩擦：足球在地上滚动时、行驶中汽车的轮子和地面的摩擦等。
7 运动与设计
1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋钉；摩擦力减少了：其他三项
2、增大摩擦力的例子：鞋底的花纹、自行车的刹车片、老虎钳柄上的突起。
减小摩擦力的例子：涂上润滑油、轮滑鞋、轴承。
3、略
8 设计制作小赛车
略
单元练习
1、填空。（1）弹簧秤；（2）5。
2、选择题。（1）A（2）A（3）A（4）B
3、判断题。（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√
4、（1）重力 海绵被压扁后产生的力
弹力 物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力
反冲力 使物体从滑梯上往下滑的力
摩擦力 放鞭炮时让鞭炮向上冲的力
（2） 拉力大
使小车运动慢的因素 载重量大
摩擦力大
使小车运动快的因素 拉力小
载重量小
摩擦力小
5、参考：减轻小车自身重量，加大小车的动力，减少小车行驶中可能遇到的摩擦等。
综合练习
1、 选择题。（1）C（2）A（3）C（4）C（5）B（6）B（7）略（8）C（9）B（10）B
2、 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√
3、 连线。
提水时，水桶对手的拉力
橡皮筋被拉长时产生的力
喷气式飞机靠喷气发动机产生的力
自行车刹车时产生的力
射箭时弓产生的力
使运动的足球在平在上慢慢停下来的力
摩擦力
重力
弹力
反冲力
4、 写一写。（1）增大摩擦力如：鞋子底上钉的突起；车轮上的刹车；冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承；在拉链上涂蜡烛；往锁孔里加点油等
（2）是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等。
5、
画一画，填一填。（1）
解释：洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面，被反射到下的镜面上，再反射到人眼里。
（2）草 田鼠 蛇 老鹰；生产者：草，消费者：田鼠、蛇、老鹰；如果大量捕杀蛇，那么田鼠就会大量增加，草大量减少，形成鼠害。
6、 实验与解释。例：我的猜想：蚯蚓喜欢干燥的环境。
要改变的条件：环境条件，一个干燥，一个湿润
不改变的条件：蚯蚓，盒子
控制的方法：用同类的蚯蚓，数量、大小相同和同一类盒子；一个干燥，一个湿润，观察其生长情况。
六上作业本参考答案
工具和机械单元
1、使用工具
1.判断题。（1）√ （2）√
2. 工具名称：剪刀、尖嘴钳（钳子）、筷子订书器、螺丝刀、折叠刀。
用途很多（略）
2、杠杆的科学
1、（1）支点；用力点；阻力点。
（2）费力；不省力也不费力；省力。
2．（因图片位置关系，点很难做到精确）
阻力点 支点 用力点 支点
（1）
用力点
或阻力点 阻力点
或用力点
省力 不省力也不费力
（2）不省力也不费力：右边第二格挂3个，或第三格挂2个
费力：右边第一格挂6个
3、杠杆类工具的研究
1、连线。
2、 （因无作业本上的图，用文字表示：手握处为用力点、夹着东西处为阻力点。 支点
支点 支点
3、省力的：剪刀、老虎钳、开瓶器、压水井的压杆、核桃夹、裁纸刀
费力的：理发剪刀、火钳、镊子、筷子等
不省力也不费力的：天平、翘翘板等
4、轮轴的秘密
1、填空。（1）轮轴。 （2）省；费。 （3）省。
2、（图已换，请在相应地方标识：指处粉线所指为轮，蓝线所指为轴 ）
螺丝刀 方向盘
扳手
水龙头
门把手
辘轳
5、定滑轮和动滑轮
1、填空。定、动、定
2、定滑轮 动滑轮
3、
4、 如题2的组装图。组装后，前图为动滑轮、后图为定滑轮。
6、滑轮组
1、填空。（1）滑轮组 （2）省力，改变力的方向 （3）省力
2、
3、填空。（1）①③④ （2）②③④ （3）④，②③，①
7、斜面的作用
1、选择题。（1）A （2）A （3）B
2、都是。
8、自行车上的简单机械
1、填空。（1）链条和两个齿轮子 （2）2 （3）快；慢。
2、
自行车把手
脚蹬 杠杆
刹车 轮轴
螺丝 滑轮
车轮和车轴 斜面
后架上的弹簧夹
车铃的按钮
3、（1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面
（2） 改变用力情况（省力、费力）；
改变力的方向；
给人类工作带来方便，如：起到了“延长”手臂的作用、方便拿取等。
单元练习
1、选择题。（1）A （2）A （3）A （4）A，C （5）A ，C （6）B D （7）A B
2．（1） （2） 请参照第5课题2画图。
力点
（ 省力 ）
阻力点 支点
（3）左图：右边第三格挂2个；右图：右边第二格挂2个，或第四格挂1个
3．
杠杆
自行车的刹车
自行车把手 轮轴
旗杆顶上的装置
镊子夹东西时
滑轮
水果刀的刀刃
扳手拧螺丝时
斜面
吊车
螺丝钉
《形状与结构》单元
第1课 抵抗弯曲
1、随便学生怎么选都可以
2、选择题
（1）（C）．（A、C、D、E）
（2）C
（3）B
3、从表格中的数据可以发现，材料越厚，承受垫圈的个数越多。厚度与承受的垫圈个数之间并不是成正比关系，而是材料厚度增加，它抵抗弯曲能力大大增加。
第2课 形状与抗弯曲能力
1、学生根据实际情况进行预测，并记录实验数据。
2、参考：
3、铝合金门框的形状等
第3课 拱形的力量
1、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现： 第二行的数字比第一行相应位置上的数字大。
我们的解释：拱形的横梁比平展的横梁能承受更多的重量。
2、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现：抵住拱足后，拱承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多，
抵住拱足的重物越重，拱承受的垫圈个数越多。
抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。
我们的解释：拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。
3.选择题。（1）A；（2）C；（3）A
第4课 找拱形
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
2、足拱、头骨、肋骨；贝壳、龟甲
3、圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。
第5课 做框架
1、第3个下面打钩是最正确的。
2、根据学生的设计填写
3、略
第6课 建高塔
1.选择题。（1）A，（2）A，（3）A
2、铁塔稳固的原因有：下面比较大，上面比较小；下面重，上面轻；采用了大量的三角形框架结构。
第7课 桥的形状和结构
略
第8课 用纸造一座“桥”
略
单元练习
1.填空。（1）木、石板、铁索、水泥；拱、拉索
（2）增加厚度、改变形状、增加宽度
2.选择题。（1）B；（2）B；（3）B
3.判断题。（1）√；（2）×；（3）×；（4）×；（5）√；（6）√
4.（1）要点：拱形、三角形框架、下大上小、下重上轻等。
（2）要点：材料越厚，承受垫圈的个数越多。厚度与承受的垫圈个数之间并不是成正比关系，而是材料厚度增加，它抵抗弯曲能力大大增加。
5.研究的问题：报纸和白纸，谁的抵抗弯曲能力更强？
需要的材料：报纸、白纸、垫圈若干、书本
实验的步骤：将报纸和白纸分别平放在两本书本之间，再在上面放垫圈，看哪张纸上面放的垫圈数量多而不会弯曲。
注意事项：报纸和白纸的宽度、长度、形状要一样，放在书本上的间隔位置要一样，垫圈放的位置要一样，垫圈的大小和重量要一样。
《能量》单元
1电和磁
1.此题只要画出小磁针偏转方向即可。
2.放在线圈里的小磁针偏转角度最大。
3.判断题。（1）√（2）√
2电磁铁
1.电磁铁、磁性、磁性。
2.线圈缠绕的方向和电池的连接方向
3.N、S
4.S、N
5.B
3.电磁铁的磁力
1.判断题。（1）√（2）√（3）√
2.学生可以自由选择，也可以选择全部。
3.C
4.电磁铁的磁力
选择题。（1）AD（2）BE
5.神奇的小电动机
1.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2.阅读材料，回答问题。（1）√√××√；（2）玩具赛车、模型船、玩具小电扇；VCD机、水泵、电风扇。
6电能和能量
1.机械、化学
2.声、光、电、磁
3.选择题。（1）A（2）C（3）A（4）B（5）A
4.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
7电能从哪里来
1.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）A
2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√
3.秦山核电站简介。
秦山核电站位于浙江省海盐县东南秦山，由上海核工程研究设计院等单位设计，是我国第一座自己研究、设计和建造的核电站，一期工程额定发电功率30万千瓦，采用国际上成熟的压水型反应堆，1984年破土动工，1991年12月15日并网发电，设计寿命30年，总投资12亿元。厂区主要包括七个部分：核心部分、废物处理、供排水、动力供应、检修、仓库、厂前区等。
二期工程是国家“八五“期间的重点工程。由中国核工业总公司、浙江省、上海市等投资联营建设的，规模为两台60万千瓦核电机组的商用核电站，已分别于2002年2月6日和2004年5月3日建成发电。秦山核电站三期总装机容量为两台728兆瓦核电机组，是中国与加拿大联营建设的，二台机组分别于2002年12月31日和2003年6月12日建成发电。现在秦山核电站已成为总装机容量为300万千瓦的中国核电基地。
8能量与太阳
1.填表。石油，来源于古代低等生物，不能再生；天然气，来源于古代生物，不能再生。
2. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√
3.连线。
电池—化学能；核电站—原子能；风力发电机—机械能；光电池—太阳能
单元练习
1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×
2. 选择题。（1）A（2）A（3）C A（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B
3.古代生长的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，经过亿万年的变化，变成了煤。
4.实验题。（1）线圈圈数，线圈圈数越多，产生的磁力越大。
（2）电流强度，线圈圈数、铁芯大小等
《生物的多样性》单元
1校园生物大搜索
1. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2. 燕子、蚯蚓、苍蝇、蚂蚁、蝗虫、蜈蚣、麻雀
1.略。
2.连线。（1）大熊猫—四川、陕西、甘肃等地；扬子鳄—安徽、江苏、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亚洲象—云南等地
（2）珙桐—中国鸽子树；人参—关东三宝之一；金花茶—茶花皇后
3多种多样的植物
1. 选择题。（1）C（2）B（3）B（4）A
2.填空。（1）特征、开花植物、不开花植物；（2）蕨类、藻类、苔藓类、光合作用；（3）草本植物、木本植物
3.蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中；开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。
4种类繁多的动物
1.填空。（1）脊椎动物、无脊椎动物；（2）母乳、哺乳动物；（3）150多万、100多万、80%
2.昆虫类：1、8；鱼类：4、9；鸟类：2、5、7；哺乳类：3、6、10
3.写出下列动物的主要特征。
蚂蚁：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足。
鸟：身上长有羽毛，一对翅膀，卵生。
鱼：生活在水中，身上长有鳞片，用鳍游泳，卵生。
5相貌各异的我们
1.略。
2.阅读材料，回答问题。（1）B（2）C（3）CA
6原来是相互关联的
1. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√
2.连线。
（1）苍耳果实钩毛—可钩住动物皮毛而散播各处
莲的莲蓬—有载运果实漂浮水中而传播的作用
蒲公英果实冠毛—能随风传播各处
（2）鸭子的蹼脚—适合于水中游泳
猫的眼睛和爪子—适合于夜间捕捉老鼠等动物
毒蛾鲜艳的色彩—有助于警告天敌并保护自己
3.鲫鱼：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身上长有鳞片，梭形，可以在水中快速游动。 鸽子：身上长有翅膀和羽毛，骨骼较轻、羽毛中空，能在空中自由飞翔。
7谁选择了它们
1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）×
2. 选择题。（1）A（2）C（3）B（4）B
3.自然选择的结果。
8生物多样性的意义
1.填空。（1）物种、遗传、生态系统；（2）动物、植物、微生物、生存环境；（3）空气、水、阳光、栖息地、合适的温度等；（4）1993，5月22日，180
2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×
3.简答题。（1）给人类提供食物；供人观赏；做药材；做成生活用品；净化空气；给动物提供食物和生存环境。
（2）保护植物不破坏；保护动物不捕杀；保护自然环境不破坏；少用农药；污水要经过净化才能排放等。
单元练习
1.填空。（1）150、多样性；（2）水中、鳃、鳍；（3）脊椎动物、无脊椎动物；（4）光合作用、营养
2. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
3. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A
4.连线。无脊椎动物：蚂蚁、蝗虫、蚯蚓；脊椎动物：鸭子、鲫鱼、狐
5.简答题。
（1）填表略。生物多样性，给人类提供多种多样的食物，有利于人类吸收各种营养物质，促进身体的健康生长。各种生物，还可以提供各种衣料，如羽毛、毛皮、纤维等，人类可以利用这些不同的衣料，制成各种衣服，丰富生活。
（2）绿色青蛙具有天然的保护色，可以避免被天敌大量捕杀，从而保存物种顺利地繁衍。
综合练习
1.选择题。（1）C（2）C（3）C（4）C（5）C
2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√
3.写一写。
（1）例如：车把——轮轴，刹车——杠杆，车上螺丝——斜面等
（2）例如：昆虫：知了、蝗虫、蚂蚁；鱼类：金鱼、鲤鱼、草鱼；哺乳动物：人、猫、狗；鸟类：麻雀、鸡、鸭
4.填图题。（1）略；（2）省力：老虎钳、起钉锤；费力：火钳
5.简答题。
（1）例如：木本植物（樟树）草本植物（狗尾巴草）；水生植物（水花生），陆生植物（风仙花）
（2）因为圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力的特点，而且不产生向外推的力。
6.实验题。
（1）斜面坡度越大越省力。
（2）①我的猜想：线圈的圈数越多电磁铁的磁力越强；实验应改变线圈的多少，使电池、铁芯等因素不发生改变；②线圈中电流强，电磁铁的磁力大。