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《和时间赛跑》教学设计
一、学习目标：
1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，简单说出文章的主要内容，感悟时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验，会大概说出重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重难点：
1、重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
2、难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 学法指导：读书，自主合作与交流
三、学习准备：
教师：教学幻灯片 ，收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、学习时间：一课时
五、学习过程
（一）、谈话引入
师：同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好了——看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
生：时间
师：同学们，是的，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。你想知道这是怎么回事吗？
（二）、初读课文，整体感知。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。
4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。
5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师指导。）
（三）、学习生字。
检查字词的学习情况。
（四）、精读课文，质疑问难。
1、学习1~3自然段。
师：同学们读书很认真，了解了课文大意，现在请同学们说一下
是什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论？
过渡：幻灯片展示“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是谁说的？爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？
2、重点学习第4自然段。
（1）、指名读第4自然段。
（2）、小组交流讨论，思考：
①找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了？
②理解“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了”这句话。
（每两组组思考一个问题。）
3、小组汇报。
（1）、第一、二小组：这段中说到了哪些事物永远都不会回来了？
（3）、第三、四小组：怎么理解“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了”这句话？
老师总结：到底是什么事物永远都不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母）。时间流逝了，就不可能再回来。我们以前经历过的那些事情，也很难再回到过去了，所以我们要珍惜时间。
过渡：我有没有理解爸爸的话呢？课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（读出自己的感受。）
4、学习5~7自然段。
（1）、师：自读课文并思考我通过观察什么明白了什么？
（2）、师引导：通过观察太阳落山明白了虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
通过观察小鸟飞翔明白了明天小鸟再飞过同样的路线，也永远不会是今天了。
（3）、师总结：我们要珍惜时间。
（五）、拓展练习。
1、拓展交流：在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？
2、升华主题，畅谈感受：作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。学习了这篇课文，你有什么新的收获？
3、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！（出示课件，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
（1）、汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
（2）、田径运动员，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
（3）、对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。
六、总结：通过学习本节课你们学到了什么？
七、作业：写一写，你对“时间”的理解。
八、板书设计：
13、和时间赛跑
昨天 时间 流逝 爸爸的童年 懂得 珍惜时间 外祖母
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《和时间赛跑》教学设计
一、学习目标：
1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，简单说出文章的主要内容，感悟时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验，会大概说出重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重难点：
1、重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
2、难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 学法指导：读书，自主合作与交流
三、学习准备：
教师：教学幻灯片 ，收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、学习时间：一课时
五、学习过程
（一）、谈话引入
师：同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好了——看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
生：时间
师：同学们，是的，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。你想知道这是怎么回事吗？
（二）、初读课文，整体感知。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。
4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。
5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师指导。）
（三）、学习生字。
检查字词的学习情况。
（四）、精读课文，质疑问难。
1、学习1~3自然段。
师：同学们读书很认真，了解了课文大意，现在请同学们说一下
是什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论？
过渡：幻灯片展示“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是谁说的？爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？
2、重点学习第4自然段。
（1）、指名读第4自然段。
（2）、小组交流讨论，思考：
①找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了？
②理解“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了”这句话。
（每两组组思考一个问题。）
3、小组汇报。
（1）、第一、二小组：这段中说到了哪些事物永远都不会回来了？
（3）、第三、四小组：怎么理解“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了”这句话？
老师总结：到底是什么事物永远都不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母）。时间流逝了，就不可能再回来。我们以前经历过的那些事情，也很难再回到过去了，所以我们要珍惜时间。
过渡：我有没有理解爸爸的话呢？课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（读出自己的感受。）
4、学习5~7自然段。
（1）、师：自读课文并思考我通过观察什么明白了什么？
（2）、师引导：通过观察太阳落山明白了虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
通过观察小鸟飞翔明白了明天小鸟再飞过同样的路线，也永远不会是今天了。
（3）、师总结：我们要珍惜时间。
（五）、拓展练习。
1、拓展交流：在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？
2、升华主题，畅谈感受：作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。学习了这篇课文，你有什么新的收获？
3、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！（出示课件，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
（1）、汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
（2）、田径运动员，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
（3）、对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。
六、总结：通过学习本节课你们学到了什么？
七、作业：写一写，你对“时间”的理解。
八、板书设计：
13、和时间赛跑
昨天 时间 流逝 爸爸的童年 懂得 珍惜时间 外祖母