《春字头的写法》教学设计
教学内容:春字头的写法
教学目标:1. 学习春字头及春字头字的写法
2. 了解春字头及春字头字的书写规律,练习书写带有春字头的汉字。
3. 培养学生良好的书写习惯,激发学生学习书法的兴趣,培养学生热爱书法文化的情感。
教学重点:春字头及春字头字的书写要领。
教学准备:多媒体课件、视频展示台。
一、课前预热
1. 欣赏书法名家作品,激发学生对书法的兴趣。
2. 欣赏学生的作品,用身边的实例激发学生书写的欲望。
师:欣赏完这些大家之作,我们再来欣赏一下我们班的两位“小书法家”虞海宸的毛笔字和江佳的硬笔字。
3. 看了他们的作品,你们有什么感想呢?
生发言。
师生总结:“滴水可以穿石”,人人都可以把字练好,只要我们一丝不苟,持之以恒地刻苦练习,就一定能练得一手好字。我们也能成为像颜真卿,王羲之这样的大书法家。对吗?大家有信心吗?
二、作品激趣,揭题导入
1. 出示书法作品《春》
师:真棒!老师奖励大家欣赏一幅书法作品。
点击作品《春》
师:春天来了,一切都充满了勃勃生机,春暖花开,桃红柳绿, 山清水秀,鸟语花香,多美啊!
师:面对同样美妙的作品,你想说什么?
师:你不用担心,其实写好这幅作品并不难,只要写好“春”这个字就行了。
师:今天这堂课我们就学习“春字头”的写法
师:同学们,要写好“春”字关键要写好“春”的哪一部分?
2. 揭示课题:春字头的写法
师:今天我们就来学习“春字头”的写法
[设计意图:用美的书法作品《春》激发学生写春的兴趣。]
三、自学春头,明确要领
1. 学生讨论“春字头”的书写要领
师:现在老师把时间让给你们,请大家仔细读帖,说说写好“春字头”要注意什么?
(点击春字头)
(同学们自由讨论,可以同桌讨论,也可以在学习小组里讨论)
[设计意图:化“被动”为“主动”,让学生在自主探究的过程中,获取知识。]
2. 师生交流“春字头”的要领
. 师:刚才同学们讨论得很热烈,现在谁愿意把你的发现告诉大家。 生总结。
师;请看:点击“春字头”
师:这个“春字头”好看吗?为什么?怎么办?撇捺的交角大约多大?是的。
师:要写好春字头,这个捺画的起笔位置很重要。
3. 归纳要领,出示儿歌。
点击:
字中有春头,外形似三角
三横距离匀,整体求变化
横画向上靠,末横要写长
撇捺要舒展,力求盖下部
[设计意图:用生动形象的儿歌总结春字头的书写要领,让学生学得愉快,记得牢固。]
四、学写春字,巩固春头
1. 讨论“春”的书写要领
师:同学们通过自己的努力,掌握了“春字头”的书写要领,那书写带有“春字头”的“春”这个字,还要注意什么?
(点击春)
师:(出示“春”字)这个“春”好看吗?为什么呢?
师:刚才同学们从笔画关系和结构上谈了自己的发现,那么笔画的位置呢?
2. 归纳“春字头字”的书写要领
师:同学们不仅掌握了“春字头”的书写要领,还知道了带有春字头的“春”字的书写要领。
(点击:上紧下要松,上下须对正)
3. 教师范写“春”字
师:现在老师就按你们说的来写“春”字,请大家伸出手,和老师一起来画一画。
(师边说“春”字书写要领,边写)
4. 学生想象“春”字
师:同学们,闭上眼睛,假如在你面前有一个米字格,看到了吗?想象一下“春”在这个米字格中的位置和形态。现在心中有字了吗?睁开你们的眼睛,现在想写这个字吗?好!调整好坐姿。练字前,首先让我们做好写字准备,还记得我们的写字歌吗?
调整坐姿,一起读:
“头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。”
[设计意图:学生平时就能调整写字的坐姿。]
5. 学生练写“春“字
师:轻轻拿起笔,美美地写一写春。
点击配乐
(学生试写“春”)
6. 展示学生的作品,全班同学共同评析
师:同学们写得真用心,现在轻轻放下笔,看这两位同学的字,这两个字有值得我们学习的地方吗?为什么?
(展台出示)
师:现在再写一次,老师相信一定会写得更漂亮。
7. 学生再次写“春”字
(点击配乐)
8. 同桌互评
师:写好了吗?写好了!同桌互相评一评,把你认为写得好的字画上红圈,也可以给他提些建议,评好吗?谁有信心把自己的字展示给大家?或谁愿意介绍你同桌的字?(说说好在那里)
师:他的字的确写得不错——掌声表扬。
[设计意图:先共同评析,后同桌互评,由扶到放,有利于学生形成正确的评字习惯。]
五、书法欣赏,愉悦心情
1. 欣赏带春的书法作品
师:刚才同学们掌握了“春字头”的书写要领,还学会了写有春头的“春”,写得真投入,很用心,现在老师奖励大家欣赏带“春”字的书法作品。
点击(作品欣赏)
[设计意图:放松心情,使课堂充满人文关怀。用美的书法作品激发学生写字的热情,陶冶情操。]
六、拓展延伸,运用春头
1. 让学生用写“春”的方法,练写“秦”“奏”和“泰”。
师:看,又来了三个带“春头”的字。
点击:(秦、奏和泰)
a. 观察“秦”“奏”和“泰”这两个字的“春字头”的变化
师:这两个字中的“春字头”,与“春”中的“春字头”一样吗? 师总结同样的部首在不同的字中,也会有细微的变化。
b. 师:除了注意“春字头”,这三个字还要注意什么呢?
(点击“秦”“奏”和“泰”三个字的呼应点)
c. 方法迁移。
师:下面请同学们用写“春”的方法来写一写“秦”“奏”和“泰”(指着字)写时注意要写好“春字头”,还要注意“上紧下要松,上下须对正”。
师:同学们,写好字不仅要眼到,而且还要手到,调整好坐姿,拿起笔,老师相信你们一定能写好!开始!
点击(秦、奏和泰)
d. 学生写“秦”“奏”和“泰”。
e. 师巡视
(适当提醒:“秦”“奏”和“泰” 这三个字的呼应点要注意。) (另外“春字头字”的书写要点,也可适当说一说)
2. 小组交流
师:同学们真会学习,这两个字写得也很好看。写好的,小组内交流一下,给你认为写得好的字画上红圈,也可以提些建议。
(小组内互评)
3. 佳作展示
师:刚才老师看到同学们得到了许多红圈,得到红圈的同学把手举起来,再举高一点,有信心的,把你的字展示给大家看一看。
4、学生作品展示。
[设计意图:由师生共写“春”字到学生独自写“秦”“奏”和“泰”,使学生形成读贴临字的能力。]
七、总结课堂。
(师指着黑板)
师:今天我们不仅掌握了“春字头“的书写要领,
点击(春头儿歌)齐读,
还知道了写带有“春字头”的字的书写要领,
点击(上紧下要松,下下须对正)齐读。收获真不小。
掌声夸夸自己。
(出示课始的《春》作品),
师:同学们,现在你们也可以试着写一幅这样的作品,只要我们一丝不苟,持之以恒地练习,就一定能练得一手好字。
师: 中国的书法艺术源远流长,精美绝伦。中国汉字艺术是全球文化艺术史上的璀璨明珠,是世界文化的一个重要组成部分 。从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发着艺术的魅力。
中国书法历史悠久,以不同的风貌反映出时代的精神,艺术青春常在。 从今天“春字头”的书写中,我们已初步领略了他非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即使练字时”,一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业,练字时多用心揣摩、观察,老师相信你们每个人都能进步,练就一手好字,真正拥有硬笔书法才艺。
《春字头的写法》教学设计
教学内容:春字头的写法
教学目标:1. 学习春字头及春字头字的写法
2. 了解春字头及春字头字的书写规律,练习书写带有春字头的汉字。
3. 培养学生良好的书写习惯,激发学生学习书法的兴趣,培养学生热爱书法文化的情感。
教学重点:春字头及春字头字的书写要领。
教学准备:多媒体课件、视频展示台。
一、课前预热
1. 欣赏书法名家作品,激发学生对书法的兴趣。
2. 欣赏学生的作品,用身边的实例激发学生书写的欲望。
师:欣赏完这些大家之作,我们再来欣赏一下我们班的两位“小书法家”虞海宸的毛笔字和江佳的硬笔字。
3. 看了他们的作品,你们有什么感想呢?
生发言。
师生总结:“滴水可以穿石”,人人都可以把字练好,只要我们一丝不苟,持之以恒地刻苦练习,就一定能练得一手好字。我们也能成为像颜真卿,王羲之这样的大书法家。对吗?大家有信心吗?
二、作品激趣,揭题导入
1. 出示书法作品《春》
师:真棒!老师奖励大家欣赏一幅书法作品。
点击作品《春》
师:春天来了,一切都充满了勃勃生机,春暖花开,桃红柳绿, 山清水秀,鸟语花香,多美啊!
师:面对同样美妙的作品,你想说什么?
师:你不用担心,其实写好这幅作品并不难,只要写好“春”这个字就行了。
师:今天这堂课我们就学习“春字头”的写法
师:同学们,要写好“春”字关键要写好“春”的哪一部分?
2. 揭示课题:春字头的写法
师:今天我们就来学习“春字头”的写法
[设计意图:用美的书法作品《春》激发学生写春的兴趣。]
三、自学春头,明确要领
1. 学生讨论“春字头”的书写要领
师:现在老师把时间让给你们,请大家仔细读帖,说说写好“春字头”要注意什么?
(点击春字头)
(同学们自由讨论,可以同桌讨论,也可以在学习小组里讨论)
[设计意图:化“被动”为“主动”,让学生在自主探究的过程中,获取知识。]
2. 师生交流“春字头”的要领
. 师:刚才同学们讨论得很热烈,现在谁愿意把你的发现告诉大家。 生总结。
师;请看:点击“春字头”
师:这个“春字头”好看吗?为什么?怎么办?撇捺的交角大约多大?是的。
师:要写好春字头,这个捺画的起笔位置很重要。
3. 归纳要领,出示儿歌。
点击:
字中有春头,外形似三角
三横距离匀,整体求变化
横画向上靠,末横要写长
撇捺要舒展,力求盖下部
[设计意图:用生动形象的儿歌总结春字头的书写要领,让学生学得愉快,记得牢固。]
四、学写春字,巩固春头
1. 讨论“春”的书写要领
师:同学们通过自己的努力,掌握了“春字头”的书写要领,那书写带有“春字头”的“春”这个字,还要注意什么?
(点击春)
师:(出示“春”字)这个“春”好看吗?为什么呢?
师:刚才同学们从笔画关系和结构上谈了自己的发现,那么笔画的位置呢?
2. 归纳“春字头字”的书写要领
师:同学们不仅掌握了“春字头”的书写要领,还知道了带有春字头的“春”字的书写要领。
(点击:上紧下要松,上下须对正)
3. 教师范写“春”字
师:现在老师就按你们说的来写“春”字,请大家伸出手,和老师一起来画一画。
(师边说“春”字书写要领,边写)
4. 学生想象“春”字
师:同学们,闭上眼睛,假如在你面前有一个米字格,看到了吗?想象一下“春”在这个米字格中的位置和形态。现在心中有字了吗?睁开你们的眼睛,现在想写这个字吗?好!调整好坐姿。练字前,首先让我们做好写字准备,还记得我们的写字歌吗?
调整坐姿,一起读:
“头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。”
[设计意图:学生平时就能调整写字的坐姿。]
5. 学生练写“春“字
师:轻轻拿起笔,美美地写一写春。
点击配乐
(学生试写“春”)
6. 展示学生的作品,全班同学共同评析
师:同学们写得真用心,现在轻轻放下笔,看这两位同学的字,这两个字有值得我们学习的地方吗?为什么?
(展台出示)
师:现在再写一次,老师相信一定会写得更漂亮。
7. 学生再次写“春”字
(点击配乐)
8. 同桌互评
师:写好了吗?写好了!同桌互相评一评,把你认为写得好的字画上红圈,也可以给他提些建议,评好吗?谁有信心把自己的字展示给大家?或谁愿意介绍你同桌的字?(说说好在那里)
师:他的字的确写得不错——掌声表扬。
[设计意图:先共同评析,后同桌互评,由扶到放,有利于学生形成正确的评字习惯。]
五、书法欣赏,愉悦心情
1. 欣赏带春的书法作品
师:刚才同学们掌握了“春字头”的书写要领,还学会了写有春头的“春”,写得真投入,很用心,现在老师奖励大家欣赏带“春”字的书法作品。
点击(作品欣赏)
[设计意图:放松心情,使课堂充满人文关怀。用美的书法作品激发学生写字的热情,陶冶情操。]
六、拓展延伸,运用春头
1. 让学生用写“春”的方法,练写“秦”“奏”和“泰”。
师:看,又来了三个带“春头”的字。
点击:(秦、奏和泰)
a. 观察“秦”“奏”和“泰”这两个字的“春字头”的变化
师:这两个字中的“春字头”,与“春”中的“春字头”一样吗? 师总结同样的部首在不同的字中,也会有细微的变化。
b. 师:除了注意“春字头”,这三个字还要注意什么呢?
(点击“秦”“奏”和“泰”三个字的呼应点)
c. 方法迁移。
师:下面请同学们用写“春”的方法来写一写“秦”“奏”和“泰”(指着字)写时注意要写好“春字头”,还要注意“上紧下要松,上下须对正”。
师:同学们,写好字不仅要眼到,而且还要手到,调整好坐姿,拿起笔,老师相信你们一定能写好!开始!
点击(秦、奏和泰)
d. 学生写“秦”“奏”和“泰”。
e. 师巡视
(适当提醒:“秦”“奏”和“泰” 这三个字的呼应点要注意。) (另外“春字头字”的书写要点,也可适当说一说)
2. 小组交流
师:同学们真会学习,这两个字写得也很好看。写好的,小组内交流一下,给你认为写得好的字画上红圈,也可以提些建议。
(小组内互评)
3. 佳作展示
师:刚才老师看到同学们得到了许多红圈,得到红圈的同学把手举起来,再举高一点,有信心的,把你的字展示给大家看一看。
4、学生作品展示。
[设计意图:由师生共写“春”字到学生独自写“秦”“奏”和“泰”,使学生形成读贴临字的能力。]
七、总结课堂。
(师指着黑板)
师:今天我们不仅掌握了“春字头“的书写要领,
点击(春头儿歌)齐读,
还知道了写带有“春字头”的字的书写要领,
点击(上紧下要松,下下须对正)齐读。收获真不小。
掌声夸夸自己。
(出示课始的《春》作品),
师:同学们,现在你们也可以试着写一幅这样的作品,只要我们一丝不苟,持之以恒地练习,就一定能练得一手好字。
师: 中国的书法艺术源远流长,精美绝伦。中国汉字艺术是全球文化艺术史上的璀璨明珠,是世界文化的一个重要组成部分 。从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发着艺术的魅力。
中国书法历史悠久,以不同的风貌反映出时代的精神,艺术青春常在。 从今天“春字头”的书写中,我们已初步领略了他非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即使练字时”,一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业,练字时多用心揣摩、观察,老师相信你们每个人都能进步,练就一手好字,真正拥有硬笔书法才艺。