第五单元习作二案 个人意见
【单元主题】中华传统文化
【课文】《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
【习作要求】
在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自
己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，
高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他
们和我们分享习作的快乐。
【读写结合训练点】
《赵州桥》
教学片断
1.幻灯片出示：赵州桥全部用（ ）砌成，下面（ ）桥墩，（ ）一个拱
形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有（ ）。
2.
3.
彩。
我们赤壁一桥怎样呢？模仿这个句子说说看看。 生自由汇报说。 【相关内容】之一：综合性学习（安排在第17课教学之后） 学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化， 感受传统文化的魅力。 【相关内容】之二：口语交际 汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人 介绍“传统佳节”，细说“春节”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多
1
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活的积极态度。
【教学目标】 、了解、欣赏与积累有关春节的传统民俗文化。 、通过多媒体演示展现热热闹闹过大年的喜庆气氛， 、让学生感受生活的美好，萌发对民族传统节日的热爱 。 【教学重难点】 使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生【课时安排】3课时 【教学流程】 第一课时 口语交际
一、揭示课题
1、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿
烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！
2、板书课题，读题。
二、畅谈生活中的传统文化
1、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统
文化？
2、学生自由发言。
3、课件欣赏
4、畅谈感受
三、走近佳节
1、师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜
也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？
2、各组汇报佳节。
3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看
哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件
是什么呢？（出示要求）
（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。
（2）搜集资料丰富，表达清楚生动。
（3）记录员认真记录，推选出汇报员。
4、小组交流
5、班内交流
（一）春节组
（二）端午组
6、略说其他的传统节日
7、评选“优秀学习小组”
四、总结
刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民
族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学
习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！（板书）
第二、三课时 习作指导
一. 忆春节----喜气洋洋
1、你知道春节的来历吗？
春节介绍：
春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。守岁 迎春 拜年 年夜饭 贴春联 放爆竹 压岁钱.等都是春节常见的活动
2、在春节期间最难忘的事情是什么？
二、话春节----七嘴八舌
你们那里过年都有哪些趣事、风俗习惯？（购年货、舞龙表演、放鞭炮 、拜年、贴年画、看春晚------）
三、写春节----多姿多彩
1.选择自己最感兴趣的地方写下来。
2、教师巡视辅导。
【教学反思】
在指导本次习作之前，我让孩子们自己先根据听到的、看到的、
想到的来写一写他们眼中、心中的传统节日，写作结果不出我所料——个别孩子写了，大部分孩子无从下笔。于是，我只好进行“填空式”习作指导，以春节为例，第一段介绍中国的传统节日有哪些，第二段介绍自己最感兴趣的节日，主要介绍节日里开展哪些活动，是怎么开展的。第三段介绍节日的来由。第四段可以写自己的感受，也可以写祝福的话。但是，我没有让孩子都选择同一个节日来写，而是鼓励他们写自己最感兴趣的，争取跟别人写得不一样，但结构上要和我指导的相似。孩子们没令我失望，涌现出了毕佳欣——快乐的元宵节，文中写了元宵节时和家人一起到广场观赏花灯的情景，虽然文中有一些“编”的痕迹，但孩子毕竟朝着“争取跟别人写得不一样”这个方向在努力，的确不容易！我想，这也正是本次习作的根本目的——弘扬中国传统文化，不忘我们是中国人。中国人理所应当过中国人自己的节日。本
次习作还涌现出了彭安琪、魏睿超、彭琳萱等十几名同学的优秀习作，算是对我所做的准备活动的一点“回报”吧。评讲作文时，这些优秀习作赢得了同学们一次又一次的掌声。
第五单元习作二案 个人意见
【单元主题】中华传统文化
【课文】《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
【习作要求】
在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自
己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，
高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他
们和我们分享习作的快乐。
【读写结合训练点】
《赵州桥》
教学片断
1.幻灯片出示：赵州桥全部用（ ）砌成，下面（ ）桥墩，（ ）一个拱
形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有（ ）。
2.
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彩。
我们赤壁一桥怎样呢？模仿这个句子说说看看。 生自由汇报说。 【相关内容】之一：综合性学习（安排在第17课教学之后） 学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化， 感受传统文化的魅力。 【相关内容】之二：口语交际 汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人 介绍“传统佳节”，细说“春节”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多
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活的积极态度。
【教学目标】 、了解、欣赏与积累有关春节的传统民俗文化。 、通过多媒体演示展现热热闹闹过大年的喜庆气氛， 、让学生感受生活的美好，萌发对民族传统节日的热爱 。 【教学重难点】 使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生【课时安排】3课时 【教学流程】 第一课时 口语交际
一、揭示课题
1、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿
烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！
2、板书课题，读题。
二、畅谈生活中的传统文化
1、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统
文化？
2、学生自由发言。
3、课件欣赏
4、畅谈感受
三、走近佳节
1、师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜
也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？
2、各组汇报佳节。
3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看
哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件
是什么呢？（出示要求）
（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。
（2）搜集资料丰富，表达清楚生动。
（3）记录员认真记录，推选出汇报员。
4、小组交流
5、班内交流
（一）春节组
（二）端午组
6、略说其他的传统节日
7、评选“优秀学习小组”
四、总结
刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民
族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学
习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！（板书）
第二、三课时 习作指导
一. 忆春节----喜气洋洋
1、你知道春节的来历吗？
春节介绍：
春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。守岁 迎春 拜年 年夜饭 贴春联 放爆竹 压岁钱.等都是春节常见的活动
2、在春节期间最难忘的事情是什么？
二、话春节----七嘴八舌
你们那里过年都有哪些趣事、风俗习惯？（购年货、舞龙表演、放鞭炮 、拜年、贴年画、看春晚------）
三、写春节----多姿多彩
1.选择自己最感兴趣的地方写下来。
2、教师巡视辅导。
【教学反思】
在指导本次习作之前，我让孩子们自己先根据听到的、看到的、
想到的来写一写他们眼中、心中的传统节日，写作结果不出我所料——个别孩子写了，大部分孩子无从下笔。于是，我只好进行“填空式”习作指导，以春节为例，第一段介绍中国的传统节日有哪些，第二段介绍自己最感兴趣的节日，主要介绍节日里开展哪些活动，是怎么开展的。第三段介绍节日的来由。第四段可以写自己的感受，也可以写祝福的话。但是，我没有让孩子都选择同一个节日来写，而是鼓励他们写自己最感兴趣的，争取跟别人写得不一样，但结构上要和我指导的相似。孩子们没令我失望，涌现出了毕佳欣——快乐的元宵节，文中写了元宵节时和家人一起到广场观赏花灯的情景，虽然文中有一些“编”的痕迹，但孩子毕竟朝着“争取跟别人写得不一样”这个方向在努力，的确不容易！我想，这也正是本次习作的根本目的——弘扬中国传统文化，不忘我们是中国人。中国人理所应当过中国人自己的节日。本
次习作还涌现出了彭安琪、魏睿超、彭琳萱等十几名同学的优秀习作，算是对我所做的准备活动的一点“回报”吧。评讲作文时，这些优秀习作赢得了同学们一次又一次的掌声。