摘 要：教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。越临近六年级毕业的时候，有些孩子们的表现越是浮躁。作为一名小学教师，面对学生们的所有表现，艺术的语言运用起到关键作用。 关键词：老师； 学生； 艺术语言 中图分类号：G635．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-103-001 不知什么原因，越临近六年级毕业的时候，有些孩子们的表现越是有点不正常。你看：课堂上“身在曹营心在汉”，课间吵架磨牙、你好我孬，作业完成不认真……显得浮躁异常。 对此，性格特别温和的、尤其以理解孩子自居的我，压根认为这是孩子们成长过程中最正常不过的事，所以，始终微笑面对，不曾生气。然而昨天在课堂上的一件事，着实让我大吃了一惊：那位管班能力强、手段狠、态度硬的班长朱婷，只因被聪明有余、稳重不足、爱惹是非的宋相龙说了句“你利用班长的身份压人”的一句话彻底激怒了，俩人公然当着我和同学们的面大吵起来。 我仍然采取以静制动的办法，冷静地、不动声色地看着他们吵。一般情况下，这招特好使，马上会制止吵闹的双方。而这次却不然，在我没吭一声的前提下，朱婷居然愤怒地把中队长的标志牌拿过来不停地撕！我和全班同学傻眼了：要知道，这标志可是非同一般，它的意义非凡！同学们都紧张地看着我，希望我能够扭转乾坤。我用一贯的严肃又沉稳的声音说：“朱婷，不可以这样！”可她全然不顾，一个劲地、旁若无人地狂撕，好端端的、让人欣羡不已的标志牌被撕烂了！我的心情可想而知。无奈，我一下子提高了平日里不曾提高的嗓门，大喊一声：“朱婷，你过分了，老师真生气了！”这倔强的女孩仍然强势不已，极其委屈地继续撕扯已被揉烂的标志牌！教室里一片静寂，孩子们都惊呆了，被这一幕吓坏了，不知所措！我知道，这次事件不解决好，我以后没法领导大家了！这种反叛的举动会在很短的时间内被效仿！我必须杀鸡儆猴：“同学们，朱婷同学既然不在乎我的感受，那么，从今天开始，朱婷的班长职务被撤销！并且，我要见见她家长，她必须转班！”大家更加震惊：这种厉害话我从不说出。这时，我声色俱厉、慷慨激昂地对大家伙进行了一番长达二十分钟的思想品德教育：从当年的日本侵略我国、目前菲律宾的肆意挑衅、什么是爱国、少先队员的职责等讲起，谈到作为一名少先队员，应该做到哪些，不应该怎样，一名中队长意味着什么？若那些曾经或正在觊觎我国的人们要是看到这一幕会何等的开心，我们的国人看到这一幕会何等的伤心等讲起，说得我眼睛发涩、要流泪了，结果孩子们被感染了，大部分都哭了。而这女孩此时也仿佛觉得事态的严重，好像认识到了自己的错误，听着我滔滔不绝的讲述，竟频频点头。这时，我感觉到了教育的时机成熟了，就趁机加了一句：“好了，你们想想，根据今天的情况写一篇日记。”并要求朱婷课后跟我出去。 下课了，我把朱婷带走了，带到办公室隔壁的无人之地，进行心与心的交流，想弄清楚这孩子的内心世界，结果没想到：这孩子在充分认识到自己的错误、不愿意家长知道这件事之后，竟然泣不成声地说：“老师，我想死。”一副无助伤痛欲绝的模样。我的心揪了起来：怎么会？我顿觉事态的严重，拯救这个性情刚烈的孩子是我的当务之急！于是，我耐心地蹲下身来，握着这位已经处在青春期的女孩的手，跟她谈起了人生观、价值观：“你的生命是父母、上苍给予的，结果你连自己都不珍惜，你还能责怪别人的不好吗？如果因为一点挫折就有轻生的念头，那你还不如现在就去死掉算了，因为今后人生的道路上，随着你一天天的长大，会遇到更多的困难，如没考取理想学校啦、在单位跟同事关系没处好啦、找对象闹矛盾啦、结婚后有了孩子要吃要喝需要花钱啦等，那你有点困难就退缩、想死，你能有几条命够用的！再说了，你这样的人也没有出息，假如让你当了一国的主席，今天这儿闹个饥荒、明天那儿来个战乱，各种事情层出不穷，那你还不能过了哩，天天死？有几条命？没出息！”讲到这儿时，没想到这孩子居然仍然挂着眼泪笑了。我心里的石头顿时掉了下来：到底是孩子，想法要单纯得多，对付也容易得多。于是，我在继续：“乖乖，你看，你是个非常有能力的孩子，班级管理的多好啊，让其他班级的老师都羡慕，你的习作能力又强，智商也很高。正因如此，我才坚定地相信你、提拔你，让你当班长！坚信你会以自己的言行为同学们树立榜样，而让我们班成为最优秀的班级。你说对吗？” 说到这儿，这孩子有些惭愧了，不好意思地又笑了，我轻轻抚摸着这女孩的头，继续我的教育：“只不过，你还不够真聪明。你看另一班长牛苏杰，那是真聪明，人家的爸爸在外地，妈妈单位忙，无暇照顾她，人家就能把周围的亲戚、长辈们哄得滴溜转，人人都喜欢她，并个个愿意接送她上下学！连老师、同学们也愿意被她忽悠，而不由自主喜欢她。这就是真聪明的表现。你说呢？而不像你，浑身都是刺，见一个扎一个，明明不是这样想的，却表现出这样的味道，让人误解你、不够喜欢你。你说呢？”说得这孩子连连点头，“被别人喜欢的日子多么幸福啊，你说呢？”说到这儿，这孩子竟十分轻松、开心起来，十分认同我的说法，我趁机引导：“到现在，你还想死吗？”她害羞地笑了，连连摇头，“这就对了，那以后打算怎么办？”“好好学习，好好生活，跟同学们好好相处，再也不胡思乱想了。”“好孩子，这样的你才是我们的最爱。加油哦，老师相信你，多大点事呢。呵呵。”然后，面对已经压力全无的孩子，我又教了一些在下午如何跟同学们交代，我如何跟大家说的策略之后，就把她带回了班。然后煞有其事地跟大家圆滑了一通。并且那位聪明的牛苏杰仍然尽如人意地充当了善解人意的、推波助澜的角色，来求情、来帮助，这才了结这场意外。我心中的一块石头才落了地，整个人轻松了起来。 说实话，这场纷争会让朱婷这孩子真正地成长起来，她一定会有不一样的表现。但是留给我的思考是：作为一名小学教师，面对学生们的所有表现，艺术的语言运用起到关键作用，而“你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格”。 想一想，临近小学毕业的学生们真的也不容易，繁重的作业、升学的压力、老师的紧箍咒、父母的唠叨……小小的年龄，面对来自于学校家庭的双重压迫，让这些小家伙真的无力应对了。 所以，又到一年毕业时，真的祝愿并祈祷：但愿这些纯真的孩子能够轻松、幸福、自由、健康地生活每一天！
摘 要：教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。越临近六年级毕业的时候，有些孩子们的表现越是浮躁。作为一名小学教师，面对学生们的所有表现，艺术的语言运用起到关键作用。 关键词：老师； 学生； 艺术语言 中图分类号：G635．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-103-001 不知什么原因，越临近六年级毕业的时候，有些孩子们的表现越是有点不正常。你看：课堂上“身在曹营心在汉”，课间吵架磨牙、你好我孬，作业完成不认真……显得浮躁异常。 对此，性格特别温和的、尤其以理解孩子自居的我，压根认为这是孩子们成长过程中最正常不过的事，所以，始终微笑面对，不曾生气。然而昨天在课堂上的一件事，着实让我大吃了一惊：那位管班能力强、手段狠、态度硬的班长朱婷，只因被聪明有余、稳重不足、爱惹是非的宋相龙说了句“你利用班长的身份压人”的一句话彻底激怒了，俩人公然当着我和同学们的面大吵起来。 我仍然采取以静制动的办法，冷静地、不动声色地看着他们吵。一般情况下，这招特好使，马上会制止吵闹的双方。而这次却不然，在我没吭一声的前提下，朱婷居然愤怒地把中队长的标志牌拿过来不停地撕！我和全班同学傻眼了：要知道，这标志可是非同一般，它的意义非凡！同学们都紧张地看着我，希望我能够扭转乾坤。我用一贯的严肃又沉稳的声音说：“朱婷，不可以这样！”可她全然不顾，一个劲地、旁若无人地狂撕，好端端的、让人欣羡不已的标志牌被撕烂了！我的心情可想而知。无奈，我一下子提高了平日里不曾提高的嗓门，大喊一声：“朱婷，你过分了，老师真生气了！”这倔强的女孩仍然强势不已，极其委屈地继续撕扯已被揉烂的标志牌！教室里一片静寂，孩子们都惊呆了，被这一幕吓坏了，不知所措！我知道，这次事件不解决好，我以后没法领导大家了！这种反叛的举动会在很短的时间内被效仿！我必须杀鸡儆猴：“同学们，朱婷同学既然不在乎我的感受，那么，从今天开始，朱婷的班长职务被撤销！并且，我要见见她家长，她必须转班！”大家更加震惊：这种厉害话我从不说出。这时，我声色俱厉、慷慨激昂地对大家伙进行了一番长达二十分钟的思想品德教育：从当年的日本侵略我国、目前菲律宾的肆意挑衅、什么是爱国、少先队员的职责等讲起，谈到作为一名少先队员，应该做到哪些，不应该怎样，一名中队长意味着什么？若那些曾经或正在觊觎我国的人们要是看到这一幕会何等的开心，我们的国人看到这一幕会何等的伤心等讲起，说得我眼睛发涩、要流泪了，结果孩子们被感染了，大部分都哭了。而这女孩此时也仿佛觉得事态的严重，好像认识到了自己的错误，听着我滔滔不绝的讲述，竟频频点头。这时，我感觉到了教育的时机成熟了，就趁机加了一句：“好了，你们想想，根据今天的情况写一篇日记。”并要求朱婷课后跟我出去。 下课了，我把朱婷带走了，带到办公室隔壁的无人之地，进行心与心的交流，想弄清楚这孩子的内心世界，结果没想到：这孩子在充分认识到自己的错误、不愿意家长知道这件事之后，竟然泣不成声地说：“老师，我想死。”一副无助伤痛欲绝的模样。我的心揪了起来：怎么会？我顿觉事态的严重，拯救这个性情刚烈的孩子是我的当务之急！于是，我耐心地蹲下身来，握着这位已经处在青春期的女孩的手，跟她谈起了人生观、价值观：“你的生命是父母、上苍给予的，结果你连自己都不珍惜，你还能责怪别人的不好吗？如果因为一点挫折就有轻生的念头，那你还不如现在就去死掉算了，因为今后人生的道路上，随着你一天天的长大，会遇到更多的困难，如没考取理想学校啦、在单位跟同事关系没处好啦、找对象闹矛盾啦、结婚后有了孩子要吃要喝需要花钱啦等，那你有点困难就退缩、想死，你能有几条命够用的！再说了，你这样的人也没有出息，假如让你当了一国的主席，今天这儿闹个饥荒、明天那儿来个战乱，各种事情层出不穷，那你还不能过了哩，天天死？有几条命？没出息！”讲到这儿时，没想到这孩子居然仍然挂着眼泪笑了。我心里的石头顿时掉了下来：到底是孩子，想法要单纯得多，对付也容易得多。于是，我在继续：“乖乖，你看，你是个非常有能力的孩子，班级管理的多好啊，让其他班级的老师都羡慕，你的习作能力又强，智商也很高。正因如此，我才坚定地相信你、提拔你，让你当班长！坚信你会以自己的言行为同学们树立榜样，而让我们班成为最优秀的班级。你说对吗？” 说到这儿，这孩子有些惭愧了，不好意思地又笑了，我轻轻抚摸着这女孩的头，继续我的教育：“只不过，你还不够真聪明。你看另一班长牛苏杰，那是真聪明，人家的爸爸在外地，妈妈单位忙，无暇照顾她，人家就能把周围的亲戚、长辈们哄得滴溜转，人人都喜欢她，并个个愿意接送她上下学！连老师、同学们也愿意被她忽悠，而不由自主喜欢她。这就是真聪明的表现。你说呢？而不像你，浑身都是刺，见一个扎一个，明明不是这样想的，却表现出这样的味道，让人误解你、不够喜欢你。你说呢？”说得这孩子连连点头，“被别人喜欢的日子多么幸福啊，你说呢？”说到这儿，这孩子竟十分轻松、开心起来，十分认同我的说法，我趁机引导：“到现在，你还想死吗？”她害羞地笑了，连连摇头，“这就对了，那以后打算怎么办？”“好好学习，好好生活，跟同学们好好相处，再也不胡思乱想了。”“好孩子，这样的你才是我们的最爱。加油哦，老师相信你，多大点事呢。呵呵。”然后，面对已经压力全无的孩子，我又教了一些在下午如何跟同学们交代，我如何跟大家说的策略之后，就把她带回了班。然后煞有其事地跟大家圆滑了一通。并且那位聪明的牛苏杰仍然尽如人意地充当了善解人意的、推波助澜的角色，来求情、来帮助，这才了结这场意外。我心中的一块石头才落了地，整个人轻松了起来。 说实话，这场纷争会让朱婷这孩子真正地成长起来，她一定会有不一样的表现。但是留给我的思考是：作为一名小学教师，面对学生们的所有表现，艺术的语言运用起到关键作用，而“你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格”。 想一想，临近小学毕业的学生们真的也不容易，繁重的作业、升学的压力、老师的紧箍咒、父母的唠叨……小小的年龄，面对来自于学校家庭的双重压迫，让这些小家伙真的无力应对了。 所以，又到一年毕业时，真的祝愿并祈祷：但愿这些纯真的孩子能够轻松、幸福、自由、健康地生活每一天！