12、千奇百怪的动物语言 肖柯
教学班级： 教学时间：
教学目标： 知识与能力：熟悉多种说明方法并明白其作用，提高辨别某段落所运用说明方法
的能力。
过程与方法：利用本文小标题分“块”的结构特点，让学生以小组为单位进行自
主探究，各选一部分内容进行讨论分析。重点围绕该部分所说明的“动物语言”的特征、作用、研究意义、说明顺序、说明方法及其作用。讨论之后，可以由小组推选几个同学发表小组意见。
情感态度与价值观：了解充满奇趣的大自然，培养学生热爱自然，尊重生命的意
识。
教学重点：掌握本文的结构特点及说明方法的运用。
教学难点：根据朗读，了解本文所介绍的五种动物语言的特征、作用、研究意义。
教学方法：朗读与归纳相结合；自主——合作——探究法
课时安排：两课时
第一课时 一、 课前口语训练：
二、 组织教学、导入新课：俗话说：人有人言，兽有兽语。动物之间建立友
善关系，双方必须彼此了解才行。这种了解的方式，一般地称它为禽言兽语。动物并不像人那样，借助于语言进行交谈，它只是利用自己各种不同的情感，向同伴或共生的朋友发出危险警报，或者通知它们哪儿有食物等。让我们进入动物世界了解一下它们是如何传达危险和其他境况的。
三、 带着问题去朗读课文。 1、本文的结构是怎么安排的？
2、本文总共介绍了几种动物语言？
四、 待同学们读完后，首先明确以上两个问题。 1、结构：总——分
2、五种动物语言,分别是：声音语言、超声语言、运动语言、色彩语言、气味语言等。
五、 积累以下字词。
巢穴 狐狸 蝗虫 勘察 螽斯 大鳌 蟋蟀 翌日 冗长
心有灵犀一点通 噤若寒蝉 溜之大吉 一举两得 后顾之忧
栖 ｛ 劲｛ 六、课堂小结。
七、布置作业。造句： 如果„„便„„—— 不仅„„就连„„—— 八、课后反思：
板书设计：
12、千奇百怪的动物语言
肖柯
动物语言：声音语言 超声语言 运动语言 色彩语言 气味语言
第二课时
一、 课前口语训练：
二、 回顾上节课的内容，进入本堂课的学习任务：
1、本文的写作结构是？
2、本文介绍了几种动物语言？具体说出来！
（学生回答，教师点拨）
三、 进入合作学习。
以小组为单位进行自主探究，各选一部分内容进行讨论分析。重点围绕该部分所说明的“动物语言”的特征、作用、研究意义、说明顺序、说明方法及其作用。讨论之后，可以由小组推选几个同学发表小组意见。也可完
1、准确真实。如用数字说明；修饰限制语恰当（频频摇动 团团围住）；词
语的顺序恰当（各种传信素的发现、分离和人工合成；进而控制、改造生物）
2、生动灵活。如描写、叙述的语言生动形象。（单身汉、问乐赴会） 比喻、拟人手法的运用。 五、 课堂小结。
六、 布置作业。请从文章中找出比喻、拟人句各两个写在抄写作业本上。 七、 课后反思：
板书设计
12、千奇百怪的动物语言
肖柯 本文主要运用的说明方法：分类别 举例子 打比方 列数字
12、千奇百怪的动物语言 肖柯
教学班级： 教学时间：
教学目标： 知识与能力：熟悉多种说明方法并明白其作用，提高辨别某段落所运用说明方法
的能力。
过程与方法：利用本文小标题分“块”的结构特点，让学生以小组为单位进行自
主探究，各选一部分内容进行讨论分析。重点围绕该部分所说明的“动物语言”的特征、作用、研究意义、说明顺序、说明方法及其作用。讨论之后，可以由小组推选几个同学发表小组意见。
情感态度与价值观：了解充满奇趣的大自然，培养学生热爱自然，尊重生命的意
识。
教学重点：掌握本文的结构特点及说明方法的运用。
教学难点：根据朗读，了解本文所介绍的五种动物语言的特征、作用、研究意义。
教学方法：朗读与归纳相结合；自主——合作——探究法
课时安排：两课时
第一课时 一、 课前口语训练：
二、 组织教学、导入新课：俗话说：人有人言，兽有兽语。动物之间建立友
善关系，双方必须彼此了解才行。这种了解的方式，一般地称它为禽言兽语。动物并不像人那样，借助于语言进行交谈，它只是利用自己各种不同的情感，向同伴或共生的朋友发出危险警报，或者通知它们哪儿有食物等。让我们进入动物世界了解一下它们是如何传达危险和其他境况的。
三、 带着问题去朗读课文。 1、本文的结构是怎么安排的？
2、本文总共介绍了几种动物语言？
四、 待同学们读完后，首先明确以上两个问题。 1、结构：总——分
2、五种动物语言,分别是：声音语言、超声语言、运动语言、色彩语言、气味语言等。
五、 积累以下字词。
巢穴 狐狸 蝗虫 勘察 螽斯 大鳌 蟋蟀 翌日 冗长
心有灵犀一点通 噤若寒蝉 溜之大吉 一举两得 后顾之忧
栖 ｛ 劲｛ 六、课堂小结。
七、布置作业。造句： 如果„„便„„—— 不仅„„就连„„—— 八、课后反思：
板书设计：
12、千奇百怪的动物语言
肖柯
动物语言：声音语言 超声语言 运动语言 色彩语言 气味语言
第二课时
一、 课前口语训练：
二、 回顾上节课的内容，进入本堂课的学习任务：
1、本文的写作结构是？
2、本文介绍了几种动物语言？具体说出来！
（学生回答，教师点拨）
三、 进入合作学习。
以小组为单位进行自主探究，各选一部分内容进行讨论分析。重点围绕该部分所说明的“动物语言”的特征、作用、研究意义、说明顺序、说明方法及其作用。讨论之后，可以由小组推选几个同学发表小组意见。也可完
1、准确真实。如用数字说明；修饰限制语恰当（频频摇动 团团围住）；词
语的顺序恰当（各种传信素的发现、分离和人工合成；进而控制、改造生物）
2、生动灵活。如描写、叙述的语言生动形象。（单身汉、问乐赴会） 比喻、拟人手法的运用。 五、 课堂小结。
六、 布置作业。请从文章中找出比喻、拟人句各两个写在抄写作业本上。 七、 课后反思：
板书设计
12、千奇百怪的动物语言
肖柯 本文主要运用的说明方法：分类别 举例子 打比方 列数字