小学科学教材培训心得体会 陶永福 2007年9月26号
在9月26日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步的了解，对科学课的特点有了更深的认识。
一、简介培训会情况
参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训在缙云教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教材的培训。议程安排是26日上午培训三、四年级，下午五、六年级。
蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小学科学网: www.zjxxkx.com，浙江小学论坛：http://www.zjxxkx.com/bbs/。浙江小学科学联盟QQ群：514698 丽水小学科学QQ群：1445794
在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的实际进行修改后使用。大量的时间应该放在课前的准备工作上，上好每一堂科学课。
二、关于教材的修订
在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。
本次修订的背景：
1、教材已经实验（试用）6年，积累了丰富的经验和教训。
2、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。
3、应广大教师的要求，吸取经验，进行修订。
4、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正式修订做好准备。 修订的目标：
1、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。
2、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实。
3、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。
修订的原则：
1、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。
2、整体框架不变，适当调整和修改。
3、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。
4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。
三、教材中删减和修改的地方：
37个单元变成32个单元。平均分配到8册书中。每册4个单元，三、四年级每单元7课时，五六年级每单元8课时。均衡整齐。
原教材有10个单元合并成了5个单元：
水单元和空气单元→水和空气
生命与环境（1）（2）→生物与环境
纸单元和材料单元→我们身边的材料
我们自己和健康生活→我们的身体
米饭和淀粉和 →我们身边的物质
删去了2个单元：
信息和有生命的物体
增加2个单元：
地球表面及其变化、生物的多样性
总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于我的教学，受益匪浅。
小学科学教材培训心得体会 陶永福 2007年9月26号
在9月26日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步的了解，对科学课的特点有了更深的认识。
一、简介培训会情况
参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训在缙云教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教材的培训。议程安排是26日上午培训三、四年级，下午五、六年级。
蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小学科学网: www.zjxxkx.com，浙江小学论坛：http://www.zjxxkx.com/bbs/。浙江小学科学联盟QQ群：514698 丽水小学科学QQ群：1445794
在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的实际进行修改后使用。大量的时间应该放在课前的准备工作上，上好每一堂科学课。
二、关于教材的修订
在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。
本次修订的背景：
1、教材已经实验（试用）6年，积累了丰富的经验和教训。
2、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。
3、应广大教师的要求，吸取经验，进行修订。
4、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正式修订做好准备。 修订的目标：
1、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。
2、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实。
3、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。
修订的原则：
1、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。
2、整体框架不变，适当调整和修改。
3、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。
4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。
三、教材中删减和修改的地方：
37个单元变成32个单元。平均分配到8册书中。每册4个单元，三、四年级每单元7课时，五六年级每单元8课时。均衡整齐。
原教材有10个单元合并成了5个单元：
水单元和空气单元→水和空气
生命与环境（1）（2）→生物与环境
纸单元和材料单元→我们身边的材料
我们自己和健康生活→我们的身体
米饭和淀粉和 →我们身边的物质
删去了2个单元：
信息和有生命的物体
增加2个单元：
地球表面及其变化、生物的多样性
总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于我的教学，受益匪浅。