纵观世界，我国教育系统存在的漏洞实在太大了。教育体系发展了几十年，应试型教育这贫困落后的面貌一直没有得到良好的改观。如今中国的教育体系呈现畸形化发展。具体有以下几个方面：1、应试性教育太严重了。孩子们辛辛苦苦读大学，到头来出了社会连份体面点的工作都找不到。为什么？课堂教育重在应付期末考试能拿个好成绩，甚至及格。而学生是否掌握该门学科的能力，学校老师连管都不管。这就导致了教育与就业市场严重脱轨。2、教育体系中大学老师的官僚太浓，科研业绩倾向太严重。郎咸平教授分析得非常好。如今很多大学的领导和老师的“官阶”意识太强。在学校也整出个三六九等。连个科长级的领导都能把资深的教授气得掉眼泪。把行政和教师严重分离。与西方比，这就是中国设立教育局，行政化干预的弊病。另外不少大学关于老师的绩效评估体系存在问题很大。据我所知，在他们绩效评估体系中科研成果所占的比例比学生教育成绩所占的比例还要大。这样一个落后的激励体系能鼓励老师把更多的时间精力放到学生的身上吗？这是第二大失败。3、教育资源的垄断性。中国教育资源分配得太不公平了。好的资源都向211、985大学靠拢。这些大学垄断者中国学习成绩优秀的高考生。国家教育经费和地方财政也向他们倾斜。这样一来问题就大了。好的大学，硬件、软件等资源样样具备，富得流油。在此读的学生自然拥有一个很好的教育环境。而对于一些成绩排名处于中上甚至中下的学生想读书只能到地方性院校。这些地方院校一来没有足够的经济条件改善学校落后的现状，二来没有优质的教师资源，更没有优质的生源。这两类毕业生所面临的就业压力自然就非常大。我们说经济管理领域有个乘数效应和连锁反应。与一般性地方院校相比，同样一个学生放到211、985院校，由于具有优质的图书馆，先进的多媒体教室，有顶级教授授课，这学生自然很有竞争力。其最终释放的“能量”也比普通院校的大。差距还远远不止这些哦。如今社会面试工作，央企、国企以及一些知名民企都向211、985靠拢。非这些大学毕业的学生免谈。如此悲催的社会。这是本科教育层面。研究生教育层面呢。目前越来越多的大学，特别是211、985大学在研究生招生计划中一味地扩大推免生名额。而其他统考生的比例很小，越来越小。这也是非常明显的不公平所在。因为大部分的推免生是来自于211、985院校的学习成绩优秀的学生。普通院校的学生很难进入，只能靠自己的更勤奋努力拿出竞争力的成绩与来自全国各高校的学生竞争那几个名额。这是悲催的社会现象。普通院校的大学生进不了优质的大学读研深造，只能在普通院校转圈。下层的上不去，上层的不愿意下来。这样的恶性循环愈来愈严重。此时，让我不禁的想起咱们中国城乡二元体制的问题。农村户口与城市户口相差甚远。城市户口拥有高收入，具备完善的社会保障体系，得到良好的教育。不用担心老无所养，病无所养，学无所教。而农民户口由于经济落后，社保体系欠缺，分配体系的差异，社会体系的制约。让他们的生活处于水深火热之中，贫富差距越演越烈。而如今中国的教育资源三六九等分的现象就是城乡二元制户口体系的现实版。为什么教育体系重蹈覆辙户籍的“丑陋”局面呢，为什么同是一类问题总要在反复失败的实践中才能走上正道。值得我们思考。
纵观世界，我国教育系统存在的漏洞实在太大了。教育体系发展了几十年，应试型教育这贫困落后的面貌一直没有得到良好的改观。如今中国的教育体系呈现畸形化发展。具体有以下几个方面：1、应试性教育太严重了。孩子们辛辛苦苦读大学，到头来出了社会连份体面点的工作都找不到。为什么？课堂教育重在应付期末考试能拿个好成绩，甚至及格。而学生是否掌握该门学科的能力，学校老师连管都不管。这就导致了教育与就业市场严重脱轨。2、教育体系中大学老师的官僚太浓，科研业绩倾向太严重。郎咸平教授分析得非常好。如今很多大学的领导和老师的“官阶”意识太强。在学校也整出个三六九等。连个科长级的领导都能把资深的教授气得掉眼泪。把行政和教师严重分离。与西方比，这就是中国设立教育局，行政化干预的弊病。另外不少大学关于老师的绩效评估体系存在问题很大。据我所知，在他们绩效评估体系中科研成果所占的比例比学生教育成绩所占的比例还要大。这样一个落后的激励体系能鼓励老师把更多的时间精力放到学生的身上吗？这是第二大失败。3、教育资源的垄断性。中国教育资源分配得太不公平了。好的资源都向211、985大学靠拢。这些大学垄断者中国学习成绩优秀的高考生。国家教育经费和地方财政也向他们倾斜。这样一来问题就大了。好的大学，硬件、软件等资源样样具备，富得流油。在此读的学生自然拥有一个很好的教育环境。而对于一些成绩排名处于中上甚至中下的学生想读书只能到地方性院校。这些地方院校一来没有足够的经济条件改善学校落后的现状，二来没有优质的教师资源，更没有优质的生源。这两类毕业生所面临的就业压力自然就非常大。我们说经济管理领域有个乘数效应和连锁反应。与一般性地方院校相比，同样一个学生放到211、985院校，由于具有优质的图书馆，先进的多媒体教室，有顶级教授授课，这学生自然很有竞争力。其最终释放的“能量”也比普通院校的大。差距还远远不止这些哦。如今社会面试工作，央企、国企以及一些知名民企都向211、985靠拢。非这些大学毕业的学生免谈。如此悲催的社会。这是本科教育层面。研究生教育层面呢。目前越来越多的大学，特别是211、985大学在研究生招生计划中一味地扩大推免生名额。而其他统考生的比例很小，越来越小。这也是非常明显的不公平所在。因为大部分的推免生是来自于211、985院校的学习成绩优秀的学生。普通院校的学生很难进入，只能靠自己的更勤奋努力拿出竞争力的成绩与来自全国各高校的学生竞争那几个名额。这是悲催的社会现象。普通院校的大学生进不了优质的大学读研深造，只能在普通院校转圈。下层的上不去，上层的不愿意下来。这样的恶性循环愈来愈严重。此时，让我不禁的想起咱们中国城乡二元体制的问题。农村户口与城市户口相差甚远。城市户口拥有高收入，具备完善的社会保障体系，得到良好的教育。不用担心老无所养，病无所养，学无所教。而农民户口由于经济落后，社保体系欠缺，分配体系的差异，社会体系的制约。让他们的生活处于水深火热之中，贫富差距越演越烈。而如今中国的教育资源三六九等分的现象就是城乡二元制户口体系的现实版。为什么教育体系重蹈覆辙户籍的“丑陋”局面呢，为什么同是一类问题总要在反复失败的实践中才能走上正道。值得我们思考。