巢湖之滨，包公故乡，我们来自四面八方。竹林成荫，栀子飘香，我们共同沐浴阳光。阳光是力量的源泉，阳光是温暖的地方，阳光指引人生的方向，阳光点燃心中的梦想。啊！阳光校园，美在绽放；止于至善，其道大光。无论走到哪里，我们感恩阳光，我们播撒阳光！（合肥市阳光中学校歌《阳光之歌》）
一、走自己的路，做有灵魂的教育
2007年6月8日，合肥市阳光中学在城市大建设中应运而生。作为一所新建学校，用什么样的价值观来建立愿景、引领团队、匡正行为、塑造形象，显得尤为重要。
建校伊始，学校确立了“让每一位学生沐浴阳光”的发展愿景，孜孜追寻理想中的阳光教育。2008年，笔者远赴杭州师范大学，与当代著名教育美学专家汪刘生教授进行了交流，得到鼓励和支持，学校提出“以美育人”的办学思想，确立了“美的教育，美的生活，美的人生”的学校发展愿景。
2010年，笔者凭借几十年教育积累，由学校独特的名称生发出阳光教育的基本内涵，即生命教育、生活教育、生长教育。没有生命，人生的承载何在？没有生活，人生的依存何在？没有生长，人生的价值何在？教育的终极关怀就是为了“让生命更健康，让生活更美好，让生长更精彩”。
“阳光教育，以美育人”的办学思想，经过学校教代会审议通过，写进《合肥市阳光中学办学章程》，写进《学校宣言》……于是，以美滋养生命、以美装扮生活、以美促进生长成为阳光中学一道独特而又亮丽的风景。
二、生命教育，像阳光那样给生命以滋养
2010年9月1日的开学典礼上，笔者向全校师生传递自己对生命的理解，“生命教育，就是像阳光那样给生命以滋养”，对生命首先要有敬畏之心，进而形成自觉意识。学校管理的每个方面都要体现对学生生命的呵护，教师教学的每个行为都要高度关注学生的生命状态。
在阳光中学，封闭式军训是学生越过第二起跑线的第一次洗礼；进入阳光中学的每个学生都要参加一次徒步远足，磨炼生命的意志；在这里，每一个学生都会成为升旗手；每个班级配备两名心理委员，每天随时关注同学的心理动态；每月进行一次生命安全主题教育；每学期进行一次紧急疏散演练，同时进行珍惜生命教育……
现在阳光中学师生共同响应学校倡导的“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，大课间和课外活动，田径场、篮球场到处闪现教师和孩子们跑步、跳绳、投篮的美丽姿态，诠释着生命的激情与活力。
三、生活教育，像阳光那样照亮生活的每个角落
“一进阳光中学的校门，你会看到一棵高大的银杏树，这颗银杏树树形独特，杈枝环抱主干，似母子依偎，故又称‘母子树’，寓师生情深。银杏树春天吐绿，夏天繁茂，秋天金黄，冬天萧瑟。时光飞逝，岁月流金，警示我们要珍惜美好时光。故此园为‘流金园’。”——这是阳光中学学校文化解说词中的一段。
优美的育人环境能够陶冶情操、启迪智慧、走向文明。阳光中学重视学校环境建设，着手于绿化，着眼于美化，着力于教化，把学校建成“最美、最适宜读书的地方”。
阳光中学门前建有200多米长的绿化景观带；校内辟有高品位的主题园区——春华园、夏荫园、秋实园、冬蕴园、竹韵园、流金园、栀香园、点石园等；学校建筑场地以学校精神文化来命名，如三栋楼分别为“自育楼”“求真楼”和“尚美楼”，两个场地分别为“梦想广场”和“阳光广场”；学校遍种芬芳朴实的校花栀子花与虚怀正直的校树竹子。学校在楼顶建有与教育教学紧密结合的1 000多平方米的“空中花园”，辟有“生命绿洲”——生物培植基地；“创艺空间”——美术写生基地；“爱乐地带”——音乐活动基地；阳光驿站——成长辅导基地。学校让每一面墙壁都会“说话”，悬挂丰富多彩的师生作品和活动照片，开辟荣誉墙、校歌墙和学校宣言墙；从清晨到校到下午放学，学校广播定时播放中外经典音乐，让你在不经意中得到艺术熏陶，心灵润泽。
笔者认为，“生活教育，就是像阳光那样照耀着我们生活的每个角落”，我们的教育应该基于生活，为了生活。长期以来，我们总是片面、感性地认为学校只是教师教书、学生读书的地方。事实上，学校是师生共同生活的地方，我们的教育行为只有植根于生活的土壤才会更为亲切、自然，生发无限活力。教育要走出书本，走进生活。
好习惯成就一生。“养成良好的习惯，塑造美的人生”是阳光中学着力打造的生活美育品牌。学校成立学生“美育小分队”，维护学校一草一木，还把几十个窨井盖改造成艺术品；学校环保社团，走进社区，活跃在大街小巷；学生和教师自己动手装扮教室和办公室，形成各具特色的班级、办公室文化；学校聘请20多位“美育导师”，随时对学生的行为给予赞赏或纠正；学校设有诚信考场，在无人监考的情况下，培养学生的诚信品质；一年一度的毕业活动课程激发阳光学子感恩阳光，播撒阳光。2008年4月3日，阳光中学教育资源在全市率先对社区开放，以实际行动践行让教育的文明之光照亮社区的教育理念；社区老年艺术团也来到学校指导孩子们学习乐器；2008年10月，学校与甘肃中寨中学结成友好学校，让师生从西部贫困地区的对比中，珍视拥有的幸福生活……
四、生长教育，像阳光那样促进万物生长
每周三下午，阳光中学的学生都会提着、背着各种不同乐器，走进校园，引人关注。原来学校开展“每生自学一样乐器，提高艺术素养”活动，引来很多人参观学习。学校还建立了合唱、健美操、器乐、篮球、生物、环保、信息学等20多个社团组织。
笔者认为“生长教育，就是像阳光那样促进万物生长”。生长就是发展，是教育应有之义。既要重视全面发展，也要重视个性发展，要关注每个人发展的起点（最近发展区）和发展能力取向（多元智能）是不同的，真正做到因材施教，学有所长。
阳光中学坚持以美开启学生的心灵智慧，要求教师不断挖掘各学科所蕴含的知识美；通过“自育自学”教育教学实验，形成以学生为主体的教学过程美；学校践行“让每一位学生沐浴阳光”的理念，重视后进生的教育，以爱育爱，以美滋润他们的心田……沐浴在美丽的阳光下，学生的思想行为在悄悄地发生变化，涌现出一大批健康、向上、智慧、尚美的阳光美少年，他们美若星辰，装点着阳光中学的灿烂星空。
简彦泽，一个阳光、美丽的女孩子，2011年4月23日不幸遭遇车祸，为了能参加中考，她付出了人们难以想象的痛苦努力，经过学校多方奔走呼吁协调，终于在爸爸的搀扶下走进了“一个人的考场”，在躺椅上答题，以优异成绩考上理想高中。她的事迹感人至深，被誉为“坚强妹”在网络流传。
一天放学路上，阳光中学七年级六班金熠、七班丁雪、周庆凤三位同学在一小区附近拾到上万元现金，他们在原地等了近一小时后无人认领，于是步行数公里到派出所报案，将拾到的现金如数交给了警察。
……
阳光学子感人事迹不胜枚举，他们以美的行为诠释美的人生。
教育的本质是促进学生的发展，但关键是教师的发展。
阳光中学重视教师精神塑造和专业发展，每学年开展野外团队拓展训练，每学期开展“感动阳光人物评选”，每周开展教师舒缓压力心理辅导；对教师培训不遗余力，为每个教师订阅一本教学杂志，提供高品位的教职工休闲书屋；学校成立名师工作室，实施“青蓝工程”；关注教师身体健康，定期开展体检，开展各种慰问活动；阳光中学每个老师都会领养几条鱼，培养对生命的关注和爱心，老师们称之为“鱼缸文化”……
美是一种追求，也是一种力量，不断催生着智慧种子的萌芽，推动着学校教育质量迈入合肥市前列。2009年学校被评为“包河区特色学校”，2010年被评为“合肥市绿色学校”，2011年通过“合肥市特色学校”评估，获得“包河区教学质量突出奖”，2012年通过“合肥市语言规范化示范校”评估。包河区督导室主任曾专门撰文盛赞道：阳光中学是合肥市33所住宅小区配套学校花丛中一株开得最艳丽的花朵。
现在，合肥市阳光中学与北京师范大学学校文化建设项目组合作，挖掘、提炼和丰富“美丽阳光教育”的内涵，进一步提出“让每一位师生都绽放美丽阳光”的学校愿景。阳光润泽，星光灿烂，我们对阳光中学的未来充满期待！
（作者单位：安徽省合肥市阳光中学）
（责任编辑：马赞）
巢湖之滨，包公故乡，我们来自四面八方。竹林成荫，栀子飘香，我们共同沐浴阳光。阳光是力量的源泉，阳光是温暖的地方，阳光指引人生的方向，阳光点燃心中的梦想。啊！阳光校园，美在绽放；止于至善，其道大光。无论走到哪里，我们感恩阳光，我们播撒阳光！（合肥市阳光中学校歌《阳光之歌》）
一、走自己的路，做有灵魂的教育
2007年6月8日，合肥市阳光中学在城市大建设中应运而生。作为一所新建学校，用什么样的价值观来建立愿景、引领团队、匡正行为、塑造形象，显得尤为重要。
建校伊始，学校确立了“让每一位学生沐浴阳光”的发展愿景，孜孜追寻理想中的阳光教育。2008年，笔者远赴杭州师范大学，与当代著名教育美学专家汪刘生教授进行了交流，得到鼓励和支持，学校提出“以美育人”的办学思想，确立了“美的教育，美的生活，美的人生”的学校发展愿景。
2010年，笔者凭借几十年教育积累，由学校独特的名称生发出阳光教育的基本内涵，即生命教育、生活教育、生长教育。没有生命，人生的承载何在？没有生活，人生的依存何在？没有生长，人生的价值何在？教育的终极关怀就是为了“让生命更健康，让生活更美好，让生长更精彩”。
“阳光教育，以美育人”的办学思想，经过学校教代会审议通过，写进《合肥市阳光中学办学章程》，写进《学校宣言》……于是，以美滋养生命、以美装扮生活、以美促进生长成为阳光中学一道独特而又亮丽的风景。
二、生命教育，像阳光那样给生命以滋养
2010年9月1日的开学典礼上，笔者向全校师生传递自己对生命的理解，“生命教育，就是像阳光那样给生命以滋养”，对生命首先要有敬畏之心，进而形成自觉意识。学校管理的每个方面都要体现对学生生命的呵护，教师教学的每个行为都要高度关注学生的生命状态。
在阳光中学，封闭式军训是学生越过第二起跑线的第一次洗礼；进入阳光中学的每个学生都要参加一次徒步远足，磨炼生命的意志；在这里，每一个学生都会成为升旗手；每个班级配备两名心理委员，每天随时关注同学的心理动态；每月进行一次生命安全主题教育；每学期进行一次紧急疏散演练，同时进行珍惜生命教育……
现在阳光中学师生共同响应学校倡导的“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，大课间和课外活动，田径场、篮球场到处闪现教师和孩子们跑步、跳绳、投篮的美丽姿态，诠释着生命的激情与活力。
三、生活教育，像阳光那样照亮生活的每个角落
“一进阳光中学的校门，你会看到一棵高大的银杏树，这颗银杏树树形独特，杈枝环抱主干，似母子依偎，故又称‘母子树’，寓师生情深。银杏树春天吐绿，夏天繁茂，秋天金黄，冬天萧瑟。时光飞逝，岁月流金，警示我们要珍惜美好时光。故此园为‘流金园’。”——这是阳光中学学校文化解说词中的一段。
优美的育人环境能够陶冶情操、启迪智慧、走向文明。阳光中学重视学校环境建设，着手于绿化，着眼于美化，着力于教化，把学校建成“最美、最适宜读书的地方”。
阳光中学门前建有200多米长的绿化景观带；校内辟有高品位的主题园区——春华园、夏荫园、秋实园、冬蕴园、竹韵园、流金园、栀香园、点石园等；学校建筑场地以学校精神文化来命名，如三栋楼分别为“自育楼”“求真楼”和“尚美楼”，两个场地分别为“梦想广场”和“阳光广场”；学校遍种芬芳朴实的校花栀子花与虚怀正直的校树竹子。学校在楼顶建有与教育教学紧密结合的1 000多平方米的“空中花园”，辟有“生命绿洲”——生物培植基地；“创艺空间”——美术写生基地；“爱乐地带”——音乐活动基地；阳光驿站——成长辅导基地。学校让每一面墙壁都会“说话”，悬挂丰富多彩的师生作品和活动照片，开辟荣誉墙、校歌墙和学校宣言墙；从清晨到校到下午放学，学校广播定时播放中外经典音乐，让你在不经意中得到艺术熏陶，心灵润泽。
笔者认为，“生活教育，就是像阳光那样照耀着我们生活的每个角落”，我们的教育应该基于生活，为了生活。长期以来，我们总是片面、感性地认为学校只是教师教书、学生读书的地方。事实上，学校是师生共同生活的地方，我们的教育行为只有植根于生活的土壤才会更为亲切、自然，生发无限活力。教育要走出书本，走进生活。
好习惯成就一生。“养成良好的习惯，塑造美的人生”是阳光中学着力打造的生活美育品牌。学校成立学生“美育小分队”，维护学校一草一木，还把几十个窨井盖改造成艺术品；学校环保社团，走进社区，活跃在大街小巷；学生和教师自己动手装扮教室和办公室，形成各具特色的班级、办公室文化；学校聘请20多位“美育导师”，随时对学生的行为给予赞赏或纠正；学校设有诚信考场，在无人监考的情况下，培养学生的诚信品质；一年一度的毕业活动课程激发阳光学子感恩阳光，播撒阳光。2008年4月3日，阳光中学教育资源在全市率先对社区开放，以实际行动践行让教育的文明之光照亮社区的教育理念；社区老年艺术团也来到学校指导孩子们学习乐器；2008年10月，学校与甘肃中寨中学结成友好学校，让师生从西部贫困地区的对比中，珍视拥有的幸福生活……
四、生长教育，像阳光那样促进万物生长
每周三下午，阳光中学的学生都会提着、背着各种不同乐器，走进校园，引人关注。原来学校开展“每生自学一样乐器，提高艺术素养”活动，引来很多人参观学习。学校还建立了合唱、健美操、器乐、篮球、生物、环保、信息学等20多个社团组织。
笔者认为“生长教育，就是像阳光那样促进万物生长”。生长就是发展，是教育应有之义。既要重视全面发展，也要重视个性发展，要关注每个人发展的起点（最近发展区）和发展能力取向（多元智能）是不同的，真正做到因材施教，学有所长。
阳光中学坚持以美开启学生的心灵智慧，要求教师不断挖掘各学科所蕴含的知识美；通过“自育自学”教育教学实验，形成以学生为主体的教学过程美；学校践行“让每一位学生沐浴阳光”的理念，重视后进生的教育，以爱育爱，以美滋润他们的心田……沐浴在美丽的阳光下，学生的思想行为在悄悄地发生变化，涌现出一大批健康、向上、智慧、尚美的阳光美少年，他们美若星辰，装点着阳光中学的灿烂星空。
简彦泽，一个阳光、美丽的女孩子，2011年4月23日不幸遭遇车祸，为了能参加中考，她付出了人们难以想象的痛苦努力，经过学校多方奔走呼吁协调，终于在爸爸的搀扶下走进了“一个人的考场”，在躺椅上答题，以优异成绩考上理想高中。她的事迹感人至深，被誉为“坚强妹”在网络流传。
一天放学路上，阳光中学七年级六班金熠、七班丁雪、周庆凤三位同学在一小区附近拾到上万元现金，他们在原地等了近一小时后无人认领，于是步行数公里到派出所报案，将拾到的现金如数交给了警察。
……
阳光学子感人事迹不胜枚举，他们以美的行为诠释美的人生。
教育的本质是促进学生的发展，但关键是教师的发展。
阳光中学重视教师精神塑造和专业发展，每学年开展野外团队拓展训练，每学期开展“感动阳光人物评选”，每周开展教师舒缓压力心理辅导；对教师培训不遗余力，为每个教师订阅一本教学杂志，提供高品位的教职工休闲书屋；学校成立名师工作室，实施“青蓝工程”；关注教师身体健康，定期开展体检，开展各种慰问活动；阳光中学每个老师都会领养几条鱼，培养对生命的关注和爱心，老师们称之为“鱼缸文化”……
美是一种追求，也是一种力量，不断催生着智慧种子的萌芽，推动着学校教育质量迈入合肥市前列。2009年学校被评为“包河区特色学校”，2010年被评为“合肥市绿色学校”，2011年通过“合肥市特色学校”评估，获得“包河区教学质量突出奖”，2012年通过“合肥市语言规范化示范校”评估。包河区督导室主任曾专门撰文盛赞道：阳光中学是合肥市33所住宅小区配套学校花丛中一株开得最艳丽的花朵。
现在，合肥市阳光中学与北京师范大学学校文化建设项目组合作，挖掘、提炼和丰富“美丽阳光教育”的内涵，进一步提出“让每一位师生都绽放美丽阳光”的学校愿景。阳光润泽，星光灿烂，我们对阳光中学的未来充满期待！
（作者单位：安徽省合肥市阳光中学）
（责任编辑：马赞）