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小学思想品德与社会实践
作者：王晓娥 韩德慧
来源：《新课程学习·上》2013年第03期
摘 要：关于小学生们的思想品德教育，教师应该注重教育的方式和社会实践相结合，因为良好的实践行为，能够检测小学生品德的养成，对于以后人格的塑造方面具有一定的作用。 关键词：思想品德；社会实践；政治素养
小学生还处在一个对一切都充满好奇的时期，因为他们的猎奇心理，也就一定程度上地增强了他们的求知欲，关于小学思想品德课的授课，教师不应该仅仅局限于课堂，教学不只是在三尺讲台和一方圆桌的限定之中，教学本无法，只在乎教师所教学生所得，注重社会实践的培养，能加强小学生对于思想品德的全面
理解。
一、小学思想品德与社会实践的重要性
思想品德的展现形式是来自于小学教材，可是它的实践形式却是来源于生活，思想品德是一种来源于生活又高于普通生活的存在，教师在进行小学思想品德的教育的时候，不能只重视理论方面的讲授，学生在听课的时候，不能够完全理解这之中的意义，比如说，助人为乐乃高尚之本，教师只是这样说，学生不能完全理解这之中的含义，这就需要教师去和社会时间相结合。比如说雷锋，教师举雷锋的例子，学生可能听了，但是，只是知道他的事情，却从中感受不到一二，教师可以带领学生们走入生活，进行助人为乐的活动，这对于学生理解雷锋的精神来说具有一定的促进
作用。
二、要把生活和思想品德有机渗透结合，塑造良好人格
小学生的思想品德基础直接关系到以后人格的发展以及心理的健全，对于以后的生活更是埋下了一定的基础，教师在进行思想品德的授课的时候，一定要考虑好学生的理解程度，把思想品德课的教育同具体的时间相结合，比如：“老吾老以及人之老，幼
吾幼以及人之幼”这句话，如果家中有老人的小学生，可以鼓励他们为爷爷奶奶做些力所能及的事情，让学生能够自己充分感受到孝顺是一种美德，关于思想品德的教育对于以后的自身发展非常重要，因为它是所有学科的基础部分，只有学好思想品德才能更好地发展和塑造自己的人格，社会实践是检验学习程度的有效
标准。
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小学思想品德与社会实践
作者：王晓娥 韩德慧
来源：《新课程学习·上》2013年第03期
摘 要：关于小学生们的思想品德教育，教师应该注重教育的方式和社会实践相结合，因为良好的实践行为，能够检测小学生品德的养成，对于以后人格的塑造方面具有一定的作用。 关键词：思想品德；社会实践；政治素养
小学生还处在一个对一切都充满好奇的时期，因为他们的猎奇心理，也就一定程度上地增强了他们的求知欲，关于小学思想品德课的授课，教师不应该仅仅局限于课堂，教学不只是在三尺讲台和一方圆桌的限定之中，教学本无法，只在乎教师所教学生所得，注重社会实践的培养，能加强小学生对于思想品德的全面
理解。
一、小学思想品德与社会实践的重要性
思想品德的展现形式是来自于小学教材，可是它的实践形式却是来源于生活，思想品德是一种来源于生活又高于普通生活的存在，教师在进行小学思想品德的教育的时候，不能只重视理论方面的讲授，学生在听课的时候，不能够完全理解这之中的意义，比如说，助人为乐乃高尚之本，教师只是这样说，学生不能完全理解这之中的含义，这就需要教师去和社会时间相结合。比如说雷锋，教师举雷锋的例子，学生可能听了，但是，只是知道他的事情，却从中感受不到一二，教师可以带领学生们走入生活，进行助人为乐的活动，这对于学生理解雷锋的精神来说具有一定的促进
作用。
二、要把生活和思想品德有机渗透结合，塑造良好人格
小学生的思想品德基础直接关系到以后人格的发展以及心理的健全，对于以后的生活更是埋下了一定的基础，教师在进行思想品德的授课的时候，一定要考虑好学生的理解程度，把思想品德课的教育同具体的时间相结合，比如：“老吾老以及人之老，幼
吾幼以及人之幼”这句话，如果家中有老人的小学生，可以鼓励他们为爷爷奶奶做些力所能及的事情，让学生能够自己充分感受到孝顺是一种美德，关于思想品德的教育对于以后的自身发展非常重要，因为它是所有学科的基础部分，只有学好思想品德才能更好地发展和塑造自己的人格，社会实践是检验学习程度的有效
标准。