让书籍滋养孩子的生命
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“学校应当成为书籍王国。”“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”通过朗读提高学生的综合素质，是便捷、经济、有效的办法。
为了激发小学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高文化素养，促进全面发展，我校开展了一系列的读书活动。
首先，我们分年级段规定了孩子们的课外阅读总量，推荐优秀阅读书目，鼓励孩子们多读书，读好书，读成本的书。一、二年级以童话故事、儿歌为主，三年级添加《新语文读本》、《名人传记》、《神话故事》、《寓言》等书籍，
四、五年级则鼓励其阅读著名作家、教育家余秋雨主编的《语文新天地》、中外名著、科学书籍，以及郑渊洁、杨红樱系列图书等。
其次，我们在全校范围内开展诵读古典经文《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等活动，还进行全校古诗词达标活动，三年级的孩子中已有近一半的人能将《古诗必背八十首》的全部诗篇背得滚瓜烂熟。
第三，我们鼓励孩子们读报刊，有相当多的学生自主订阅了《语文报》、《学习方法报》、《作文点评报》、《少年文艺》、《少年科学画报》等多年来经久不衰、备受家长和孩子们喜爱的报刊杂志。他们在课下争先恐后地读，自觉自愿地交换，从书中获得他们想知道的东西。
第四，我们每周安排阅读课、读书课、好书推介课。阅读课、读书课采用集体阅读和主题阅读相结合的形式，避免阅读的盲目性，交流阅读的体会和收获，为孩子们的阅读提供良好的导引，让孩子们徜徉在书的海洋中，汲取科学
的养分。好书推介课重点对作品进行介绍、评价，帮助孩子们选择阅读书目，开阔视野，培养欣赏鉴别能力。
现在，在我们淄博外语学校，已营造出良好的阅读氛围，人人有书看，人人爱看书。只要走进校园，耳之所闻，皆是书声；目之所及，尽为书影。
“让书籍滋养孩子的生命。”这是我们始终如一的原则，也是我们的教学法宝。相信若干年后，每一个从淄博外语学校走出的孩子，都不会忘记母校这块沃土给他们提供的取之不尽、用之不竭的读书资源，终生与书籍为友。
让书籍滋养孩子的生命
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“学校应当成为书籍王国。”“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”通过朗读提高学生的综合素质，是便捷、经济、有效的办法。
为了激发小学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高文化素养，促进全面发展，我校开展了一系列的读书活动。
首先，我们分年级段规定了孩子们的课外阅读总量，推荐优秀阅读书目，鼓励孩子们多读书，读好书，读成本的书。一、二年级以童话故事、儿歌为主，三年级添加《新语文读本》、《名人传记》、《神话故事》、《寓言》等书籍，
四、五年级则鼓励其阅读著名作家、教育家余秋雨主编的《语文新天地》、中外名著、科学书籍，以及郑渊洁、杨红樱系列图书等。
其次，我们在全校范围内开展诵读古典经文《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等活动，还进行全校古诗词达标活动，三年级的孩子中已有近一半的人能将《古诗必背八十首》的全部诗篇背得滚瓜烂熟。
第三，我们鼓励孩子们读报刊，有相当多的学生自主订阅了《语文报》、《学习方法报》、《作文点评报》、《少年文艺》、《少年科学画报》等多年来经久不衰、备受家长和孩子们喜爱的报刊杂志。他们在课下争先恐后地读，自觉自愿地交换，从书中获得他们想知道的东西。
第四，我们每周安排阅读课、读书课、好书推介课。阅读课、读书课采用集体阅读和主题阅读相结合的形式，避免阅读的盲目性，交流阅读的体会和收获，为孩子们的阅读提供良好的导引，让孩子们徜徉在书的海洋中，汲取科学
的养分。好书推介课重点对作品进行介绍、评价，帮助孩子们选择阅读书目，开阔视野，培养欣赏鉴别能力。
现在，在我们淄博外语学校，已营造出良好的阅读氛围，人人有书看，人人爱看书。只要走进校园，耳之所闻，皆是书声；目之所及，尽为书影。
“让书籍滋养孩子的生命。”这是我们始终如一的原则，也是我们的教学法宝。相信若干年后，每一个从淄博外语学校走出的孩子，都不会忘记母校这块沃土给他们提供的取之不尽、用之不竭的读书资源，终生与书籍为友。