二年级语文起步作文：妈妈，我爱你
执教人：邓丹凤
教学目标：1、感知妈妈的爱，并懂得爱妈妈。
2、能体会妈妈对孩子的那种母爱，书面表达写一段妈妈对自己的照顾关心的事
情。
教学重点：能语句通顺地完整地记叙一件事情。
教学难点：体会妈妈的爱并爱妈妈。
教具：多媒体幻灯片
教学过程：
一、导入。 2分钟
师：昨天，老师给大家布置了一项特殊的作业——帮妈妈洗脚，亲自动手完成的请自豪地站起来。大家把掌声送给这些孩子。
师：洗脚时，你发现妈妈的脚……
请同学起来回答。
师：真是一群细心会观察的好孩子。
二、讨论交流，引导妈妈爱我。 18分钟
1、 师：猜猜老师为什么布置这项作业，为什么要跟妈妈洗脚？
请5名同学回答
2、 师予以总结并板书：我爱妈妈
3、 引导学生说说妈妈爱我的小故事。
师：那老师又想知道你们为什么爱妈妈呢？因为妈妈爱我
师：说说看，那妈妈又是怎样爱你的呢？
请6人回答妈妈照顾我们的点点滴滴的小故事。
师：当别人在讲述事例的时候，其他的孩子请注意用心聆听。
师：同学们，刚才…讲的时候用了一个…的词语，可好啦！你们还听到了哪些？
请同学回答。
师：嗯，请…来讲讲你的妈妈是如何爱你的？请你在说的时候注意语句通顺！
师：刚才…说出了当时的心里话，真棒，表扬他！
嘿嘿，你真棒！
4、总结
师：嗯，大家说的这些事，我们可以把它分成两大类。一类是生活中的饮食起居，一类是在学习上对我们的关心。
师适时地板书：生活中→
妈妈爱我
学习上→
5、 根据提示把句子说具体说通顺。
现在老师给大家一些小帮助，请同学们联系自己的生活，借助这里的词语，我们把词语串起来，看哪个小组哪个孩子用到的词语最多。
6、 多媒体出示众多的有关妈妈生活中照顾我们的词语，小组讨论交流，汇报。
7、 出示众多有关学习的词语，指名学生回答。
三、再现母爱 2分钟
师：同学们，刚才我们说了那么多，请看看这里的一些生活写照，幸福瞬间吧！
利用多媒体，把采集到的真实图片配上音乐缓缓播放。
四、游戏中体验妈妈的艰辛 3分钟
1、 玩“拉大锯”的游戏。六个孩子面对面拉大锯，随着老师的提示越来越用力地拉。 师：每天清晨，天还蒙蒙亮，妈妈就早早起床，轻手轻脚为我准备好营养早餐。同学们，请大点力气拉吧！妈妈的爱很甜很甜！
要去学校了，妈妈又在身旁唠叨：上课要认真听讲，不要乱跑，注意安全„„
下午放学回到家，妈妈早已洗好我们最爱吃的水果，一边从厨房里端出来一边迫不及待地问：你在学校里喝水了没有啊？今天上课乖不乖？听懂了吗？老师表扬你了没有？„„ 同学们请再大点力气拉吧！妈妈的爱很细很细，很沉很沉！
去年夏天一个夜晚，妈妈打不着屋里的蚊子，挽起睡衣袖子，用胳膊环着我的头说：“要咬就咬我吧!”
要问妈妈的爱有多少斤，答案只有一个，数也数不清！
妈妈用整颗心爱我！
请同学们使出全身的力气，带上吆喝更用力地拉！妈妈就是这么爱我们的！
五、激发学生的写作热情 10分钟
师：游戏结束了，我发现有些孩子额头都有汗珠了，很累是吗？帮妈妈拖地累吗？妈妈更累！比你们累十倍，累百倍，累一千倍。现在你最想说的一句话是......
请你说,生：妈妈我爱你 你也来说说，生：妈妈我爱你！全班一起说：妈妈我爱你！
1、 希望大家在这个互动的游戏中体会到妈妈对孩子的那份沉甸甸的爱，请大家用心去体
会，用心去感受。现在让我们提起笔来，写写记住妈妈的付出。请1--4列的学生写“生活中，妈妈照顾我。有一次。。。。。。” 请5——9列的同学写“学习上，妈妈关心我。有一次，。。。。。。”
2、 多媒体出示写作小提示
3、 学生当场10分钟作文，师巡视。播放缓慢的轻音乐。
六、作文展示并予以小结 3分钟
1、 师生合作，分别从两组中选取优秀的片段，按自然段排好队，并贴上“第一段，第二段，
第三段”的头饰，站在讲台上与大家分享美文。
2、 教师恰当地点评。
3、 师：那我们给文章取个名字吧，可以是：。。。。。。
生：妈妈，我爱你 我爱妈妈 妈妈的爱 。。。。。。
4、 师予以小结。
同学们，今天我们把两个片段连起来，再加上你要表达的情感就是一篇完整的作文了。写作文难吗？再过几个月你们就是三年级学生真的要写作文了，怕吗？只要大家仔细观察，用心体会，会有很多很多的发现，到时候用作文告诉老师，好吗？
七、布置作业 1分钟
上了这节课后请同学们带着感恩的情怀再为妈妈洗一次脚。
板书：
妈妈，我爱你
图1 生活中
妈妈爱我 图2 学习上
洗脚 →
↑ 为什么 ↑ 为什么 → 我爱妈妈
二年级语文起步作文：妈妈，我爱你
执教人：邓丹凤
教学目标：1、感知妈妈的爱，并懂得爱妈妈。
2、能体会妈妈对孩子的那种母爱，书面表达写一段妈妈对自己的照顾关心的事
情。
教学重点：能语句通顺地完整地记叙一件事情。
教学难点：体会妈妈的爱并爱妈妈。
教具：多媒体幻灯片
教学过程：
一、导入。 2分钟
师：昨天，老师给大家布置了一项特殊的作业——帮妈妈洗脚，亲自动手完成的请自豪地站起来。大家把掌声送给这些孩子。
师：洗脚时，你发现妈妈的脚……
请同学起来回答。
师：真是一群细心会观察的好孩子。
二、讨论交流，引导妈妈爱我。 18分钟
1、 师：猜猜老师为什么布置这项作业，为什么要跟妈妈洗脚？
请5名同学回答
2、 师予以总结并板书：我爱妈妈
3、 引导学生说说妈妈爱我的小故事。
师：那老师又想知道你们为什么爱妈妈呢？因为妈妈爱我
师：说说看，那妈妈又是怎样爱你的呢？
请6人回答妈妈照顾我们的点点滴滴的小故事。
师：当别人在讲述事例的时候，其他的孩子请注意用心聆听。
师：同学们，刚才…讲的时候用了一个…的词语，可好啦！你们还听到了哪些？
请同学回答。
师：嗯，请…来讲讲你的妈妈是如何爱你的？请你在说的时候注意语句通顺！
师：刚才…说出了当时的心里话，真棒，表扬他！
嘿嘿，你真棒！
4、总结
师：嗯，大家说的这些事，我们可以把它分成两大类。一类是生活中的饮食起居，一类是在学习上对我们的关心。
师适时地板书：生活中→
妈妈爱我
学习上→
5、 根据提示把句子说具体说通顺。
现在老师给大家一些小帮助，请同学们联系自己的生活，借助这里的词语，我们把词语串起来，看哪个小组哪个孩子用到的词语最多。
6、 多媒体出示众多的有关妈妈生活中照顾我们的词语，小组讨论交流，汇报。
7、 出示众多有关学习的词语，指名学生回答。
三、再现母爱 2分钟
师：同学们，刚才我们说了那么多，请看看这里的一些生活写照，幸福瞬间吧！
利用多媒体，把采集到的真实图片配上音乐缓缓播放。
四、游戏中体验妈妈的艰辛 3分钟
1、 玩“拉大锯”的游戏。六个孩子面对面拉大锯，随着老师的提示越来越用力地拉。 师：每天清晨，天还蒙蒙亮，妈妈就早早起床，轻手轻脚为我准备好营养早餐。同学们，请大点力气拉吧！妈妈的爱很甜很甜！
要去学校了，妈妈又在身旁唠叨：上课要认真听讲，不要乱跑，注意安全„„
下午放学回到家，妈妈早已洗好我们最爱吃的水果，一边从厨房里端出来一边迫不及待地问：你在学校里喝水了没有啊？今天上课乖不乖？听懂了吗？老师表扬你了没有？„„ 同学们请再大点力气拉吧！妈妈的爱很细很细，很沉很沉！
去年夏天一个夜晚，妈妈打不着屋里的蚊子，挽起睡衣袖子，用胳膊环着我的头说：“要咬就咬我吧!”
要问妈妈的爱有多少斤，答案只有一个，数也数不清！
妈妈用整颗心爱我！
请同学们使出全身的力气，带上吆喝更用力地拉！妈妈就是这么爱我们的！
五、激发学生的写作热情 10分钟
师：游戏结束了，我发现有些孩子额头都有汗珠了，很累是吗？帮妈妈拖地累吗？妈妈更累！比你们累十倍，累百倍，累一千倍。现在你最想说的一句话是......
请你说,生：妈妈我爱你 你也来说说，生：妈妈我爱你！全班一起说：妈妈我爱你！
1、 希望大家在这个互动的游戏中体会到妈妈对孩子的那份沉甸甸的爱，请大家用心去体
会，用心去感受。现在让我们提起笔来，写写记住妈妈的付出。请1--4列的学生写“生活中，妈妈照顾我。有一次。。。。。。” 请5——9列的同学写“学习上，妈妈关心我。有一次，。。。。。。”
2、 多媒体出示写作小提示
3、 学生当场10分钟作文，师巡视。播放缓慢的轻音乐。
六、作文展示并予以小结 3分钟
1、 师生合作，分别从两组中选取优秀的片段，按自然段排好队，并贴上“第一段，第二段，
第三段”的头饰，站在讲台上与大家分享美文。
2、 教师恰当地点评。
3、 师：那我们给文章取个名字吧，可以是：。。。。。。
生：妈妈，我爱你 我爱妈妈 妈妈的爱 。。。。。。
4、 师予以小结。
同学们，今天我们把两个片段连起来，再加上你要表达的情感就是一篇完整的作文了。写作文难吗？再过几个月你们就是三年级学生真的要写作文了，怕吗？只要大家仔细观察，用心体会，会有很多很多的发现，到时候用作文告诉老师，好吗？
七、布置作业 1分钟
上了这节课后请同学们带着感恩的情怀再为妈妈洗一次脚。
板书：
妈妈，我爱你
图1 生活中
妈妈爱我 图2 学习上
洗脚 →
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