第八课时 练习（复习二）
练习目标
1、让学生经历独立并成功解决问题的过程。
2、促进学生在数学能力与情感领域的进步和发展。
教具准备
实物投影、口算卡片等。
练习过程
一、基础练习
1、口算练习。
用口算卡片出示题目。
（1） 12×4 22×3 130×3 140×5
（2） 50×20 60×3 40×30 700×2
（3） 5×3+2 9×7+9 30÷5×3 （83-48）×20
2、计算练习。
（1）32×17 （2）46×15 （3）65×24 （4）48×28
（5）25×38+290 （6）51×12-48 （7）（100-75）×23
二、专项练习
1、课文第37页的第4题。
（1）出示情境图。
（2）收集信息，提出问题。
要学生认真审视，独立思考，回答问题：
1）你知道了哪些信息？2）你想提出什么问题？3）你是怎么解决问题？4）“四年级还差15包了”这句话的含义是什么？
对学有困难的学生，教师进行个别引导：
1）四年级捐的书有15包吗？
2）四年级捐的书比15包多了，还是少了？
3）15包是多少本？少5本应该怎么计算？
（3）解决“五年级捐了600本书，45本包成一包，包了13包，还剩几本书？”
同样要求学生独立审题，独立思考。独立解决问题。教师巡视课堂，进行个别辅导。
2、课本第37页的第5题。
第（1）个问题，没有难度，鼓励学生独立完成。
第（2）个问题，先让学生独立完成，然后提问学生：你认为 解决这个问题的关键是什么？
通过回答教师的问题，使全体学生明白：“剩余的票”是个隐藏的条件，想要解决“可以收款多少元”，应该先求出“剩余的票有多少张。”
三、课堂小结
1、可以让学生说一说本节课学会了什么？你有什么进步？
2、关于解决问题的方法，可以分步列式，也可以列综合算式，不强求统一。
四、作业设计
“五星级”对应的练习。与“口算”书对应的练习。
五、板书设计（略）
教学后记
第八课时 练习（复习二）
练习目标
1、让学生经历独立并成功解决问题的过程。
2、促进学生在数学能力与情感领域的进步和发展。
教具准备
实物投影、口算卡片等。
练习过程
一、基础练习
1、口算练习。
用口算卡片出示题目。
（1） 12×4 22×3 130×3 140×5
（2） 50×20 60×3 40×30 700×2
（3） 5×3+2 9×7+9 30÷5×3 （83-48）×20
2、计算练习。
（1）32×17 （2）46×15 （3）65×24 （4）48×28
（5）25×38+290 （6）51×12-48 （7）（100-75）×23
二、专项练习
1、课文第37页的第4题。
（1）出示情境图。
（2）收集信息，提出问题。
要学生认真审视，独立思考，回答问题：
1）你知道了哪些信息？2）你想提出什么问题？3）你是怎么解决问题？4）“四年级还差15包了”这句话的含义是什么？
对学有困难的学生，教师进行个别引导：
1）四年级捐的书有15包吗？
2）四年级捐的书比15包多了，还是少了？
3）15包是多少本？少5本应该怎么计算？
（3）解决“五年级捐了600本书，45本包成一包，包了13包，还剩几本书？”
同样要求学生独立审题，独立思考。独立解决问题。教师巡视课堂，进行个别辅导。
2、课本第37页的第5题。
第（1）个问题，没有难度，鼓励学生独立完成。
第（2）个问题，先让学生独立完成，然后提问学生：你认为 解决这个问题的关键是什么？
通过回答教师的问题，使全体学生明白：“剩余的票”是个隐藏的条件，想要解决“可以收款多少元”，应该先求出“剩余的票有多少张。”
三、课堂小结
1、可以让学生说一说本节课学会了什么？你有什么进步？
2、关于解决问题的方法，可以分步列式，也可以列综合算式，不强求统一。
四、作业设计
“五星级”对应的练习。与“口算”书对应的练习。
五、板书设计（略）
教学后记