摘 要：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。如何提高英语学习效率，让英语走进学生的生活是摆在英语教师面前的一个难题，在多年的教学实践中，总结了一些好的经验做法，以期达到顺利地完成教学任务的目的。 关键词：英语；生活；兴趣 近年来，小学英语课堂教学组织形式及教学手段有所改进，小学英语教师在课堂教学上取得了许多成就，但在课堂之外，没有了语言环境，学生们的英语交流就受到了限制。要让学生学好英语，提高英语教学成效，让英语生活化是必须的途径。那么如何让小学英语更生活化呢？ 一、运用教师的激情去激发学生的学习兴趣 一个教师应该具备满腔的教学的热情，运用自己的激情去激发孩子的兴趣，去感染孩子的情绪。课前，教师应为课堂教学做好精心准备，针对学生的年龄及心理特点设计各种活动，课堂上要注意用眼神、面部表情及肢体语言来鼓励学生大胆开口模仿说英语并跟做动作，这样学生才不会觉得是为学习而学习，才会有兴趣去每天坚持听说英语。 二、让课堂教学生活化 在英语教学中，不论是教低段还是高段，我都坚持用全英语教学，让学生养成良好的听说习惯，而且尽量与学生互相用英语称呼，创设良好的外语学习氛围。另外，在课堂教学中，我经常运用情景教学法，创设真实自然的学习情景，让学生融入情景，不由自主地用英语进行听、说训练及表演。身临其境可以使学生感知的过程变得容易，触景生情可以使学生的认知更加牢固。语言学习最好的方式是在具体的教学情景之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情景中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多解释。 小学英语以听说为主，学生在课堂上说得热火朝天，但离开了课堂，回到现实生活中，学生运用语言进行交流的目的却并未得到充分地发挥。因此，教师在教学或生活中，都要有意无意地对学生进行英语渗透，让英语学习不只是为了应试。相信让英语走进生活，生活也会让英语教学大放光彩。 参考文献： [1]包天仁.外语教学要从神话走向实际[J].基础教育外语教学研究，2007. [2]张正东.英语外语教学的回归[J].基础教育外语教学研究，2007. [3]宁天舒.交际教学法的误区及语法翻译法的价值[J].基础教育外语教学研究，2007. （作者单位 吉林省柳河县第九中学）
摘 要：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。如何提高英语学习效率，让英语走进学生的生活是摆在英语教师面前的一个难题，在多年的教学实践中，总结了一些好的经验做法，以期达到顺利地完成教学任务的目的。 关键词：英语；生活；兴趣 近年来，小学英语课堂教学组织形式及教学手段有所改进，小学英语教师在课堂教学上取得了许多成就，但在课堂之外，没有了语言环境，学生们的英语交流就受到了限制。要让学生学好英语，提高英语教学成效，让英语生活化是必须的途径。那么如何让小学英语更生活化呢？ 一、运用教师的激情去激发学生的学习兴趣 一个教师应该具备满腔的教学的热情，运用自己的激情去激发孩子的兴趣，去感染孩子的情绪。课前，教师应为课堂教学做好精心准备，针对学生的年龄及心理特点设计各种活动，课堂上要注意用眼神、面部表情及肢体语言来鼓励学生大胆开口模仿说英语并跟做动作，这样学生才不会觉得是为学习而学习，才会有兴趣去每天坚持听说英语。 二、让课堂教学生活化 在英语教学中，不论是教低段还是高段，我都坚持用全英语教学，让学生养成良好的听说习惯，而且尽量与学生互相用英语称呼，创设良好的外语学习氛围。另外，在课堂教学中，我经常运用情景教学法，创设真实自然的学习情景，让学生融入情景，不由自主地用英语进行听、说训练及表演。身临其境可以使学生感知的过程变得容易，触景生情可以使学生的认知更加牢固。语言学习最好的方式是在具体的教学情景之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情景中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多解释。 小学英语以听说为主，学生在课堂上说得热火朝天，但离开了课堂，回到现实生活中，学生运用语言进行交流的目的却并未得到充分地发挥。因此，教师在教学或生活中，都要有意无意地对学生进行英语渗透，让英语学习不只是为了应试。相信让英语走进生活，生活也会让英语教学大放光彩。 参考文献： [1]包天仁.外语教学要从神话走向实际[J].基础教育外语教学研究，2007. [2]张正东.英语外语教学的回归[J].基础教育外语教学研究，2007. [3]宁天舒.交际教学法的误区及语法翻译法的价值[J].基础教育外语教学研究，2007. （作者单位 吉林省柳河县第九中学）