第三节 地球的运动（第一课时）
课标要求：
1、 地球自转方向、周期和速度；
2、 地球公转轨道、方向、周期和速度；
3、 黄赤交角及其影响。
教材分析：
本节内容是本章的重点，难点比较多。先讲述地球运动的一般特点，包括地球运动自转和公转两种基本形式，并设计活动比较自转和公转运动的异同，从定义、方向、速度、周期等几个方面分别讲解地球的自转和公转的特征。地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动。
学生在初中地理课中已经学习了地球自转的方向。在此基础上，教材设计了13页的读图思考，请学生想象在两极上空看地球自转的方向，目的是培养学生的空间想象能力，教师可通过正确转动地球仪来让学生观察，给学生留下一个直观的印象，为学习地球自转的地理意义打下基础。 “恒星日与太阳日”是教学中的难点，考虑到学生理解恒星日和太阳日的概念会有
一些难度，教材淡化定义的表述，只强调由于参考点的不同，出现了时间的差异，不必展开叙述。
“黄赤交角”也是教学中的一个难点，可以从“一轴两面三角度”和“三个基本不变两个变” 掌握它的概念：“一轴”指地轴；“两面”指黄道平面和赤道平面；“三角度”指黄道平面和赤道平面的交角为23度26分，地轴与黄道平面的夹角为66度34分，地轴与赤道平面的夹角为90度。“三个基本不变”是指地球在运动过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，保持23度26分；地球运动的方向不变，总是自西向东。“两个变”是指地球在公转轨道的不同位置，黄道平面与赤道平面的交线、地轴与太阳光线的相对位置是变化的。结合第16页的活动归纳太阳直射点的移动规律。
学情分析：
尽管学生在初中已经学习过一些地球的自转和公转的基础知识，但是初中地理讲的是地球运动的平均状态，没有讲细节，高中地理中讲地球运动更接近于实际状况，注重细节的描述，由于学生尚未建立起空间概念，缺乏空间思维能力，所以在学习中应多用数据说话，并根据学生身心特点精心设计教学手段和教学思路。
【教学目标 】
一、知识目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期；
2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期；
3．理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动。
二、能力目标
学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
三、德育目标
培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
【教学重点】
1、 自转和公转的运动规律；
2、 黄赤交角和太阳直射点移动。
【教学难点】
1、 恒星日和太阳日；
2、 黄赤交角和太阳直射点移动。
【教学方法】
1、 运用对比的方法讲授地球运动的一般特点。
2、 运用动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。
【学习方法】
1、 比较学习法
2、 读图分析法
【教学媒体教具】
地球仪、多媒体。
【教学过程】
[设疑引入]
1958年7月1日，一代伟人毛主席读了6月30日的人民日报，得知余江县消灭了血吸虫，欣喜之余，提笔写下了著名的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。坐在地上真的能“日行八万里”？是不是坐在哪里都可以呢？想知道答案，就跟我一起从本节课中寻找吧！（本节课一共有5个问题需要学生回答，3个读图思考和2个活动，所以把学生分成5组，因为问题是越往后越难，所以希望同学们学会抢答。现在给大家5分钟时间阅读课文第一部分并讨论问题）
[推进新课]
第三节 地球的运动（第一课时）
一、地球运动的一般特点
地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。
（一）地球的自转
地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球自转。地球自转轴简称地轴。它的北端始终指向北极星附近。我们可以从图1.14中证明地球的自转。（展示图片1.14并说明）
1. 方向： 自西向东
[学生活动]
问题一：课本13页读图思考（教师用地球仪正确演示地球自转方向）请一位同学上讲台来观察我演示的地球自转，从北极上空看和从南极上空看是顺时针还是逆时针，并分别在黑板上画出示意图。
学生回答：略
2. 周期
地球自转一周的时间单位是1日。由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度略有差别，名称也不同。
3. 速度
地球自转速度可以用角速度和线速度来描述。
角速度：是作圆周运动的物体单位时间转过的角度。通过对地球运动周期的分析得出地球自转的角速度：360÷24＝15度/每小时
线速度：是单位时间转过的弧长。弧长等于半径乘以弧所对应的角。当角度相同时，半径越长则弧长越长。
[学生活动]
问题二：课本14页读图思考上
学生回答：略
现在我们就可以回答本节课开头提出的问题了，只有在赤道上才能“坐地日行八万里”，而且还是参考的地球的自转线速度，个人与地球表面的相对位置并没有发生变化。
[过渡]
以上我们分析了地球的自转，实际上，地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们就来分析地球的公转，下面给大家3分钟的时间阅读课文第二部分并讨论问题。
（二）地球的公转
地球绕太阳的运动，叫做地球公转。
1、 方向：自西向东
2、 周期：地球公转一周的时间单位是1年，其长度为365日6时9分10秒，叫做恒星年。
3、 公转轨道：地球公转的轨迹叫做公转轨道。它是近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆
的一个焦点上。
4、 速度：近日点快，远日点慢。
[学生活动]
问题三：课本14页读图思考下
问题四：课本15页活动
学生回答：略
[随堂练习]
1、根据地球公转速度的特点，推测５月１日到１０月１日地球公转速度的变化特征。
（先变慢，再变快）
[过渡]
前面我们介绍了地球自转的同时也在围绕太阳公转，这就造成地球上太阳直射点的移动，也就是我们今天要讲的第二个大问题。
二、太阳直射点的移动
为什么地球运动太阳直射点就要运动，因为有黄赤交角的存在，为什么会有黄赤交角呢？下面我们借助图1.18来探讨一下。
（一）黄赤交角
地球在公转过程中，地轴的空间指向是不变的，如果把地球的公转轨道面看成一个水平面的话，那么可以认为地轴在自转和公转的过程中一直是倾斜的，而且倾斜的方向和角度是不变的，这就使得赤道所在的平面（赤道平面）和地球的公转轨道面（黄道平面）之间存在一个交角，这个交角就叫黄赤交角。目前的黄赤交角是23°26ˊ。
黄赤交角的特点可以概括为：“一轴两面三角度”和“三个基本不变两个变”， “一轴”指地轴；“两面”指黄道平面和赤道平面；“三角度”指黄道平面和赤道平面的交角为23度26分，地轴与黄道平面的夹角为66度34分，地轴与赤道平面的夹角为90度。“三个基本不变”是指地球在运动过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，保持23度26分；地球运动的方向不变，总是自西向东。“两个变”是指地球在公转轨道的不同位置，黄道平面与赤道平面的交线、地轴与太阳光线的相对位置是变化的。
由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。
（二）太阳直射点的移动
夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ（北回归线）；冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ（南回归线）。夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动，其周期为365日5时48分46秒，叫做回归年。
[学生活动]
探究性作业（问题五：课本16页活动 ）
学生回答：略
[课堂总结]
一、地球运动的一般特点：
二、太阳直射点的移动
（一）黄赤交角
“一轴两面三角度”和“三个基本不变两个变”
（二）太阳直射点的移动
产生了二分二至日
[板书设计]
第三节 地球的运动 （第一课时）
一、地球运动的一般特点：
方向
1、自转周期
速度
方向
2、公转周期
轨道
速度
二、太阳直射点的移动
1、黄赤交角
2、太阳直射点的回归运动
第三节 地球的运动（第一课时）
课标要求：
1、 地球自转方向、周期和速度；
2、 地球公转轨道、方向、周期和速度；
3、 黄赤交角及其影响。
教材分析：
本节内容是本章的重点，难点比较多。先讲述地球运动的一般特点，包括地球运动自转和公转两种基本形式，并设计活动比较自转和公转运动的异同，从定义、方向、速度、周期等几个方面分别讲解地球的自转和公转的特征。地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动。
学生在初中地理课中已经学习了地球自转的方向。在此基础上，教材设计了13页的读图思考，请学生想象在两极上空看地球自转的方向，目的是培养学生的空间想象能力，教师可通过正确转动地球仪来让学生观察，给学生留下一个直观的印象，为学习地球自转的地理意义打下基础。 “恒星日与太阳日”是教学中的难点，考虑到学生理解恒星日和太阳日的概念会有
一些难度，教材淡化定义的表述，只强调由于参考点的不同，出现了时间的差异，不必展开叙述。
“黄赤交角”也是教学中的一个难点，可以从“一轴两面三角度”和“三个基本不变两个变” 掌握它的概念：“一轴”指地轴；“两面”指黄道平面和赤道平面；“三角度”指黄道平面和赤道平面的交角为23度26分，地轴与黄道平面的夹角为66度34分，地轴与赤道平面的夹角为90度。“三个基本不变”是指地球在运动过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，保持23度26分；地球运动的方向不变，总是自西向东。“两个变”是指地球在公转轨道的不同位置，黄道平面与赤道平面的交线、地轴与太阳光线的相对位置是变化的。结合第16页的活动归纳太阳直射点的移动规律。
学情分析：
尽管学生在初中已经学习过一些地球的自转和公转的基础知识，但是初中地理讲的是地球运动的平均状态，没有讲细节，高中地理中讲地球运动更接近于实际状况，注重细节的描述，由于学生尚未建立起空间概念，缺乏空间思维能力，所以在学习中应多用数据说话，并根据学生身心特点精心设计教学手段和教学思路。
【教学目标 】
一、知识目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期；
2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期；
3．理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动。
二、能力目标
学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
三、德育目标
培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
【教学重点】
1、 自转和公转的运动规律；
2、 黄赤交角和太阳直射点移动。
【教学难点】
1、 恒星日和太阳日；
2、 黄赤交角和太阳直射点移动。
【教学方法】
1、 运用对比的方法讲授地球运动的一般特点。
2、 运用动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。
【学习方法】
1、 比较学习法
2、 读图分析法
【教学媒体教具】
地球仪、多媒体。
【教学过程】
[设疑引入]
1958年7月1日，一代伟人毛主席读了6月30日的人民日报，得知余江县消灭了血吸虫，欣喜之余，提笔写下了著名的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。坐在地上真的能“日行八万里”？是不是坐在哪里都可以呢？想知道答案，就跟我一起从本节课中寻找吧！（本节课一共有5个问题需要学生回答，3个读图思考和2个活动，所以把学生分成5组，因为问题是越往后越难，所以希望同学们学会抢答。现在给大家5分钟时间阅读课文第一部分并讨论问题）
[推进新课]
第三节 地球的运动（第一课时）
一、地球运动的一般特点
地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。
（一）地球的自转
地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球自转。地球自转轴简称地轴。它的北端始终指向北极星附近。我们可以从图1.14中证明地球的自转。（展示图片1.14并说明）
1. 方向： 自西向东
[学生活动]
问题一：课本13页读图思考（教师用地球仪正确演示地球自转方向）请一位同学上讲台来观察我演示的地球自转，从北极上空看和从南极上空看是顺时针还是逆时针，并分别在黑板上画出示意图。
学生回答：略
2. 周期
地球自转一周的时间单位是1日。由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度略有差别，名称也不同。
3. 速度
地球自转速度可以用角速度和线速度来描述。
角速度：是作圆周运动的物体单位时间转过的角度。通过对地球运动周期的分析得出地球自转的角速度：360÷24＝15度/每小时
线速度：是单位时间转过的弧长。弧长等于半径乘以弧所对应的角。当角度相同时，半径越长则弧长越长。
[学生活动]
问题二：课本14页读图思考上
学生回答：略
现在我们就可以回答本节课开头提出的问题了，只有在赤道上才能“坐地日行八万里”，而且还是参考的地球的自转线速度，个人与地球表面的相对位置并没有发生变化。
[过渡]
以上我们分析了地球的自转，实际上，地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们就来分析地球的公转，下面给大家3分钟的时间阅读课文第二部分并讨论问题。
（二）地球的公转
地球绕太阳的运动，叫做地球公转。
1、 方向：自西向东
2、 周期：地球公转一周的时间单位是1年，其长度为365日6时9分10秒，叫做恒星年。
3、 公转轨道：地球公转的轨迹叫做公转轨道。它是近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆
的一个焦点上。
4、 速度：近日点快，远日点慢。
[学生活动]
问题三：课本14页读图思考下
问题四：课本15页活动
学生回答：略
[随堂练习]
1、根据地球公转速度的特点，推测５月１日到１０月１日地球公转速度的变化特征。
（先变慢，再变快）
[过渡]
前面我们介绍了地球自转的同时也在围绕太阳公转，这就造成地球上太阳直射点的移动，也就是我们今天要讲的第二个大问题。
二、太阳直射点的移动
为什么地球运动太阳直射点就要运动，因为有黄赤交角的存在，为什么会有黄赤交角呢？下面我们借助图1.18来探讨一下。
（一）黄赤交角
地球在公转过程中，地轴的空间指向是不变的，如果把地球的公转轨道面看成一个水平面的话，那么可以认为地轴在自转和公转的过程中一直是倾斜的，而且倾斜的方向和角度是不变的，这就使得赤道所在的平面（赤道平面）和地球的公转轨道面（黄道平面）之间存在一个交角，这个交角就叫黄赤交角。目前的黄赤交角是23°26ˊ。
黄赤交角的特点可以概括为：“一轴两面三角度”和“三个基本不变两个变”， “一轴”指地轴；“两面”指黄道平面和赤道平面；“三角度”指黄道平面和赤道平面的交角为23度26分，地轴与黄道平面的夹角为66度34分，地轴与赤道平面的夹角为90度。“三个基本不变”是指地球在运动过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，保持23度26分；地球运动的方向不变，总是自西向东。“两个变”是指地球在公转轨道的不同位置，黄道平面与赤道平面的交线、地轴与太阳光线的相对位置是变化的。
由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。
（二）太阳直射点的移动
夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ（北回归线）；冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ（南回归线）。夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动，其周期为365日5时48分46秒，叫做回归年。
[学生活动]
探究性作业（问题五：课本16页活动 ）
学生回答：略
[课堂总结]
一、地球运动的一般特点：
二、太阳直射点的移动
（一）黄赤交角
“一轴两面三角度”和“三个基本不变两个变”
（二）太阳直射点的移动
产生了二分二至日
[板书设计]
第三节 地球的运动 （第一课时）
一、地球运动的一般特点：
方向
1、自转周期
速度
方向
2、公转周期
轨道
速度
二、太阳直射点的移动
1、黄赤交角
2、太阳直射点的回归运动