家长与老师沟通的技巧
孩子的成长，需要家庭、学校老师及社会环境的和谐一致。一个负责任的家长都希望与孩子的老师多沟通，希望从老师那里多了解孩子在校的学习情况，并从老师那里听取一些建议。从而做到对孩子的情况心中有数，有的放矢加以管教，配合学校培育英才。
事实证明，家长如果配合好学校和教师的工作，对孩子的学习和成长都至关重要。但是，一个班里有几十个学生，而且老师工作繁忙，不可能有太多时间跟每位家长保持联系和沟通，怎样解决这个问题呢？李女士在金战热线里叙述了自己的烦恼。
儿子上高中后学习成绩一直不理想，其他方面表现也大不如前。李女士总担心儿子会出什么问题，所以一直在争取时间和机会跟班主任老师面谈。最初两次还行，她到学校办公室找老师，老师比较欢迎，沟通也比较好。可是后来她再过去，老师就找借口回避，有时候甚至像老鼠见猫一样躲她。给老师打电话，老师一见是她的号码就马上拒接。越是这样，李女士越怀疑儿子有问题，甚至怀疑老师已经放弃儿子，她于是就越急于跟老师见面。现在她是寝食不安，惶惶不可终日，不知如何是好。
李女士因为一开始跟老师的沟通方式不恰当，导致她跟老师之间关系紧张，使她产生焦虑心理，这样不但不会有沟通效果，最终使得她连跟老师沟通的机会都没有了。
家长自己不先掌握好孩子的实际情况，就没头没脑地去找老师，抓住老师就啰啰唆唆没完没了，老师能受得了吗？一般情况下老师是愿意跟家长交流的，可是对于像李女士这样的家长，一般老师是避之不及。像李女士遇到的情况，恐怕不只是老师时间紧的问题了。
既然老师时间有限，跟每个家长交流机会少，所以家长跟老师交流要有明确的目标，要注重效果。家长要先跟孩子有充分的交流，对孩子的情况有个全面客观的把握，然后带着问题有的放矢地去跟老师交流。
面谈当然是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通，让老师了解孩子在家里的表现，家长也可以从老师的口中了解孩子在学校的表现，这样双方也更容易达成共识。
但是，在老师时间有限的情况下，家长应该主动跟老师预约。这样老师会安排出时间，而且双方都有充分的准备，也会达到比较好的沟通效果。
另外，要充分利用现代通讯手段。如果没有时间面谈，可以通过电话和短信沟通，更可以通过网络聊天、E-mail的形式来联系。这些便捷的现代化交流手段方便灵活。
当然有条件的学校如果开设网上家长学校，或者建立班级网站，家长就可以好好利用这些平台，跟老师的沟通就更加方便了。
依据多年的教学积累，我总结了家长、学生、学校的“三角关系”，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，父母之大爱，为孩子提供了健康成人的家境，孩子在潜移默化中产生对父母的尊重与爱戴，更愿意倾听父母的训导，从而秉承了长辈的品性，故有“子肖其父，女肖其母”之说。学校与老师是是孩子品行与学业成长的课堂与导师，学生只有信任与崇拜其师，才会甘心情愿的听从教诲，接受师传，成就一个品学兼优的人材。家长与学校的目标是共同托举明天的太阳，作为三角形的底边，都是孩子成长的基础与温床，孩子始终位于顶点。二者功能互补，需要沟通达成共识，形成合力。而三者都处于社会大环境之中，无不受到政治、经济、政策、人文、传统、变革等因素的影响，所以说成才难，成就英才更难，成为出类拔萃的精英难上加难。我带的12班的班训叫做“犯其至难，图其至远”：向至高至难的地方冲击，才能够达到至臻至美的境界；向至高至难的地方发起挑战，才能够达到最远的目标。一个人敢于挖掘潜力，挑战极限，就能超越自我。用伟人毛泽东的话说就是：“无限风光在险峰。”
还可以说，做个优秀的家长、优秀的老师，也是很难。虽如此，家长还是要做，老师依然要当，太阳照常升起，一句话，革命尚未成功，同志还需努力！
家长与老师沟通的技巧
孩子的成长，需要家庭、学校老师及社会环境的和谐一致。一个负责任的家长都希望与孩子的老师多沟通，希望从老师那里多了解孩子在校的学习情况，并从老师那里听取一些建议。从而做到对孩子的情况心中有数，有的放矢加以管教，配合学校培育英才。
事实证明，家长如果配合好学校和教师的工作，对孩子的学习和成长都至关重要。但是，一个班里有几十个学生，而且老师工作繁忙，不可能有太多时间跟每位家长保持联系和沟通，怎样解决这个问题呢？李女士在金战热线里叙述了自己的烦恼。
儿子上高中后学习成绩一直不理想，其他方面表现也大不如前。李女士总担心儿子会出什么问题，所以一直在争取时间和机会跟班主任老师面谈。最初两次还行，她到学校办公室找老师，老师比较欢迎，沟通也比较好。可是后来她再过去，老师就找借口回避，有时候甚至像老鼠见猫一样躲她。给老师打电话，老师一见是她的号码就马上拒接。越是这样，李女士越怀疑儿子有问题，甚至怀疑老师已经放弃儿子，她于是就越急于跟老师见面。现在她是寝食不安，惶惶不可终日，不知如何是好。
李女士因为一开始跟老师的沟通方式不恰当，导致她跟老师之间关系紧张，使她产生焦虑心理，这样不但不会有沟通效果，最终使得她连跟老师沟通的机会都没有了。
家长自己不先掌握好孩子的实际情况，就没头没脑地去找老师，抓住老师就啰啰唆唆没完没了，老师能受得了吗？一般情况下老师是愿意跟家长交流的，可是对于像李女士这样的家长，一般老师是避之不及。像李女士遇到的情况，恐怕不只是老师时间紧的问题了。
既然老师时间有限，跟每个家长交流机会少，所以家长跟老师交流要有明确的目标，要注重效果。家长要先跟孩子有充分的交流，对孩子的情况有个全面客观的把握，然后带着问题有的放矢地去跟老师交流。
面谈当然是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通，让老师了解孩子在家里的表现，家长也可以从老师的口中了解孩子在学校的表现，这样双方也更容易达成共识。
但是，在老师时间有限的情况下，家长应该主动跟老师预约。这样老师会安排出时间，而且双方都有充分的准备，也会达到比较好的沟通效果。
另外，要充分利用现代通讯手段。如果没有时间面谈，可以通过电话和短信沟通，更可以通过网络聊天、E-mail的形式来联系。这些便捷的现代化交流手段方便灵活。
当然有条件的学校如果开设网上家长学校，或者建立班级网站，家长就可以好好利用这些平台，跟老师的沟通就更加方便了。
依据多年的教学积累，我总结了家长、学生、学校的“三角关系”，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，父母之大爱，为孩子提供了健康成人的家境，孩子在潜移默化中产生对父母的尊重与爱戴，更愿意倾听父母的训导，从而秉承了长辈的品性，故有“子肖其父，女肖其母”之说。学校与老师是是孩子品行与学业成长的课堂与导师，学生只有信任与崇拜其师，才会甘心情愿的听从教诲，接受师传，成就一个品学兼优的人材。家长与学校的目标是共同托举明天的太阳，作为三角形的底边，都是孩子成长的基础与温床，孩子始终位于顶点。二者功能互补，需要沟通达成共识，形成合力。而三者都处于社会大环境之中，无不受到政治、经济、政策、人文、传统、变革等因素的影响，所以说成才难，成就英才更难，成为出类拔萃的精英难上加难。我带的12班的班训叫做“犯其至难，图其至远”：向至高至难的地方冲击，才能够达到至臻至美的境界；向至高至难的地方发起挑战，才能够达到最远的目标。一个人敢于挖掘潜力，挑战极限，就能超越自我。用伟人毛泽东的话说就是：“无限风光在险峰。”
还可以说，做个优秀的家长、优秀的老师，也是很难。虽如此，家长还是要做，老师依然要当，太阳照常升起，一句话，革命尚未成功，同志还需努力！