2012年10月14日 星期日 晴 我和经典诵读的故事（李婧涵） 诵读祖国优秀的传统文化，可以让我们在诵读的过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中华传统美德潜移默化的影响和教育，让我们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高我们的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化和价值观方面对我们产生潜移默化的作用，培养我们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于我们人格的发育！
一年级最先诵读的是《弟子规》，《弟子规》讲述了学童孝敬父母、关爱兄长、孝敬长辈的故事，全文近一千字左右，三字一句，文字优美，朗朗上口！
记得小时候有一天，我和妈妈去朋友家做客，当饭做好后，我看到桌上有我爱吃的可乐鸡翅，我拿起筷子想要夹一个，妈妈马上在我耳边轻轻的说道：“或饮食，或坐走。”我马上想到“长者先，幼者后。”于是我放下了筷子等大人先吃，妈妈看到后，高兴的笑了！
到了五年级就要开始背古文，《再别康桥》全诗描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬
和对眼前的无可奈何的离愁；《木兰诗》叙述了花木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。《马说》这篇文章刻画出一匹怀才不遇、壮志难酬的千里马因为得不到伯乐的发掘，又因为食马者用不适当的方法去饲养和对待这匹“千里马”，从而导致了千里马被埋没„„古文告诉了我们各种各样的道理，让我们懂得了许多知识，更充实了我们的生活！
经典诵读，让我受益匪浅。它滋润着我的心田，给于我阳光和雨露。
2012年10月14日 星期日 晴 我和经典诵读的故事（李婧涵） 诵读祖国优秀的传统文化，可以让我们在诵读的过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中华传统美德潜移默化的影响和教育，让我们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高我们的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化和价值观方面对我们产生潜移默化的作用，培养我们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于我们人格的发育！
一年级最先诵读的是《弟子规》，《弟子规》讲述了学童孝敬父母、关爱兄长、孝敬长辈的故事，全文近一千字左右，三字一句，文字优美，朗朗上口！
记得小时候有一天，我和妈妈去朋友家做客，当饭做好后，我看到桌上有我爱吃的可乐鸡翅，我拿起筷子想要夹一个，妈妈马上在我耳边轻轻的说道：“或饮食，或坐走。”我马上想到“长者先，幼者后。”于是我放下了筷子等大人先吃，妈妈看到后，高兴的笑了！
到了五年级就要开始背古文，《再别康桥》全诗描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬
和对眼前的无可奈何的离愁；《木兰诗》叙述了花木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。《马说》这篇文章刻画出一匹怀才不遇、壮志难酬的千里马因为得不到伯乐的发掘，又因为食马者用不适当的方法去饲养和对待这匹“千里马”，从而导致了千里马被埋没„„古文告诉了我们各种各样的道理，让我们懂得了许多知识，更充实了我们的生活！
经典诵读，让我受益匪浅。它滋润着我的心田，给于我阳光和雨露。