授课人：张彦明
教学内容： 不带括号的四则混合运算
第一课时
教学目标：
1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；
2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣
3、培养学生认真、严谨的学习习惯。
教学重点： 掌握不含括号的三步计算运算顺序；正确熟练地进行不含括号的三步计算。 教学难点：运用不含括号的三步计算解决实际问题。
教学资源： 例图、多媒体课件。
教学过程：：
一、复习导入
1、计算：
240-65+120 36-120÷6
学生独立运算，指名板演。
2、提问：算式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？
指名回答。
3、明确：当算式中只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法时，要先算乘除法，再算加法或减法。
4、谈话：今天我们继续学习混合运算。（板书：不带括号的四则混合运算）
二、探究新知
1、教学例1。
（1）出示情境图：很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：
演示例题，指名说说图上的信息：
买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元
读问题：她一共要付多少元？
这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？
复习：单价×数量=总价
（2）学生尝试列式，并交流：
分步列式：12×3=36元 15×4=60元 36＋60=96元
综合：12×3＋15×4
讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思
比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？ 明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。
（3）运算顺序：
12×3＋15×4
=36＋60
=96（元）
指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱。
(4)学生完成试一试：150＋120÷6×5
做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序，乘除在一起的时候，谁在前谁先算。
(5)结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三、巩固练习
1、易错提醒
440-200÷5×8 110-20×5+25
=440-200÷40 =90×30
=440-5 =2700
=435
问：各错在哪？请改正
2、学以致用
课件逐题出示，请同学们完成，教师提示需重点注意内容
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？谁能说说不带括号的混合运算的运算顺序是什么？计算时还应注意什么？
明确：在没有括号的混合运算中有乘、除法和加、减法，应该先算乘除法，后算加减法。计算时，没有参加运算的数字和符号要照写下来。
五、布置作业
练习十一第1题，第4题
板书设计：
不带括号的四则混合运算
12×3＋15×4
=36＋60
=96（元）
答：她一共要付96元。
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法时，要先算乘、除法。
授课人：张彦明
教学内容： 不带括号的四则混合运算
第一课时
教学目标：
1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；
2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣
3、培养学生认真、严谨的学习习惯。
教学重点： 掌握不含括号的三步计算运算顺序；正确熟练地进行不含括号的三步计算。 教学难点：运用不含括号的三步计算解决实际问题。
教学资源： 例图、多媒体课件。
教学过程：：
一、复习导入
1、计算：
240-65+120 36-120÷6
学生独立运算，指名板演。
2、提问：算式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？
指名回答。
3、明确：当算式中只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法时，要先算乘除法，再算加法或减法。
4、谈话：今天我们继续学习混合运算。（板书：不带括号的四则混合运算）
二、探究新知
1、教学例1。
（1）出示情境图：很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：
演示例题，指名说说图上的信息：
买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元
读问题：她一共要付多少元？
这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？
复习：单价×数量=总价
（2）学生尝试列式，并交流：
分步列式：12×3=36元 15×4=60元 36＋60=96元
综合：12×3＋15×4
讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思
比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？ 明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。
（3）运算顺序：
12×3＋15×4
=36＋60
=96（元）
指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱。
(4)学生完成试一试：150＋120÷6×5
做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序，乘除在一起的时候，谁在前谁先算。
(5)结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三、巩固练习
1、易错提醒
440-200÷5×8 110-20×5+25
=440-200÷40 =90×30
=440-5 =2700
=435
问：各错在哪？请改正
2、学以致用
课件逐题出示，请同学们完成，教师提示需重点注意内容
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？谁能说说不带括号的混合运算的运算顺序是什么？计算时还应注意什么？
明确：在没有括号的混合运算中有乘、除法和加、减法，应该先算乘除法，后算加减法。计算时，没有参加运算的数字和符号要照写下来。
五、布置作业
练习十一第1题，第4题
板书设计：
不带括号的四则混合运算
12×3＋15×4
=36＋60
=96（元）
答：她一共要付96元。
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法时，要先算乘、除法。