太极洞溶洞科学教案
教学目标
1、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对太极洞形成进行推测。
2、探究中能够与人合作、积极交流。
3、通过研究太极洞的形成，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
教学重难点：应用类比推理对太极洞以及钟乳石等的形成进行推测。 课时：一课时。
教学准备：
1. 学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、石灰石、鹅卵石等。
2. 教师准备：（1）有关太极洞地质公园的声像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因展板。
教学过程：
【一】导入新课，出示课题
师：今天我们就来一起探讨溶洞的形成。
【二】出示教学目标
师：这节课我们的学习目标是：
师：要想达到这些目标，得靠大家动手动脑。你们有没有信心完成？
【三】看一看
师：请同学们用一个词来描述一下你所看到的溶洞内的钟乳石、
石笋、石柱、石花的特点。
【四】、猜一猜
师：这些千姿百态、气象万千溶洞、钟乳石，清幽而奇特，润泽而多姿，可谓是大自然的杰作。哪它们是怎样形成的呢？
学生分组讨论：我推测溶洞是 形成的。
师：你是怎样想的？为什么这样想？有什么依据吗？
师板书学生的推论。
介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？
【五】做一做：师指导学生做岩石腐蚀实验。
（1）提出实验要求及注意事项。
（2）学生实验，并填写实验报告。
（3）师生交流。
①在实验过程中观察到什么现象？
②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）
【六】议一议：利用类比推理分析溶洞的形成。
学生发言交流：我得到的结论是 。
观看太极洞申报国家地质公园的视频。
【七】当堂检测：
1、下列不是溶洞奇特景观的是（ ）
A 、石柱 B、石花 C、珊瑚 D、钟乳石
2、溶洞的形成就具备哪些条件？
3、家里的热水瓶内壁里常有一种白色的物质（俗称水垢，主要成份是碳酸钙），同学们可以用什么物质将它除去？
【八】教师总结
师：同学们，今天这节课同学们表现的都很棒。大家学会了知识，而且能将知识用到生活中去，真了不起。大自然的确是一位了不起的发明家，他为我们创造了各种各样鬼斧神工的杰作。在地球上有多姿多彩的溶洞，还有浩瀚的海洋、广袤的沙漠、奔腾的河流等待着我们去探索、去发现、去感受他的神奇魅力吧！
我们应该爱科学、爱自然，更要热爱我们的生活。同学们，再见！
太极洞溶洞科学教案
教学目标
1、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对太极洞形成进行推测。
2、探究中能够与人合作、积极交流。
3、通过研究太极洞的形成，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
教学重难点：应用类比推理对太极洞以及钟乳石等的形成进行推测。 课时：一课时。
教学准备：
1. 学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、石灰石、鹅卵石等。
2. 教师准备：（1）有关太极洞地质公园的声像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因展板。
教学过程：
【一】导入新课，出示课题
师：今天我们就来一起探讨溶洞的形成。
【二】出示教学目标
师：这节课我们的学习目标是：
师：要想达到这些目标，得靠大家动手动脑。你们有没有信心完成？
【三】看一看
师：请同学们用一个词来描述一下你所看到的溶洞内的钟乳石、
石笋、石柱、石花的特点。
【四】、猜一猜
师：这些千姿百态、气象万千溶洞、钟乳石，清幽而奇特，润泽而多姿，可谓是大自然的杰作。哪它们是怎样形成的呢？
学生分组讨论：我推测溶洞是 形成的。
师：你是怎样想的？为什么这样想？有什么依据吗？
师板书学生的推论。
介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？
【五】做一做：师指导学生做岩石腐蚀实验。
（1）提出实验要求及注意事项。
（2）学生实验，并填写实验报告。
（3）师生交流。
①在实验过程中观察到什么现象？
②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）
【六】议一议：利用类比推理分析溶洞的形成。
学生发言交流：我得到的结论是 。
观看太极洞申报国家地质公园的视频。
【七】当堂检测：
1、下列不是溶洞奇特景观的是（ ）
A 、石柱 B、石花 C、珊瑚 D、钟乳石
2、溶洞的形成就具备哪些条件？
3、家里的热水瓶内壁里常有一种白色的物质（俗称水垢，主要成份是碳酸钙），同学们可以用什么物质将它除去？
【八】教师总结
师：同学们，今天这节课同学们表现的都很棒。大家学会了知识，而且能将知识用到生活中去，真了不起。大自然的确是一位了不起的发明家，他为我们创造了各种各样鬼斧神工的杰作。在地球上有多姿多彩的溶洞，还有浩瀚的海洋、广袤的沙漠、奔腾的河流等待着我们去探索、去发现、去感受他的神奇魅力吧！
我们应该爱科学、爱自然，更要热爱我们的生活。同学们，再见！