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新课标下小学音乐教育的发展分析及对策研究
作者：吴小庆
来源：《西江文艺·上半月》2015年第03期
【摘 要】在新课标下，我国小学音乐教育虽然取得了一定的成绩，但是还存在一定的问题和不足。笔者对新课标下我国小学音乐教学的现状进行分析，并提出了相应的对策建议。
【关键词】新课标; 小学音乐; 音乐教育; 对策
小学音乐教育是我国音乐教育机制中最基础、最核心的阶段。首先它负责培养我国小学生的艺术能力与水平，同时也是小学生素质教育实施的重要手段。目前，我国小学音乐教育虽然取得了一定的成绩，但是还存在一定的问题和不足。笔者对新课标下我国小学音乐教学的现状进行分析，并提出了相应的对策建议，以期对促进我国小学音乐教育的发展起到启发作用。
一、新课标下小学音乐教育的发展现状
随着我国教育事业的发展及综合国力的提升，对小学音乐教育的重要性也渐渐重视起来。自《九年义务教育新课程标准》颁布实施之后，我国小学音乐教育实现了突飞猛进的提高，然而在迅速提高的过程中伴随着一定的问题与不足。主要表现在以下几个方面：
（一）教育观念落后
目前，我们的教育主管部门，我们的校长，在升学率暗流影响下，一是不重视小学音乐教育，把国家教育计划开设的课程分为所谓的“主课”和“副课”，音乐课被划为所谓的“副科”，只重视所谓的“主课”，而轻视和忽视所谓的“副课”。二是，小学音乐课课时开不齐开不足。按照调整后的九年义务教育“六三”学制全日制小学、初中课程安排计划，小学音乐课1-6年级每周二课时，但是，80%的学校只开设一课时，甚至有的学校部分年级没有开设音乐课。音乐课严重被侵占，为了“主课”应考，往往音乐课被上成了语文课或者教学课，音乐课的教学任务的根本没有办法完成。这些现象充分说明，我们的教育行政部门，我们的校长没有彻底转变教育观念，也没有充分认识到音乐教育对于人的全面发展的重要性。
（二）教学目标、内容与实际相脱离
有相当一部分教师并没有完全理解音乐《新课程标准》基本教学理念，把握不好音乐《新课程标准》教学目标和教学内容的切合度，仍旧保持传统的观念审视音乐教学内容，导致教学目标与实际教学内容不相符合。
（三）教学设备配置落后
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新课标下小学音乐教育的发展分析及对策研究
作者：吴小庆
来源：《西江文艺·上半月》2015年第03期
【摘 要】在新课标下，我国小学音乐教育虽然取得了一定的成绩，但是还存在一定的问题和不足。笔者对新课标下我国小学音乐教学的现状进行分析，并提出了相应的对策建议。
【关键词】新课标; 小学音乐; 音乐教育; 对策
小学音乐教育是我国音乐教育机制中最基础、最核心的阶段。首先它负责培养我国小学生的艺术能力与水平，同时也是小学生素质教育实施的重要手段。目前，我国小学音乐教育虽然取得了一定的成绩，但是还存在一定的问题和不足。笔者对新课标下我国小学音乐教学的现状进行分析，并提出了相应的对策建议，以期对促进我国小学音乐教育的发展起到启发作用。
一、新课标下小学音乐教育的发展现状
随着我国教育事业的发展及综合国力的提升，对小学音乐教育的重要性也渐渐重视起来。自《九年义务教育新课程标准》颁布实施之后，我国小学音乐教育实现了突飞猛进的提高，然而在迅速提高的过程中伴随着一定的问题与不足。主要表现在以下几个方面：
（一）教育观念落后
目前，我们的教育主管部门，我们的校长，在升学率暗流影响下，一是不重视小学音乐教育，把国家教育计划开设的课程分为所谓的“主课”和“副课”，音乐课被划为所谓的“副科”，只重视所谓的“主课”，而轻视和忽视所谓的“副课”。二是，小学音乐课课时开不齐开不足。按照调整后的九年义务教育“六三”学制全日制小学、初中课程安排计划，小学音乐课1-6年级每周二课时，但是，80%的学校只开设一课时，甚至有的学校部分年级没有开设音乐课。音乐课严重被侵占，为了“主课”应考，往往音乐课被上成了语文课或者教学课，音乐课的教学任务的根本没有办法完成。这些现象充分说明，我们的教育行政部门，我们的校长没有彻底转变教育观念，也没有充分认识到音乐教育对于人的全面发展的重要性。
（二）教学目标、内容与实际相脱离
有相当一部分教师并没有完全理解音乐《新课程标准》基本教学理念，把握不好音乐《新课程标准》教学目标和教学内容的切合度，仍旧保持传统的观念审视音乐教学内容，导致教学目标与实际教学内容不相符合。
（三）教学设备配置落后