淄川区岭子镇语文1组备课研讨会议记录
万春莲：
各位老师，大家好，下面我们就以鲁教版二年级的一篇课文《小柳树和小枣树》为例，参加课例研讨。参加这次研讨的有主备老师付雪老师，和其他的协作人员，包括万春莲、孙健、孙海霞、王东、黄春苗、王兰香、陈翠花、郭娟、刘秀华、胡凤梅、孙运家、翟兆春、朱静、李虎、赵军老师。付雪老师已经进行了第一次备课，这是一次独立自主的备课。下面，我们请付雪老师说课。
一、 付老师说课。
万春莲：老师们，付老师的课有许多优点，当然一堂优秀高效的课一定是不断修改完善的，老师们对付老师的备课有哪些修改意见，欢迎大家发言，帮付老师完善教案。
二:老师们发言:
孙海霞: 我觉得教师导的味道还是浓了点，其实有些地方可以放手让学生自己去感悟，不用每一步都要引导他们。如在指导朗读“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”是否可以请那个找到这个句子的同学读完后说说为什么这么读，再让其他学生评一评，再读。通过读来体会细细的，绿绿的。再进行词语的积累：模仿这两个词的形式，来说几个。
黄春苗：学习语文，就是让学生读中感悟，这样他们才能有收获，用不同方式来读，而且还要评读，教给学生这种方法使他们能知道以后给篇文章应该这样读出文章的感情。
孙健：付老师这堂课的写字环节还是薄弱一点儿，可以想更多的办法让孩子把字写好。这个问题我们可以共同来探讨这堂课怎样教授写字。
王东：我说说付老师的导入环节，是否可以想一想更能吸引孩子的导入方法呢，比如谜语，童话，音乐呀。
胡凤梅：付老师在备课中很用心，想了许多方法，比如分组，喜欢小柳树的一组，喜欢小枣树的一组，座位调换，等等都很巧妙，相信能调动孩子的积极性，只是怎样控制课堂，不要出现混乱，咱们还得考虑的细一点儿。
万春莲：付老师的备课确实体现了孩子的主题地位，付老师在修改教案的时候一定要多想一想我们的磨课目标，有针对性的授课，不要什么都想讲，最后什么也没讲成。
万春莲：通过刚才我们热烈的讨论，明确了修改的方向，请付老师针对我们的修改意见进行第二次备课，相信付老师的修改更能体现我们的研讨目标，更能体现低年级学生的认知水平。
淄川区岭子镇语文1组备课研讨会议记录
万春莲：
各位老师，大家好，下面我们就以鲁教版二年级的一篇课文《小柳树和小枣树》为例，参加课例研讨。参加这次研讨的有主备老师付雪老师，和其他的协作人员，包括万春莲、孙健、孙海霞、王东、黄春苗、王兰香、陈翠花、郭娟、刘秀华、胡凤梅、孙运家、翟兆春、朱静、李虎、赵军老师。付雪老师已经进行了第一次备课，这是一次独立自主的备课。下面，我们请付雪老师说课。
一、 付老师说课。
万春莲：老师们，付老师的课有许多优点，当然一堂优秀高效的课一定是不断修改完善的，老师们对付老师的备课有哪些修改意见，欢迎大家发言，帮付老师完善教案。
二:老师们发言:
孙海霞: 我觉得教师导的味道还是浓了点，其实有些地方可以放手让学生自己去感悟，不用每一步都要引导他们。如在指导朗读“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”是否可以请那个找到这个句子的同学读完后说说为什么这么读，再让其他学生评一评，再读。通过读来体会细细的，绿绿的。再进行词语的积累：模仿这两个词的形式，来说几个。
黄春苗：学习语文，就是让学生读中感悟，这样他们才能有收获，用不同方式来读，而且还要评读，教给学生这种方法使他们能知道以后给篇文章应该这样读出文章的感情。
孙健：付老师这堂课的写字环节还是薄弱一点儿，可以想更多的办法让孩子把字写好。这个问题我们可以共同来探讨这堂课怎样教授写字。
王东：我说说付老师的导入环节，是否可以想一想更能吸引孩子的导入方法呢，比如谜语，童话，音乐呀。
胡凤梅：付老师在备课中很用心，想了许多方法，比如分组，喜欢小柳树的一组，喜欢小枣树的一组，座位调换，等等都很巧妙，相信能调动孩子的积极性，只是怎样控制课堂，不要出现混乱，咱们还得考虑的细一点儿。
万春莲：付老师的备课确实体现了孩子的主题地位，付老师在修改教案的时候一定要多想一想我们的磨课目标，有针对性的授课，不要什么都想讲，最后什么也没讲成。
万春莲：通过刚才我们热烈的讨论，明确了修改的方向，请付老师针对我们的修改意见进行第二次备课，相信付老师的修改更能体现我们的研讨目标，更能体现低年级学生的认知水平。