一只狼
年龄班：六班
周宁娜 南京市第一幼儿园
活动目标：
1．根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。
2．用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反应对应角色的任务。
3．遵守转盘游戏规则，克制自己，将转盘角色用唱歌的方式表达出来。
活动准备：
1．狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片（附1）。
2．曲谱《一只狼》（附2）。
活动过程：
1．初步感受歌曲
(1)以故事导入，激发幼儿兴趣。
——高高的山上住着一只狼。听——它来了！
(2)教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。
——刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了村庄后，狼是怎样找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。
(3)教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。 ——进了村庄后，狼是怎样寻找羊的？“东张西望”是什么意思？谁
能学一学狼东张西望的样子？
(4)教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。
2．学唱歌曲
(1)教师带领幼儿集体演唱。
(2)幼儿演唱歌曲。
(3)教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。
3．根据情境逐一创编歌词演唱
(1)引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。
——有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢？（幼儿猜测）听“看见了，那是什么呀？看见了，那是一只羊。”狼看到的是什么？
一（出示羊的图片）我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。”今天狼儿的运气怎么这么好，下山就看到了美味的羊。我们一起来唱一唱。
(2)引导幼儿加入羊的动作。
——刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的？
(3)幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。
(4)引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。
(5)引导幼儿加入打枪的动作。
(6)引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。
(7)引导幼儿加入抱抱的动作。
4．通过转盘游戏，学唱歌曲
(1)介绍转盘的使用方式。
——今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，当我转动转盘后，转盘的指针对着谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。
(2)教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。
(3)配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。
(4)回忆游戏玩法，明确游戏规则。
游戏玩法：
①转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘，转盘指针指到“羊、枪、狼”中任意一个角色就代表坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。 ②下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。
③音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走，等唱到“看见了”的时候要找一个朋友面对面站好，面对面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看见了，那是一只狼（羊、枪）”的时候，两人要快速反应是追是躲，还是抱抱打招呼。
(5)教师扮演狼，随乐游戏。
(6)幼儿扮演狼，完整游戏。
(7)反馈游戏问题，随音乐进行游戏。
活动反思:
1．体验唱游活动带来的快乐从三个方面把握唱歌和玩游戏的尺度：
(1)游戏和歌曲情境相互匹配。
《一只狼》的游戏灵感来源于“人、枪、虎”游戏。本次活动中，根
据歌词内容教师将原来的“人、枪、虎”调整为“羊、枪、狼”。游戏中幼儿在三个角色之间不断转换，他们可以多次边唱边玩。
(2)游戏与歌唱的比重要协调。
一节活动的承载量是有限的，如何在有限的时间里使幼儿的学习效果最大化，这是教师在设计活动时需要反复思考的问题。教师设定的r!羊、枪、狼”游戏比较难，是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，因此歌词一定要简单，降低幼儿边游戏边唱歌的学习负担，促进幼儿快乐游戏。
(3)游戏对歌唱要有推进作用。
在活动中教师引入了转盘游戏。转盘这一物品在我们的生活中经常出现，如超市、楼盘开奖等。转盘具有未知性、不确定性，正是因为这种不确定促使幼儿对结果产生好奇。幼儿有了对结果的好奇心，就会想以最快的速度知道“狼看见了谁”，从而满足好奇心。因此，幼儿才会一遍遍、一次次地想去转转盘，去唱歌。
2．激活智能游戏带来的兴趣
转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心，每次唱的结果都有可能不一样，唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好奇心得到满足的过程。当然，在一个活动中光有好奇心还是不够的，还要有好胜心。那么在这个活动中，幼儿的好胜心又是来源于哪里呢？来源于教师设计活动中的智能游戏：当狼看到羊的时候要去捉；当狼看到枪的时候要跑；当狼看到狼的时候要抱抱。这一个简单的游戏规则不仅需要幼儿具备快速反应的能力，还要幼儿具备一定的克制能力，即知道在转
盘转出结果时不能揭露答案，必须等到歌曲演唱到最后才能用唱的方式表达出来。快速反应与克制能力对于大班幼儿来说是一大挑战，在孩子们做到这两点的时候，他们获得的成功体验是巨大的。同时，幼儿在这次边唱歌边游戏的体验中取得了很好的效果，也会更加自信地投入到今后的歌唱、游戏、音乐等活动中，更加积极的面对各种活动、面对人生。
一只狼
年龄班：六班
周宁娜 南京市第一幼儿园
活动目标：
1．根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。
2．用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反应对应角色的任务。
3．遵守转盘游戏规则，克制自己，将转盘角色用唱歌的方式表达出来。
活动准备：
1．狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片（附1）。
2．曲谱《一只狼》（附2）。
活动过程：
1．初步感受歌曲
(1)以故事导入，激发幼儿兴趣。
——高高的山上住着一只狼。听——它来了！
(2)教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。
——刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了村庄后，狼是怎样找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。
(3)教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。 ——进了村庄后，狼是怎样寻找羊的？“东张西望”是什么意思？谁
能学一学狼东张西望的样子？
(4)教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。
2．学唱歌曲
(1)教师带领幼儿集体演唱。
(2)幼儿演唱歌曲。
(3)教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。
3．根据情境逐一创编歌词演唱
(1)引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。
——有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢？（幼儿猜测）听“看见了，那是什么呀？看见了，那是一只羊。”狼看到的是什么？
一（出示羊的图片）我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。”今天狼儿的运气怎么这么好，下山就看到了美味的羊。我们一起来唱一唱。
(2)引导幼儿加入羊的动作。
——刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的？
(3)幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。
(4)引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。
(5)引导幼儿加入打枪的动作。
(6)引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。
(7)引导幼儿加入抱抱的动作。
4．通过转盘游戏，学唱歌曲
(1)介绍转盘的使用方式。
——今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，当我转动转盘后，转盘的指针对着谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。
(2)教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。
(3)配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。
(4)回忆游戏玩法，明确游戏规则。
游戏玩法：
①转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘，转盘指针指到“羊、枪、狼”中任意一个角色就代表坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。 ②下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。
③音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走，等唱到“看见了”的时候要找一个朋友面对面站好，面对面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看见了，那是一只狼（羊、枪）”的时候，两人要快速反应是追是躲，还是抱抱打招呼。
(5)教师扮演狼，随乐游戏。
(6)幼儿扮演狼，完整游戏。
(7)反馈游戏问题，随音乐进行游戏。
活动反思:
1．体验唱游活动带来的快乐从三个方面把握唱歌和玩游戏的尺度：
(1)游戏和歌曲情境相互匹配。
《一只狼》的游戏灵感来源于“人、枪、虎”游戏。本次活动中，根
据歌词内容教师将原来的“人、枪、虎”调整为“羊、枪、狼”。游戏中幼儿在三个角色之间不断转换，他们可以多次边唱边玩。
(2)游戏与歌唱的比重要协调。
一节活动的承载量是有限的，如何在有限的时间里使幼儿的学习效果最大化，这是教师在设计活动时需要反复思考的问题。教师设定的r!羊、枪、狼”游戏比较难，是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，因此歌词一定要简单，降低幼儿边游戏边唱歌的学习负担，促进幼儿快乐游戏。
(3)游戏对歌唱要有推进作用。
在活动中教师引入了转盘游戏。转盘这一物品在我们的生活中经常出现，如超市、楼盘开奖等。转盘具有未知性、不确定性，正是因为这种不确定促使幼儿对结果产生好奇。幼儿有了对结果的好奇心，就会想以最快的速度知道“狼看见了谁”，从而满足好奇心。因此，幼儿才会一遍遍、一次次地想去转转盘，去唱歌。
2．激活智能游戏带来的兴趣
转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心，每次唱的结果都有可能不一样，唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好奇心得到满足的过程。当然，在一个活动中光有好奇心还是不够的，还要有好胜心。那么在这个活动中，幼儿的好胜心又是来源于哪里呢？来源于教师设计活动中的智能游戏：当狼看到羊的时候要去捉；当狼看到枪的时候要跑；当狼看到狼的时候要抱抱。这一个简单的游戏规则不仅需要幼儿具备快速反应的能力，还要幼儿具备一定的克制能力，即知道在转
盘转出结果时不能揭露答案，必须等到歌曲演唱到最后才能用唱的方式表达出来。快速反应与克制能力对于大班幼儿来说是一大挑战，在孩子们做到这两点的时候，他们获得的成功体验是巨大的。同时，幼儿在这次边唱歌边游戏的体验中取得了很好的效果，也会更加自信地投入到今后的歌唱、游戏、音乐等活动中，更加积极的面对各种活动、面对人生。